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視頻課題：人教版小學美術一年級下冊第20課《漢字中的象形文字》河南省 - 平頂山

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漢字中的象形文字 
人教版 一年級下冊第20課 
學習領域：造型表現、欣賞評述 課時：一課時 教學目標： 
1.欣賞中國古代象形文字的獨特美感。初步了解象形文字的產生演變過程及悠久歷史。 
2..在初步了解象形文字的基礎上展開想象，可以把哪些形象變成文字，說說自己認識的象形文字。 
3.通過對中國古代象形文字的學習感受及造型，激發對祖國傳統文化的熱愛，感受古代象形文字的趣味性。 
教學準備：教師多媒體課件，各種彩紙，教科書。 學生準備：油畫棒，粉筆，彩泥等美術工具 
教學重點：感受中國古代象形文字的造型美，抓住對象的主要特征進行大膽夸張表現。 
教學難點：根據要表達的形體特征，展開聯想運用象形造字方法進行大膽創作，創作出新穎有趣的作品。 教學過程： （一）游戲導入 
1.游戲導入：找不同。兩幅畫看一看它們的不同地方在哪里? 這種像畫一樣的文字，就叫做象形文字。（板書：象形文字） 2.找出這幅作品中你認識的象形文字。 
象形文字是我們漢字中的一種, （板書：漢字中的）我們的現代的漢字是由象形文字演變而來的,漢字成為了世界上唯一還”活著”的最古老的文字, 作為炎黃子孫,我們感覺到無比的驕傲自豪。 
今天我們就一起走進這漢字中的象形文字。 （二）講授新課 
1.形成和演變 
通過小動畫來了解象形文字的形成和演變。 
 
                    
             
                    
                             
 
古人根據事物的形象,概括成像圖畫一樣的文字，就是象形文字,逐步演變 金文,小篆,隸書一直到我們今天的文字。概括就是把復雜的東西舍去，留住它的特征就可以了。 
2.找文字 
    欣賞漢字動畫片，找出認識的象形文字。進一步論證象形文字是通過概括事物的形象得來的。 
3.演文字 
    老師這里有一組文字，有的是象形文字有的不是,你能找出其中的象形文字么？看看那些字不是通過概括形象得來的?（之、的） 
剩下的這四個象形文字（牛、月、舟、象）你能說出他的物象么?說一說并抓住形象特征演一演。 
4.繪故事 
師生共同用象形文字組合成一幅有趣的畫。 
請你挑選幾個喜歡的象形文字，可以組合成一幅怎樣的有趣作品，討論并說一說。 （三)藝術實踐 
用象形文字組合成一幅圖畫，比比看誰的內容最有趣？ 注意：主題突出，疏密得當，色彩鮮艷。 （四）欣賞與評述 
互評、師評和自評相結合 （五）拓展與總結 
欣賞名家名作，巧妙地用漢字和色塊進行結合，融入了一些傳統的文化元素，讓書畫作品更加新穎獨特。 
象形文字的設計應用，運用到了生活的方方面面，象形文字在生活中還有很多用處，我們把我們學到的內容運用到生活中去，創造更加美好的世界。 （六）板書設計 
                    漢子中的象形文字            概括          （象形文字）            形象

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