視頻標(biāo)簽：漢字中的,象形文字

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視頻課題：人教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)第20課漢字中的象形文字-天津市優(yōu)課

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任教年級(jí)學(xué)科 一年級(jí)美術(shù)    教師姓名白璐    授課時(shí)間2019.4.22 
 
教學(xué) 內(nèi)容 
漢字中的象形文字 第1課時(shí) 課 型 欣賞評(píng)述 
教學(xué) 準(zhǔn)備 
多媒體課件、蛋殼、鉛筆、刻刀 
教
   學(xué)   目   標(biāo)
 
1．知識(shí)與技能: 通過欣賞中國古代象形文字了解我國漢字的悠久歷史及發(fā)展
過程。 
2．過程與方法: 通過欣賞、總結(jié)、想象、創(chuàng)造，使學(xué)生大概了解象形字的造
字方法，并能將簡單的象形字通過蛋雕的形式表現(xiàn)出來，將2—3個(gè)象形文字組合在一起變成一幅畫，表達(dá)出完整的意思。 
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞感受中國古代象形文字的造型美感與趣味，激發(fā)學(xué)生們的愛國情感。 
教學(xué) 重點(diǎn) 通過欣賞古代象形文字，使學(xué)生得到啟示，了解象形文字的造字方法
并大膽創(chuàng)作蛋雕作品。 
教學(xué) 難 點(diǎn) 
運(yùn)用學(xué)習(xí)的象形文字進(jìn)行組合聯(lián)想，大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出新穎有趣的作品。 
教  師  活  動(dòng) 
時(shí)控 
學(xué)  生  活  動(dòng) 
時(shí)控 
      教    學(xué)    過    程     
一、創(chuàng)境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 
1、教師展示四幅古老的象形文字圖片（古埃及象形文字、古巴比倫楔形文字、古印度印章文字、古中國甲骨文），學(xué)生認(rèn)真觀察，根據(jù)這些象形文字的特征并進(jìn)行連線游戲，確定名稱。 
2、中國文字是世界歷史上最古老的文字之一，也是至今通行文字中最古老的文字，世界上還沒有任何一種文字像漢字這樣經(jīng)久不衰。這些古老的文字中只有我們中國的象形文字沒有消失，一直發(fā)展演變到了今天，從金文到小篆、到隸書、再到楷書、行書、宋體，逐漸延續(xù)發(fā)展到我們今天使用的漢字，已經(jīng)有數(shù)千年的歷史。這節(jié)課我們大家就一起來學(xué)習(xí)探索一下我們中國漢字中的象形文字，引出課題——《漢字中的象形文字》（板書） 
   2分鐘                     
     
創(chuàng)設(shè)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力，能夠擁有一雙善于觀察的眼睛，并初步了解文字的歷史意義并揭示課題。        
激發(fā)學(xué)生的好奇心，學(xué)生們?cè)趲椭�老師解決問題，尋找象形文字的過程中自主探究學(xué)習(xí)。    
  
 
                    
             
                    
                            二、欣賞觀察，自主探究 
1、今天老師為大家?guī)�來了一件甲骨，上面雕刻了很多象形文字，我們大家一起來學(xué)習(xí)一下。（教師打開甲骨后發(fā)現(xiàn)上面的象形文字不見了）老師帶來的甲 
骨文都不見了，怎么辦？大家能不能幫助老師找一找？教師打開國畫卷軸，師生共同在畫中尋找象形文字：日、云、鳥、山、木、林、石、人、魚、舟。（找到的文字教師一一粘貼到黑板上的甲骨上。） 
2、教師播放視頻《倉頡造字》，師生共同學(xué)習(xí)了解中國漢子的起源，關(guān)注中國傳統(tǒng)文化。 
3、同學(xué)們的認(rèn)字能力很厲害，下面我們玩一個(gè)看圖猜字的游戲吧。教師出示鹿、牛、羊、馬、象的象形文字圖片，讓學(xué)生猜一猜分別是什么字，并把正確的動(dòng)物照片放到相應(yīng)位置。 4、大家已經(jīng)知道了這么多象形文字，你們想不想也學(xué)著古人的樣子嘗試雕刻這些文字呢？下面老師為大家示范一下如何利用蛋雕的方法來創(chuàng)作象形文字的圖畫作品，教師邊示范邊總結(jié)歸納蛋雕方法與步驟。  三、實(shí)踐創(chuàng)作，知識(shí)反饋 
1、你們能不能也用象形文字聯(lián)想一個(gè)有趣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用今天我們學(xué)習(xí)的這些象形文字，進(jìn)行組合創(chuàng)作，雕刻成完整的象形文字蛋雕作品，教師提出創(chuàng)作要求： 
（1）利用2—3個(gè)象形文字組成一個(gè)完整的畫面，構(gòu)圖合理，線條均勻流暢； 
 
     13分鐘                                  
     
  學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，尋找象形文字的同時(shí)并掌握象形文字的特征。    
  觀看視頻，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解我國漢字的歷史發(fā)展知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生文化內(nèi)涵的培養(yǎng)。     
  學(xué)生看圖識(shí)字，在學(xué)習(xí)了簡單的象形文字的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)掌握更多復(fù)雜的象形文字，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。      
  教師示范，拓展學(xué)生創(chuàng)作思路。 
 
                    
             
                    
                                        教  師  活  動(dòng) 
時(shí)控 
學(xué)  生  活  動(dòng) 
時(shí)控 
    
（2）正確執(zhí)刀，平穩(wěn)運(yùn)刀，注意安全； （3）大膽創(chuàng)作象形文字蛋雕作品。 
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。經(jīng)過前面的啟發(fā)、講解、示范，學(xué)生們迫不及待地雕刻了起來，陶醉在篆刻的海洋中，在
這過程中，教師如發(fā)現(xiàn)好的構(gòu)圖及創(chuàng)意給予及時(shí)的肯定表揚(yáng)。 四、展示評(píng)價(jià)、拓展延伸 
1、展示學(xué)生作品，互相欣賞，討論
交流各自的創(chuàng)作方法與小技巧，進(jìn)行師生互評(píng)。 
2、拓展延伸：展示北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽
圖片。會(huì)徽上半部分是一個(gè)近似橢圓形的中國傳統(tǒng)印章，上面刻著一個(gè)運(yùn)動(dòng)員在向
前奔跑、迎接勝利的圖案。又像現(xiàn)代文字“文”字，取意中國悠久的傳統(tǒng)文化。它展現(xiàn)了中華漢字所呈現(xiàn)出的東方思想和民族氣韻；傳遞著華夏文明所獨(dú)具的人文特質(zhì)和優(yōu)雅品格。 
 
 
 
20分
鐘 
 
  
  
 
5
分鐘 
 
 學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)，注重觀察發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生作品或?qū)W生在創(chuàng)作中遇到的難題，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)或講解。  
   展示評(píng)價(jià)，自評(píng)互評(píng)師評(píng)。  
  拓展延伸，通過欣賞北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，了解我國傳統(tǒng)文化的重要作用，作為小學(xué)生，能夠繼承與發(fā)揚(yáng)。 
 
板 書 設(shè) 計(jì) 
             漢字中的象形文字  
多媒體          甲骨圖         看圖識(shí)字 
課 后 作 業(yè) 
我們的生活中有很多象形文字元素的裝飾品，我們?cè)谌粘Ｉ�活中要善于觀察，并利用我們今天所學(xué)的知識(shí)為身邊的人講一講這些子的含義。

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