視頻標簽：猜猜我是誰

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視頻課題：小學(xué)美術(shù)人美版四年級上冊第10課猜猜我是誰-昌吉

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：小學(xué)美術(shù)人美版四年級上冊第10課猜猜我是誰-昌吉


 
1 
《猜猜我是誰》教學(xué)設(shè)計 
陳   蕾     授課年級:  四年級  
教材：人民美術(shù)出版社美術(shù)教材第8冊第9課 課時：一課時 教材內(nèi)容分析 
本課是人教版第九冊9課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，這本套教材線條系列中的一課。學(xué)生的發(fā)型各式各樣，尤其是女孩子的發(fā)型，線條變化十分豐富。本課是引導(dǎo)學(xué)生通過人物背面頭部寫生，認真地觀察、體驗發(fā)型不同所體現(xiàn)出的頭發(fā)的美感，進一步學(xué)習(xí)線描寫生方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，提高學(xué)生的觀察能力、線造型能力以及畫面的組織能力。 學(xué)情分析： 
四年級的學(xué)生有一定造型表現(xiàn)的基礎(chǔ)，通過幾年的學(xué)習(xí)，他們的形象思維能力進一步加強，開始嘗試學(xué)習(xí)寫實的技能技巧，但是方法還比較簡單。而線條的表現(xiàn)手法，是學(xué)生比較熟悉的一種，通過以前的訓(xùn)練基礎(chǔ)，他們這方面的能力有很大的發(fā)揮，所以用線條表現(xiàn)符合他們的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)目標 
1．知識與技能 
.發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物的美感,進一步學(xué)習(xí)線條造型的方法。 
    2．過程與方法 
.  主要用線描的表現(xiàn)方式描繪同學(xué)的背面特征，培養(yǎng)用線造型以及組織畫面的能力。 3.情感態(tài)度價值觀 
增加同學(xué)之間的相互了解，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認真觀察事物的習(xí)慣。 
教學(xué)重點：抓住人物背面頭部特征，能用線描寫生的形式表現(xiàn)出來。 教學(xué)難點：如何用線來表現(xiàn)頭部發(fā)型的特征。  
教學(xué)用具：課件、范畫、音樂、彩色紙、勾線筆、剪刀等。 
 
教學(xué)設(shè)計 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 
學(xué)生活動 教學(xué)意圖      
課前活動                   
課堂引入  
教師：聽說咱們四年二班同學(xué)非常棒，今天老師要與你們做個游戲驗證一下你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？請你們猜猜屏幕上的背影是誰？  （教師邊說邊演示著課件，課件中依次展示著超人、同學(xué)的背面圖片。） 
教師：同學(xué)們經(jīng)常看電視，你們能猜出來它們是誰嗎？老師今天為同學(xué)們帶來了超人徽章，贈送給像超人一樣無所畏懼大膽發(fā)言的同學(xué)們 
教師：“剛才我們看圖片，猜出了屏幕上是誰？一會我們用畫筆畫，你們還能猜出是誰嗎？” 
教師：我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)第十課《猜猜我是誰》。（多媒體出示） 
教師：看老師這幅繪畫作品，畫的是誰呢？（出示繪畫教師背面的作  
欣賞名家作品                 
欣賞小畫家作品       
常細致使我們今天還能清晰地看出當(dāng)時婦女們的頭部裝飾。 
（多媒體出示）在我們的美術(shù)書中也有一幅表現(xiàn)兒童背面的作品，王曉明作品《未來世界》，畫中的小朋友正在聚精會神的欣賞著墻上的畫，畫家雖然沒有從正面畫他，但是，我們?nèi)匀豢梢詮谋趁娓惺艿剿�那專注的樣子�?nbsp;
教師：人物的發(fā)型、頭飾和服裝哪方面最不容易繪畫呢？ 
教師：課件出示不同發(fā)型的圖片。 
 
   
教師：我們?nèi)?br /> 何才能像這些畫家一樣把人物背影畫
        
      
 
 
學(xué)生：可能最難表現(xiàn)的就屬發(fā)型了，特別是女同學(xué)。 
 
學(xué)女生：線到扎頭繩的地方集中，然后又分開,用一組一組的長線。 
  
 
通過觀察、分析畫家作品，拉近學(xué)生和畫家的距離感。 
          
      
學(xué)生觀察這些作
品中的不同發(fā)型，研究如何用線條去表現(xiàn)。    
 
                    
             
                    
                             
5 
            
教師示范                
得如此傳神呢？ 
先了解一下繪畫的步驟：(多媒體出示) 1.定位畫大輪廓 2.分組概括發(fā)型 3.細致刻畫 
教師示范 
每個繪畫步驟圖片分別鏈接播放范畫錄像 
用老師自己照片做模特，師生分析頭發(fā)的走向。提醒學(xué)生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應(yīng)為弧線，頭發(fā)分組，并注意其方向的變化。教師根據(jù)作畫步驟示范。 
 
男生：圍繞頭穴兒，短而密的線。 
  
             
                             
6 
   
賞析學(xué)生作品                      
藝術(shù)實踐  
教師：欣賞完老師的作品我們在看一看下同學(xué)們的作品，看看你喜歡哪些為什么？（多媒體出示） 
 
 
今天我們就以班上的同學(xué)為對象
進行線描寫生，畫畫你觀察的同學(xué)。 【練習(xí)】大膽創(chuàng)作 
作業(yè)：學(xué)生們可以選前一排同學(xué)或者你能觀察到的其他同學(xué)，畫一幅
  
學(xué)生觀察說說喜歡哪幅畫，為什么 
   
學(xué)生觀察分
析為什么不喜歡右下角的畫，因為頭發(fā)沒有向發(fā)帶集中、中間的縫子用線條表示太僵硬、發(fā)辮里
沒有發(fā)絲走向。 
 
學(xué)生觀察分析：第一幅畫人物肩寬不夠。第二幅畫人物的脖子有些寬。第三幅畫人物的頭發(fā)
沒有圍繞頭穴兒畫，發(fā)絲比較亂。 
   
        
讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)好
的作品具備哪些特征，不好的作品哪些方面存在問題，在后門自己畫的時候注意避免。
背面的頭像。第一排同學(xué)可以畫大屏幕上同學(xué)。 
作業(yè)要求：畫面飽滿、形象生動、注意線條體現(xiàn)出分組，注意線條的走向疏密。給服裝頭飾涂上顏色。最后沿著畫面外沿剪下了把你的作品貼在黑板上你想要的環(huán)境里。 
 
教師巡視輔導(dǎo)。 
【作業(yè)】展評活動 
把學(xué)生作品展至相應(yīng)環(huán)境圖上。 
老師：同學(xué)們請坐好。剛才我們
沉浸在美術(shù)創(chuàng)作的快樂氣氛中，可以
看出，你們是那么專心，那么投入。
現(xiàn)在到了展評大家的作品的時間了。
你們能猜出黑板上展示的作品畫的都
是誰嗎？（同學(xué)們猜一猜） 
     
  
  學(xué)生將作品貼在掛圖上， 
           
用畫筆表達，檢驗學(xué)習(xí)效果。     
提高學(xué)生繪畫興趣，爭先恐后的將作品貼在相應(yīng)環(huán)境里 
        

我來評價    總結(jié)    
老師把評價的權(quán)利交給同學(xué)們，看誰的作品最受歡迎！分組把徽章貼在投自己喜歡的作品上）  
教師總評：首先老師要對獲得選票比較多的同學(xué)表示祝賀，同學(xué)們能一下子猜出你們畫的是誰，證明你們能夠抓住人物的發(fā)型、頭飾和服裝的特點，把人物表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。還有一些同學(xué)畫的也不錯，雖然沒有得到大多數(shù)同學(xué)的認可，但老師認為你們敢于把自己的作品展示給大家，可見你們是善于把握機會的孩子。還有一些同學(xué)由于各種原因沒能展示，十分可惜，老師期待你們下次精彩的表現(xiàn)。  課后拓展 
今天我們畫的都是自己的同學(xué)，回家能不能也給自己的爸爸或媽媽畫一畫？ 
用貼徽章的方式評價同學(xué)的作品。 
    
   通過本課的學(xué)習(xí)希望同學(xué)們在以后的繪畫中能做到手眼協(xié)調(diào)，知道畫人物或者其它東西時，要學(xué)會抓住特點，局部特征
很重要

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