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視頻標簽：認識工具
所屬欄目：小學科學優質課視頻
視頻課題：蘇教版小學科學二年級下冊第四單元第10課《認識工具》遼寧省優課
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1.認識工具
【教材分析】
《認識工具》是“打開工具箱”單元的首課。“打開工具箱”屬于技術與工程領域，旨在讓學生認識身邊的人工世界，了解常見的工具，知道簡單工具的功能和使用方法，利用身邊可制作加工的材料和簡單工具動手完成簡單的任務。《認識工具》這一課需要學生了解身邊的常見工具，嘗試操作和使用羊錘子、尖嘴鉗、等常見的簡單工具，并利用工具對物品進行簡單的加工。 【學情分析】
二年級的學生經過一年半時間的科學學習與訓練,已經具備了初步的科學知識和操作技能,具備了初步的探究能力。但是,畢竟是二年級的學生,其認知水平比較低,動手能力比較薄弱,對于身邊常見的簡單工具幾乎沒有操作過。因此，如何讓學生在不傷到自己和同伴的情況下，還能掌握使用簡單工具的方法，是本課必須解決的難題。 【教學目標】
1．認識工具箱里面的一些常見工具：羊角錘、老虎鉗、螺絲刀、卷尺、美工刀等。
2．了解羊角錘、老虎鉗、螺絲刀、卷尺、美工刀等常見工具的作用。 3．小組合作選擇合適的工具完成任務，體會使用工具的優越性。 4．了解羊角錘的發展史。 【教學重點】
選擇合適的工具完成不同的任務。 【教學難點】
學會使用幾種常見的工具 【教學準備】 教師材料：PPT、
學生材料：木板、鐵釘、鐵絲、記錄單、尖嘴鉗、尺子、羊角錘、絨鐵絲、吸管、木條、螺絲釘、羊眼釘。 【教學時間】 1課時
【教學過程設計】 一、導入新課 一、情境導入 （2）
1．今天，我在走廊里看到小明非常的煩惱，于是我就問他怎么了他對我說：我凳子上有一個釘子，都把我的衣服割破了，我想請你們，有沒有辦法幫他解決呀！ （生：可以把釘子拔出來或者把釘子釘進去）
2．對，運到這樣的問題我們就可以請錘子、鉗子來幫忙、所以像錘子和鉗子就屬于工具。這節課我們就一起來《認識工具》出示板書（工具）
［設計意圖：應用情境導入的主要意圖在于激發學生的學習興趣,引起學生對問題的思考和攻克問題的欲望。］
二、認識各種工具，了解工具的不同用途（3ʹ）
1．其實除了鉗子錘子之外，還有其它工具，我們一起來看一下（出示工具箱圖片）這些常見
2．老虎鉗、螺絲刀、羊角錘、卷尺、美工刀（點擊每種工具的圖片，鏈接出相應的工具名稱）
3．同學們認識這些常用工具。寫板書（認識）請某同學重復一遍說出認識的工具。并出示板書。
活動一：選擇工具完成任務（5ʹ）
1．我們只知道這些工具的名稱還不夠，還要知道他們的用途呀！請你來看看這些任務，我們選用什么工具最合適呢？
要求：1.小組同學研究好后在試驗單上進行連線。
2.完成任務的小組坐好并示意老師進行加分。 3.找一名同學展示正確的進行核對，錯誤的馬上改正。
［設計意圖：從學生的實際生活背景出發，努力創設符合二年級學生能夠完成的任務，在這個環節中，我設計用羊角錘拔釘子和選擇工具幾個活動。］ 三、學習使用工具
活動二：用羊角錘拔釘子（10ʹ）
1．我們已經了解了每種工具的作用，如果用拔釘子的辦法幫小明解決煩惱，我們要選哪種工具呢？（羊角錘）那如何正確使用羊角錘拔釘子呢？學生看視頻邊
聽教師講解方法。（視頻演示如何拔釘子）
2．雖然看著簡單，做起來可不那么容易，所以同學們在嘗試拔釘子時要按照視頻里面的方法把木板上的釘子拔出來。
要求：（1）出示木板，上面有4個釘好的釘子、一把羊角錘、護目鏡
（2）你們每個人都可以嘗試一次，按1-4號的順序進行拔釘子。 （3）完成任務的組要把所有工具放入工具盒里并坐好。 （4）組長同學到前面領取材料后，活動開始。
提示：教師巡視指導，并對學生活動的情況拍照，展示一組拔釘子的圖片。 3.剛才同學們再練習的過程中，發現有些同學是用這樣的方法來拔釘子的，你們來看看和我們講的正確方法有什么不同嗎？如果這樣來拔釘子會有什么現象發生呢？用了正確的方法后你覺得怎么樣？
小結：正確的使用工具不但可以降低危險還能省力。
4.羊角錘的本領真是大，輕輕松松就幫小明解決了煩惱。其實，羊角錘的發展也經歷了漫長的過程，讓我們一起來了解。（播放ppt：羊角錘的發展史） 小結：剛剛我們走進了“工具”這個大家庭，使用了“羊角錘”還了解了錘子的發展過程，發現工具的種類和用途可真多呀！在我們生活中也會用到各種各樣的工具。接下來我們也用一些工具來完成一個作品（出示圖片） 活動三：制作秋千（15ʹ）
1.請同學們認真聽和看，在我們制作過程中，我們都會用到哪些材料和工具。（出示材料、工具圖片）并講解。 2. 出示任務步驟：
（1）用螺絲釘將塑料板與木條固定在一起。 （2）將羊眼釘固定在木條的另一端。 （3）剪出15厘米長的吸管并穿在羊眼釘里。 （4）剪出25厘米長的鐵絲彎好形掛在吸管上。 3．出示要求：
（1）制作中需要同學帶好護目鏡。
（2）提醒學生注意：要用尖嘴鉗的底部用力剪鐵絲，才能將鐵絲剪斷。 （3）小組同學分工進行制作。
（4）完成以上作品，把剩余材料和工具放入工具包里，坐好并示意老師。 （5）組長送工具包的同時換取秋千的座位。 教師巡視，給予幫助。
4．學生展示自己的作品。同學們的作品完成的都很棒！個個都是心靈手巧的小能手。（可以請完成的小組都展示）
5．我們認識了工具也使用了工具，你覺得有哪些好處呢？ 省力、美觀、方便、省時等。
［設計意圖：在教學的過程中，教師應該靈活使用教材或調整教學內容的順序，本課中在學生使用過羊角錘以后，就讓學生了解羊角錘的發展史，使他們能夠對知識理解得更透徹、學習興趣更濃厚。我將教材上的幾個活動進行了整合，目的是使學生可以自主地進行活動，讓學生學得更主動，更富有創造性，而且經過整合后，將零碎的幾個活動串聯到了一起，更利于教師掌控課堂紀律。］ 四、拓展（2ʹ）
1．人類是很有智慧的，為了解決各種工具攜帶不便的問題，人們又對工具進行了創新，只要一把多功能羊角錘，就能實現所有工具的功能，出示多用羊角錘圖片。
2．老師這也有一把多用途的工具，用起來不但實用還很方便。
3.希望同學們在今后的生活學習中，能運用今天學到的知識，靈活使用工具，解決更多的問題。
［設計意圖：了解現代工具的創新。］
【板書設計】
羊角錘 美工刀
認識工具 鉗 子
卷 尺 螺絲刀
【課后反思】
《認識工具》是學生在小學階段接觸的材料內容，在分析教材、研讀課標及查閱資料等基礎上，對教材進行了初步的處理，考慮到二年級學生在平時的生活中還沒有接觸過工具，所以我把認識和初步使用工具定為本課的重難點。根據上課時學生的反應，基本完成了本課的教學目標。 本課我覺得有這樣幾點成功的地方：
1．學生對這一節課非常感興趣，下了課還圍著我不斷的問什么時候還能使用其他的工具完成任務。
2．本課的教學環節設計思路層次清晰，環環相扣，層層遞進，以教材為主圓滿的完成了教學目標。 “選擇工具完成任務”，這個環節通過活動讓學生能夠認識工具，并初步了解這些工具的用途。體現出由淺入深的知識體系，這樣的設計適合二年級孩子的認知規律。
3．教材中羊角錘和螺絲刀等一些工具使用活動，如果按照教材一項一項的做，對教師的教學把控能力要要求較高，學生在不斷的一收一放中，也很難一直保持注意力。所以我將設計制作秋千活動，吸引學生的和動手操作的能力并且用視頻展示活動全過程，效果非常好，學生熱情高漲，每一個實驗組都完成了既定的任務。
不足的地方：對于在備課時我十分擔心的拔釘子弄傷自己的問題，并沒有發生。但有的孩子使用羊角錘時還是不夠正確，只用羊角卡住釘子，然后直接往上拔，還有的孩子控制不了拔釘子的力度，還容易傷到周圍的同學所以在以后上課的時候，要對拔釘子的使用方法上和安全問題進行重點教育。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
