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視頻標簽：建筑藝術的美
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：小學美術人美版六年級上冊第一課《建筑藝術的美》-武漢
教學設計、課堂實錄及教案：小學美術人美版六年級上冊第一課建筑藝術的美-武漢
武漢市中小學美術教學設計
《建筑藝術的美》
教材版本：人美版第十一冊第一課 年級：六年級 課型：欣賞·評述 課時：一課時
設計人：武漢市經濟技術開發區三角湖小學 易 丹 教學目標：
知識與技能目標：通過欣賞、比較，初步了解古代建筑與現代建筑的不同風格，發現并總結古今中外建筑在造型、材質、色彩等方面的特點。
過程與方法目標：運用現代信息技術手段，通過教師引導與學生自主探究相結合的學習方式開展教學。
情感、態度價值觀目標：從造型、色彩、材料等方面來欣賞建筑的美。 教學重點：比較古今中外代表性建筑，初步認識不同風格的建筑，發現時代發展與建筑發展的密切關系。
教學難點：感受不同風格的建筑。 教師準備：課件、平板電腦、欣賞單 學生準備：筆 教材內容分析：
《建筑藝術的美》是人美版小學美術六年級上冊第一課，屬于“欣賞·評述”領域的課程，教材用了三個版面，涉及的建筑藝術以故宮為主，以外國古代建筑為輔，以富有不同風格的建筑為欣賞目標。 教學流程
一、視頻激趣，走進美：
師：同學們，你知道我國現存最大的宮殿建筑群是什么？ 生：故宮！
師：對，故宮，下面跟我一起走進故宮吧！ （課件播放故宮視頻）
師：北京故宮是明清兩代的皇宮，它，用它的美，述說著歷史與文化。今天
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就讓我們帶著發現美的眼睛，走進建筑藝術的美（板書標題：建筑藝術的美）
【設計意圖：此環節通過欣賞播放視頻，吸引學生注意力，激發學習興趣，同時引出課題。】
二、游賞建筑，品味美
（一）游覽故宮，感受東方建筑之美 師：走進故宮，你最想了解哪些知識？ 生：我想知道故宮主要用了那些顏色
師：哦，你想了解的是故宮的色彩（板書：色彩）
生：我想知道故宮有哪些漂亮奢華的裝飾，我對這非常感興趣！ 師：裝飾（板書：裝飾）
生：故宮的外形很特別，我很想知道古時候建這樣的宮殿用的什么材料，那么多的宮殿怎么規劃布局？
師：你真是個好學的孩子，你說出了想了解故宮的造型、材料、布局！（板書：造型 材料 布局）
師：帶著同學們的學習期望，我們一起走進故宮吧！ 帶著學生期待，教師引領學生深度了解故宮建筑特點。 學生通過教師播放的視頻，帶著問題，翻看平板書。 師：同學們對故宮有哪些收獲呢？
生：我了解了故宮的色彩，故宮主要用了紅色和黃色。紅色的高墻，黃色的琉璃瓦
師：它們分別代表了什么含義，搭配在一起會產生怎樣的效果呢？ 生：黃色感覺像土地的色彩，古時候，土為萬物，而皇帝為萬民之本，黃色就象征皇權至上。紅色代表了喜慶吉祥。這兩種顏色搭配在一起，給我金碧輝煌的感覺。
師：在著色方面，中國古建筑是世界各建筑體系中用色最大膽的，不但在建筑中大量使用朱紅色，而且用彩繪來裝飾木架結構，彩繪涂料對木制材料也起到了很好的保護作用。（板書：紅 黃）
師：故宮的材質結構，哪些同學有自己的收獲？
生：老師，我了解到故宮主要用木材建造。運用抬梁結構，在立柱上架梁，梁上又抬梁。這個結構可以把各個方向的力承受住，讓建筑穩固。
師：抬梁式使用范圍廣，在漢族宮殿、廟宇、寺院等大型建筑中普遍采用，更為皇家建筑群所選，是漢族木構架建筑的代表。（板書：抬梁）
師：故宮的裝飾，哪些同學有自己的收獲？
生：老師，我了解到故宮屋檐上有著數不清的仙人走獸。脊獸的數量和排序都有著嚴格規定，等級最高的為10個，有的是9個。
師：那這些仙人走獸有設么作用呢？
生：它們都是傳說中的吉祥動物，可以用來鎮宅，祈求風調雨順。 師：紫禁城故宮屋頂檐角所塑造的琉璃“仙人走獸”不僅僅只是帝王宮殿上的裝飾物，而且還是屋頂防止雨水侵蝕滲漏和松散脫裂的重要琉璃部件。是建筑匠師們把實用構件與藝術造型巧妙地結合起來的典范。
生：我知道在故宮保和殿北面有塊云龍石雕，這是故宮最大的一塊石雕。這塊石雕雕刻的是九條飛簇相擁的龍，龍在云霧與寶山之間穿梭、嬉戲，時隱時現，非常的精美。我知道這座云龍石雕里有九條游龍，五座浮山，寓意九五之尊。
師：云龍石雕是用艾葉青石雕成，雕刻有龍紋、寶山和云紋，龍在云霧與寶山間穿梭、嬉戲，時隱時現，兩旁有淺浮雕花邊作裝飾，使中央的龍雕更加突出，栩栩如生，被稱作“九龍戲珠”，精美異常。（板書：吉祥圖案）
生：我了解到故宮每扇城門上都布滿了圓形金色凸出的門釘，但數量卻不同，它能作為裝飾的功能，看上去很威嚴。因為九為陽數，是數字之極，最能體現帝王的尊貴，所以南北西三個門均為九九八十一顆。
師：門釘除了裝飾的功能，還有什么功能呢？ 生1：門釘還可以起到加固門板的作用。
師：門釘既有實用性，又有裝飾性。只有皇家的朱紅色大門上才可以鑲嵌橫九豎九的門釘，九九八十一，是封建等級制度的體現。
師：通過欣賞，你知道故宮的整體布局是怎樣的嗎？
生：故宮建筑整體上取對稱之勢，是中國古代建筑傳統模式。故宮是我國現存最大的宮殿建筑。
師小結：故宮是世界上現存規模最大、保存最完整的木質結構的宮殿型建筑，布局主次分明，重點突出，嚴謹有序。故宮的整個建筑金碧輝煌，莊嚴絢麗，被
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譽為世界五大宮之一。（板書：對稱）
交流學習收獲，教師歸納總結。
師小結：通過學習-交流-匯報-總結，我們了解故宮對稱式的布局、吉祥紋樣的裝飾、黃瓦紅墻的色彩等，感受故宮建筑的高雅、非凡與宏大的氣勢。
【設計意圖：本環節利用師生互動的學習方式，培養學生傾聽和思考的意識。引導學生初步形成欣賞建筑的方法。】
（二）走進科隆大教堂，對比中外建筑之美
師：領略完了中國的建筑之美，現在跟隨我們的探索腳步來到了西方，來一起探索古老西方的建筑之美。
教師出示欣賞單，以故宮為例，講解欣賞單的填寫方法。
《建筑藝術的美》欣賞卡
故宮 造型 平頂 尖角 布局 對稱式 色彩 紅 黃 裝飾 吉祥圖案
材質 木 感受
金碧輝煌
師：讓我們通過電子書，走進德國科隆教堂吧！ 學生用平板電子書自主學習科隆大教堂。
師：看了科隆大教堂的介紹，對比故宮，分別給你什么樣的感覺？ 生：故宮給我的感覺是金碧輝煌，科隆大教堂是高聳入云、神秘莫測的感覺。 師：你是從感覺上比對兩座建筑的。（板書：神秘莫測）
生：我發現故宮是抬梁結構，屋頂的造型因等級而有區別。科隆大教堂是拱廊式屋頂，建筑是哥特式的高聳入云的尖塔。（板書：拱廊式）
師：你說的是結構和造型上的區別。還有誰來補充的？
生：故宮建筑多以木頭來建造，而科隆大教堂則主要是大理石建成，我是從
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材料上找不同的。
師：你不但找出了不同，還進行了歸納，你真會學以致用！（板書：石質） 生：我感覺故宮的裝飾里，很多都是龍、獅子這樣一些代表吉祥和皇權的圖案。而科隆大教堂的裝飾，多以基督教為主題，例如彩繪玻璃窗上繪制的圣經故事。
師：你能從建筑裝飾差異解讀到文化，你真有眼力！（板書：圣經故事） 生：故宮的色彩，整體上是吉祥的紅色，尊貴的黃色，而科隆大教堂的色彩外在更多是大理石的顏色，內部彩色玻璃窗彩繪，鮮艷奪目。
師：你是從色彩的角度來比對兩座建筑的，總結很到位！
《建筑藝術的美》欣賞卡
故宮 科隆大教堂 造型 平頂 尖角 尖頂 布局 對稱式 對稱式 色彩 紅 黃 灰色 彩色 裝飾 吉祥圖案
圣經故事 材質 木 石 感受
金碧輝煌
神秘莫測
師小結：我們今天從整體到局部，感受了故宮磅礴大氣之美，和細節之美，更在造型、材質、裝飾、色彩上比對了解了西方著名哥特式建筑科隆大教堂。這兩座都是古代建筑中瑰寶，不同的文化造就了它們差異的風格，但它們留給我們共同的感受一樣，就是建筑藝術的美！
【設計意圖：本環節通過學生靈活運用上一環節對故宮建筑欣賞的方法，自主學習科隆大教堂，對比感受中外建筑在造型、材質和裝飾等方面的不同美感，理解中西文化對建筑的影響。同時，欣賞卡的運用，幫助學生積累評述建筑的詞匯。】
（三）走進香港中銀大廈，感受現代建筑之美
師：科技的發展，時代的變化，建筑到了現代，會有什么樣的美感呢？ 學生通過電子書自主游覽中銀大廈，填寫任務單。
師：欣賞了中銀大廈，對比現代建筑與古代建筑，最大的變化是什么呢？生：中銀大廈是中銀香港的總部，由貝聿銘設計。與中國古代建筑抬梁木質結構相比，中銀大廈采用巨形鋼柱支撐，同時為加強抵抗風力而在鋼柱內灌注混泥土。室內是沒有一根柱子，外面用玻璃幕墻覆蓋。
師：中銀大廈的結構既滿足承重，又簡練。材料上使用現代化的鋼、玻璃等材料。（板書：材料——鋼、玻璃 ）
生：中銀大廈下粗上細，表面由許多個三角形組成，像竹子一樣，"節節高升"，給人茁壯生機的感覺;基座的麻石外墻代表長城，代表中國。我覺得和古代建筑相比，中銀大廈造型特異，靈感雖來自中國文化，但又顯得很簡約的現代化。
師：中銀大廈是一個正方平面，對角劃成四組三角形，每組三角形的高度不同，節節高升，使得各個立面在嚴謹的幾何規范內變換多端。（板書：造型——幾何形）
生：相比較科隆大教堂彩色玻璃窗，中銀大廈的玻璃幕墻表面是灰灰的藍色，還能映著藍天白云。大廈表面用傾斜的銀色線來裝飾，線條由下往上交錯在一起，分割成了三角形和方形。
師：你能從玻璃這個材質，比對古代建筑與現代建筑的裝飾色彩，真棒！現代建筑的裝飾、色彩更加的豐富，同時沒有過多的限制更加個性化。（板書：裝飾——線 色彩——灰藍色）
《建筑藝術的美》欣賞卡
故宮 科隆大教堂 中銀大廈 造型 平頂 尖角 尖頂 幾何形 布局 對稱式 對稱式 不對稱 色彩 紅 黃 灰色 彩色 藍灰色 裝飾 吉祥圖案
圣經故事 線條 材質 木 石 鋼 玻璃 感受
金碧輝煌
神秘莫測
高聳入云
師小結：科技的發展，讓現代建筑與古代建筑相比，材料的選擇更廣泛，并綜合使用，裝飾、色彩顯得豐富與個性化。這種包容而自由的特性，我們可以用一個詞概括——多元化
【設計意圖：本環節讓學生比對古今中外建筑的不同。培養學生善于觀察、
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歸納，多角度比對欣賞的方法，體會建筑的時代性，了解建筑的設計意識，解決本課重難點。】
三、未來建筑，暢想美
師：同學們：我們飽覽了古代建筑，感受了現代建筑，那未來建筑又是什么樣子的？誰來說說你的暢想？
師：誰來暢想一下，你心中未來建筑的樣子？
生：我覺得建筑到了未來，就沒有固定的新形狀了，可以自動變形，然后還可以飛在天空中，像《飛屋環游》一樣，全世界的旅游！
師：你暢想建筑的外形是多變的。
生：我覺得未來建筑可以一半建在陸地，一般建在海底。 師：你暢想的建筑建在意想不到的地方！
生：我暢想的未來建筑，色彩也許可以感受溫度，主任的心情來變換色彩，天氣熱它變成涼爽的色彩，天氣冷，它變成溫暖的色彩！
師：同學們對建筑的暢想大膽又奇妙，只要相信敢想，這些一定有一天會實現的。
【設計意圖：本環節激發學生從造型、材料、色彩等方面對未來建筑大膽暢想，培養學生語言表達能力，和創新意識。】
四、評述建筑，表達美
師：今天我們欣賞了風格各異的建筑，也學會了欣賞建筑的方法，我們來玩個看圖說建筑的游戲！隨機抽選一個建筑，同學們開說一說！
生1：這個是我們的武漢的標志建筑——黃鶴樓。
我知道黃鶴樓建在武昌蛇山頂，樓高5層，各層大大小小的屋頂，交錯重疊，屋頂的角向上翹起，就像展翅欲飛的黃鶴。樓內外畫有仙鶴、云紋、花草、龍鳳為陪襯的圖案。樓的屋面用黃色琉璃瓦覆蓋。在藍天白云的映襯下，黃鶴樓真是色彩絢麗。
師：你能用今天學習到的方法來欣賞黃鶴樓，老師真為你驕傲！唐代詩人崔顥一首“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠”，讓黃鶴樓家喻戶曉。
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五、教師小結，升華美
同學們，今天我們欣賞古代建筑歷久彌新的美，感嘆了現代建筑的多樣化的美，更暢想了未來建筑的無限可能。建筑，從來不是沒有生命的體量，它凝聚著勞動人民的智慧，體現著人們對美好生活的無限向往與追求。
教學評價與反思
1.在教學中，為了能夠讓學生更清晰地認識建筑的不同風格，我采用對比欣賞的方法，引導學生尋找不同的建筑特點，體會不同風格的變化。解決了本課的重難點，落實教學目標。同時學生在對比的過程中培養了獨立思考，概括分析的能力，能夠大膽的使用美術語言對建筑進行欣賞評述。
2.我采用欣賞單，讓學生把古今中外建筑欣賞評述的內容用表格的形式呈現，幫助學生積累評述建筑的詞匯，提高了學生對知識探究、歸納，以及自主學習的能力。
3.通過本課的教學，我發現《建筑藝術的美》是個很宏大的課題，要如何把握教學軸線，解決本課知識點很重要。我的教學以時間為軸線，劃分古代、現代、未來。同時，將信息技術手段與美術課相結合，很好的改變了欣賞·評述課主要是教師灌輸的現象，讓學生能自主的學習探究，同時我發現，電子書里的知識點，只要教師編寫的精簡得當，學生學習的效率非常高，這對我來說是個很好的啟發，在以后的美術教學中，應該將課堂的主題位置交給學生，教師只是個引導者，學生的自主學習能力、審美情趣和創造力都不可估量。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
