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視頻標簽：巧用對稱形
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：小學美術人美版四年級下冊6、巧用對稱形_陜西省 - 西安
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小學美術人美版四年級下冊6、巧用對稱形_陜西省 - 西安
一、設計說明：
四年級學生在之前的學習中，對于對稱形知識已有一定了解，本節課設計學生在此基礎上進一步明確對稱形的概念及其所帶來的美感。通過教師示范，學生能夠掌握制作小吊飾的方法，但如何巧妙的應用對稱形，對學生來說具有一定難度。在這里我設計通過學生自己動手，以小組合作的形式制作小吊飾，在制作的過程中，解決難點。 二、教學分析： 1、教材分析：
本課為人美版（2013）美術四年級下冊第六課《巧用對稱形》，
屬于“設計·應用”學習領域。在之前學過《漂亮的花瓶》、《吉祥圖案》的基礎上進行綜合運用。更加強調靈活、巧妙的運用對稱形制作裝飾品。通過設計過程，培養學生的設計意識和動手能力。 2、學生分析：
四年級學生在之前的美術課中已經初步了解了對稱形的知識，初步感受了對稱物體具有的美感，能夠剪出簡單對稱形。但是如何靈活、巧妙的運用對稱形制作裝飾品，對學生來說有一些難度。因此，需要把重點放在如何巧用對稱形裝飾美化物品上，培養學生的設計思路。 三、教學目標：
1、知識與技能：了解對稱形與生活的關系，巧妙的設計對稱形并運用對稱形制作精美的吊飾。
2、過程與方法：在欣賞感受、實踐創作的過程中，使用剪貼的方法，完成運用對稱圖案設計制作精美的吊飾。
3、情感態度價值觀：在制作過程中體驗合作的快樂，學會欣賞對稱美,增強學生的審美能力，培養學生的節約意識。 四、教學重點與難點：
重點：利用剪對稱形的方法，制作一串小吊飾。（剪對稱形時需注意紙張開口方向，紙張折痕為對稱軸。）
難點：巧妙的應用對稱形，使其具有美感。（剪對稱形不難，但是如何使自己剪的對稱形與眾不同或突出美感就比較難了，這一難點需要在學生動手制作過程中探索與發現。） 五、教學方法：
講授法、談話法、討論法、直觀演示法等 六、教學準備：
教師準備：教材、PPT、吊飾、彩紙、剪刀、固體膠、勾線筆 學生準備：課本、彩紙、固體膠、安全剪、鉛筆、橡皮 七、教學過程： （一）、游戲導入：
同學們，上課前我們先來玩一個游戲，誰能把我這里的零散圖形拼成完整的圖案？（請兩個學生到投影儀下拼圖，學生拼出天鵝、“喜”字、青蛙圖案。）
我們現在來看一看，這幾個圖形有什么共同點？（它們都是對稱的。）
對稱圖形無時無刻不在裝飾、美化著我們的生活，它具有一種平衡、穩定的美感。今天，讓我們一起走進對稱形的海洋，領略對稱之美，我們來共同學習第6課《巧用對稱形》。
【設計思路：通過拼擺游戲，找出共同點，引出課題，充分調動學生興趣，學生能夠快速進入課堂。】 （二）、講授新課：
1、說到對稱形，你知道對稱形的概念嗎？（概念右方出示蝴蝶翅膀翻折動態圖。）
如果一個圖形沿某條直線翻折，直線兩旁的部分能夠互相重合，那么就稱這樣的圖形為軸對稱圖形。而這條直線，就稱為對稱軸。 【設計思路：直觀給出學生軸對稱圖形的定義，有助于學生更準確、清晰的了解對稱形。】
2、讓我們跟著幻燈片，一起欣賞中外建筑中的對稱美。（播放帶音樂的幻燈片）
外國建筑圖片：埃菲爾鐵塔、泰姬陵、巴黎圣母院、凱旋門、米蘭大教堂
中國建筑圖片：天安門、天壇、鐘樓
【設計思路：伴隨著Justin Bieber的動感音樂，學生能夠一下子置身中外建筑中，領略對稱之美，調動起學生的視聽感官，增強帶入感。】 3、動物中也有對稱美，比如蝴蝶、獅子等。（欣賞幻燈片） 【設計思路：學生通過對建筑及動物圖片的欣賞，逐漸在頭腦中建構對稱圖形。】
4、找找圖中的對稱軸。（垂直對稱軸、水平對稱軸、斜對稱軸。） 【設計思路：通過找圖中對稱軸，學生能夠進一步加深對稱形在頭腦中的形象。】
5、你在生活中見過哪些對稱形？
【設計思路：通過之前出示概念、欣賞建筑及動物中的對稱美，學生已在頭腦中逐漸形成對稱形的形象。現在讓學生說說自己生活中見過的對稱圖形，一方面可以考察學生對對稱形的認識，另一方面在日常生活中找對稱形，可以拉近學生與本節課主題的距離。】
6、出示圖片，討論這個菠蘿是如何剪出來的？（教師示范剪菠蘿）
小結：剪對稱形的步驟
（1）、對邊折
（2）、畫（注意構圖：上下距離紙邊約1厘米） （3）、剪（先剪外形，再剪內部紋樣） （4）、完成
（強調：在畫圖形時，一定要注意折紙的開口方向，通常折痕處是圖形的對稱軸。）
【設計思路：通過設疑，學生思考，教師再示范揭疑，在學生好奇心的基礎上，解決本課重點。】
7、你會用對稱形裝飾物品嗎？（出示書中圖片）
對稱形可以裝飾賀卡、臺歷，制作筆筒、花瓶，還可以制作其他裝飾品。
【設計思路：學生明確對稱形可以制作各種各樣的裝飾品，拓寬思路。】
8、老師今天帶來一串吊飾來裝飾我們的黑板（貼在黑板上），你們覺得好看嗎？這么一串精美的吊飾是如何做出來的呢？ 首先我們來看看吊飾分為幾部分？（圖形+紙環）
老師手里有兩個圖形，如何把他們連接在一起？（學生回答）。 我先拿一個紙環，從剛剛剪好的菠蘿穿過來，現在可以粘貼嗎？為什么？（不可以，因為還沒有穿另一個圖形。）
（強調：在做吊飾的過程中，要注意搭配各個圖形之間及紙環的顏色，使吊飾更加美觀。）
【設計思路：先為學生展示一個成品，學生被吸引，也想做出同樣的作品，增強學生求知的渴望度。再通過演示與問答相結合的方式，解決運用對稱形制作小吊飾的難點。】 （三）、課堂作業：
小組合作，利用剪對稱形的方法，制作精美的吊飾。（注意用剪安全）
1、屏幕出示對稱圖樣，學生可做參考。
2、復習剪紙紋樣：太陽紋、月牙紋、云紋、水滴紋、鋸齒紋、波浪紋等。
學生制作，教師巡回指導。
【設計思路：課堂作業采取小組合作式，每人剪一個對稱圖形，再共同用紙環連接，培養學生合作意識。】 （四）、展示評價：
比一比，哪個組做的吊飾更好看？
學生互評（提示：主要從長度、色彩、圖案進行評價）。 【設計思路：通過學生互評，學習評價語言，提高學生鑒賞作品的能力。】
（五）、課后拓展：
對稱形廣泛的應用于我們的生活中，它帶給我們一種平衡、穩定的美感。我們身邊的廢紙盒、飲料瓶你不去動它，它就是廢品，但是如果我們能用今天所學的對稱形加以裝飾，這些廢品馬上就會身價倍增。同學們回家后可以做一個小小魔術師，把身邊的廢品變廢為寶吧！ 【設計思路：杜絕浪費，從小做起，通過變廢為寶，逐步培養學生的節約意識。】 （六）、板書設計：
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