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視頻標簽：對印的圖形
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：小學美術人教版二年級上冊第8課對印的圖形-濟南
教學設計、課堂實錄及教案：小學美術人教版二年級上冊第8課對印的圖形-濟南市外海實驗學校
《對印的圖形》教學設計
執教：濟南市外海實驗學校 周雅冉
課題
《對印的圖形》
解讀理念
《對印的圖形》是二年級上冊第8課，屬于“造型·表現”學習領域，本課需要激發學生的想象力，嘗試不同工具，
用紙及易找到的媒材，通過看看、畫畫等方法，自由大膽的表現自己的想象，體驗造型活動的樂趣。
學情分析
二年級學生想象力豐富，能夠從身邊熟悉的事物引發聯
想，而且樂于想象，處在這一年齡段的學生，好奇心強，表現欲望強，因而本課的教學內容是學生非常易于接受和喜歡
的。二年級學生通過一年的學習，已經對美術的基本知識有了一些認識和了解，在此基礎上，他們運筆的能力，對色彩的認識也有所提高，加上孩子們大膽的無拘無束的想象，相信學生們一定能表現出富有新意、富有情趣的對稱圖形作品。
教材分析 內容標準
1.1嘗試不同工具，用紙及容易找到的各種媒材。通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地表現所見所聞、所感所想，體驗造型活動的樂趣。
1.2以游戲等多種方式，體驗不同工具和媒材的表現效果，開展造型表現活動，并借助語言表達自己的想法。嘗試用線條、形狀和色彩進行繪
畫表現活動，認識常用色彩。
1.3對造型表現活動感興趣并積極參與。通過造型表現活動，大膽、自由地表達自己的觀察、感受和想象。 教學目標
知識與技
能目標：
通過了解生活中的對稱的物體，
能用對印的方法表現出來。
過程與方
法目標：
通過自主探究嘗試，教師引導，
學會對印的方法，創造出美麗的圖
畫。
情感態度價值觀 目標：
欣賞生活中的對稱圖形，感受對稱美，養成善于觀察、勇于表現及對美術學習創作持久的興趣。
教學準備 教師：PPT課件、范畫、彩印圖片等。
學生：水彩筆、水粉顏料、彩色紙等美術創作輔
助材料。
教學重點
初步掌握對印的方法，并進行添畫。
教學難點
用對印的方法表現對稱圖形，根據對印出的圖形
創作作品。
方法解讀
教學方法
體驗法、探究式、自主學習、講授法
教學過程
引導階段
1、游戲：變魔術
師：今天周老師要給大家變一個小魔術，老師這里有一張白色紙，先將紙對折，再展開。在紙折痕的一側選擇自己喜歡的顏色，任意的大膽的涂一涂，抹一抹。
（教師選擇長短、粗細不一的線條在紙折痕一側進行涂抹，將紙對折，印一印，壓一壓，完成魔術表演。）
2、師：你有什么神奇的發現？ 生：兩邊的圖形是一樣的，對稱圖形。 師：我們把對稱軸兩側顏色、形狀完全相同的圖形稱為對稱圖形。 板書：對稱
3、師：生活中有很多對稱現象，你見過哪些？ 生：蝴蝶、課本、桌子····
4、欣賞ppt圖片生活中對稱的植物、動物、人物。單個物體和多個物體的對稱。
5、師：今天我們運用對印的方式表現對稱美， 一師一課評比活動
學習第8課《對印的圖形》 板書課題
講授階段
1、學生自主嘗試對印方法
師：誰還記得老師變的小魔術，老師是怎樣做的？
生：學生陳述步驟。 教師糾正不準確的地方。
師：你們想不想試一試？一分鐘時間，音樂停時間到，快點開始吧。
（學生自主嘗試環節，教師巡視，及時了解并幫助學生解決出現的問題。）
2、師生共同解決對印過程中出現的問題 師：欣賞同學們對印的作品，看看這幅，你覺得他對印的怎么樣？ 生：學生評價。
（教師引導學生從對印圖形的完整性，色彩等方面進行評價。）
師：在剛才嘗試過程中，有沒有遇到困難？ 生：學生講述遇到的困難。
展臺出示學生遇到問題的作品，學生間相互幫助現場解決問題。教師根據學生解決情況進行補
充。
3、出示秘密武器（膠水），學生再次自主探究實踐
師：我們解決了顏色涂抹的問題，老師今天還帶來了一個神秘的武器，是什么？（膠水）請同學們在剛才涂抹的紙上再去增添幾塊新顏色，在顏色上涂抹少許的膠水，觀察一下顏色有什么變化，小組之間一起觀察，一討論。
（小組成員進行自主探究實踐，并一起觀察討論。）
師：哪一個小組有發現？滴上少許膠水顏色有什么變化？
生：顏色融合在一起了，顏色更加豐富了。 （展臺展示學生嘗試作品，請小組成員上臺結合作品講一講發現） 師：還有沒有其他的發現？ 引導學生深入觀察引出肌理概念。 板書：融合 肌理
4、教師示范創作步驟，強調創作注意事項 師：同學們的作品變得越來越豐富了，周老師也想在自己的作品上再去添一添。
（教師示范，在原有變魔術的作品的基礎上增添
不同的顏色讓顏色豐富起來，使用膠水教授膠水使用技巧）
5、引導學生大膽想象對作品進行添畫 師：幫老師看看他像什么？ 生：蜘蛛、花瓶…
師：老師想把它變成一個漂亮的花瓶，所以周老師要用水彩筆增添一塊漂亮的畫布。看看老師是怎樣做的。（教師示范） 展示最后作品效果。
師：把原有圖形轉過來像什么？ 生：魚、山、螞蟻…
師：同學們的想象力真豐富，老師覺得它像一條小魚，你能不能幫幫周老師，運用老師剛才的方法讓它變得更像一條小魚。
生1：可以畫上海 生2：畫上魚的泡泡、水草 教師現場添加，并出示最后效果。
師：把原有作品倒過來，你再來看看它像什么？ 生：螃蟹、蜘蛛、章魚、小人…
師：老師覺得他特別像一只蜘蛛，所以老師添加了蜘蛛網，讓他變得更像。出示范作。 師：通過添一添，把他們變成了特別有趣的形象。
學生創作
師：我們學校要舉行創意畫廊展，想從同學們的作品中挑選一部分，我們來看看入選要求。 在試一試的作業基礎上，展開想象，添一添，變成有趣的形象。 具體要求: 1、圖形生動有趣 2、色彩豐富，畫面完整。 學生創作，教師巡回指導。
評 價
一、學生互評階段
師：你認為哪一幅作品可以入選創意畫廊展？
生：„„ 三、教師評階段
教師根據作品，以及作品創作要求提出表揚和建議。 教師總結
德育滲透 師：今天我們通過對印的方法來表現對稱圖形，
再添一添把他們變成了這么多有趣的形象。我們
還可以把這些有趣的形象裁剪出來制作成書簽、賀卡送給爸爸、媽媽或者同學們。把今天學習的知識運用到生活中，把我們的生活裝扮的更加美麗。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
