視頻標(biāo)簽：因數(shù)中間,末尾有0,筆算乘法

所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版第七冊(cè)第三單元《因數(shù)中間、末尾有0的筆算乘法》甘肅省優(yōu)課

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人教版第七冊(cè)第三單元《因數(shù)中間、末尾有0的筆算乘法》甘肅省優(yōu)課

《因數(shù)中間、末尾有0的筆算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì) 
 
教學(xué)內(nèi)容：人教版第七冊(cè)第三單元《因數(shù)中間、末尾有0的筆算乘法》 
 
小學(xué)四年級(jí)（3）班學(xué)生 教學(xué)目標(biāo) 
一、知識(shí)與技能 
１.結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法。 
２.進(jìn)一步理解和掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并能熟練地進(jìn)行口算。 
3.培養(yǎng)學(xué)生的分析與歸納能力。 二、過(guò)程與方法 
1.在具體探索過(guò)程中，使學(xué)生經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算的過(guò)程，進(jìn)一步掌握算理和計(jì)算的方法。 
２．在探索學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便計(jì)算的過(guò)程中，體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣。 
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀 
１. 使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題           策略的多樣性。 
２. 掌握豎式的簡(jiǎn)便寫法。 教學(xué)重點(diǎn)： 
掌握豎式的簡(jiǎn)便寫法以及積的末尾0的個(gè)數(shù)的確定是本節(jié)課的
 
                    
             
                    
                            學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 
掌握豎式的簡(jiǎn)便寫法。 教學(xué)方法： 
動(dòng)手操作、合作探究、驗(yàn)證歸納等方法。 課前準(zhǔn)備 
多媒體課件。 課時(shí)安排 
1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 
一、導(dǎo)入新課 
1. 口算。（看誰(shuí)算得又對(duì)又快） 
20×24=      60×300=      40×70=       22×30= 502×3=      305×5=       908×3=       80×50 =     2.筆算并說(shuō)一說(shuō)筆算的方法是什么？ 
32×421=          605×9=         270×8= 
這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)因數(shù)中間或末尾有0的乘法筆算乘法          板書教學(xué)內(nèi)容： 
因數(shù)中間或末尾有0的乘法 二、新課學(xué)習(xí) １.出示例2 
怎樣計(jì)算160×30=        106×30= 
 
                    
             
                    
                            仔細(xì)觀察這兩道題的因數(shù)有什么特點(diǎn)？能不能用我們以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)來(lái)解決，自己試一試。 
學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。 
（1）160×30= 
想：可以用口算計(jì)算，先算16×3=48，再在積的末尾再添2個(gè)0。 想：160×3=480，再在積的末尾添寫1個(gè)0。 想：16個(gè)十乘3個(gè)十得48個(gè)百十4800。 教師講解筆算方法及簡(jiǎn)便計(jì)算方法：  （1）160×30=4800 
        1  6  0                                 1  6  0 
×    3  0                               ×   3  0   0  0  0                                  4  8  0  0     4  8  0                                    4  8  0  0     
請(qǐng)同學(xué)們掌握豎式的簡(jiǎn)便寫法并比較哪種方法簡(jiǎn)便。 （2）106×30=   
想：可以用口算計(jì)算，先算106×3=318，再在積的末尾再添1個(gè)0。 
教師講解筆算方法及簡(jiǎn)便計(jì)算方法 ：              10 6 
                                 ×      3 0        1 0 6                              3 1 8 0 ×   3 0 0 0 0 3 1 8   3 1 8 0 
請(qǐng)同學(xué)們掌握豎式的簡(jiǎn)便寫法并比較哪種方法簡(jiǎn)便。 師生討論：  
疑問(wèn)1：3為什么和6對(duì)齊？積末尾的1個(gè)0是怎么得來(lái)的？ 疑問(wèn)2：末尾的0參與計(jì)算了嗎？ 
疑問(wèn)3：積末尾的一個(gè)0是怎么得來(lái)的？疑問(wèn)：計(jì)算時(shí)哪個(gè)豎式更簡(jiǎn)便？    疑問(wèn)：怎樣確定積的末尾0的個(gè)數(shù)? 知識(shí)回顧（多媒體播放） 師生歸納 ： 
因數(shù)中間或末尾有零的簡(jiǎn)便算法：先把0前面的數(shù)相乘，乘
完以后再看因數(shù)末尾共有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾填寫幾個(gè)0。 
三、結(jié)論總結(jié) 
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 和同學(xué)們一起分享一下，好嗎？ 四、課堂練習(xí) １.做一做 
 
２.小猴子摘西瓜。 五、闖關(guān)游戲登上智慧堡 第一關(guān)我會(huì)填 
（１）計(jì)算450×20時(shí)，可以先算（   ）×（   ）得（   ），再在結(jié)果的末尾添上（    ）個(gè)0，得（   ）。 
（２）兩個(gè)因數(shù)的末尾共有兩個(gè)零，則積的末尾至少有（     ）個(gè)0。 
（3）310×50積的末尾有（        ）個(gè)0。 
 
                    
             
                    
                            350×4積的末尾有（        ）個(gè)0。 
（4）因數(shù)的末尾若有0，先把0前面的數(shù)（    ）再看（    ）末尾一共有幾個(gè)0，就在（   ）的末尾添幾個(gè)0. 第二關(guān)火眼金睛判對(duì)錯(cuò) 
1、兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有2個(gè)0 ，則積的末尾至少有2個(gè)0  （     ）  
2、計(jì)算225×16，積的末尾沒(méi)有0。（     ） 第三關(guān)我會(huì)選 
1、兩位數(shù)與三位數(shù)最小的積是（    ） A 、10    B、10000    C、1000 
2、5400乘50，積的末尾有（    ）個(gè)0。 A、3    B、4    C、5 第四關(guān)拓展提高 36×4 =144 36×40 =（     ） 360×40 =（     ） 作業(yè)布置： 
練習(xí)八第4、5、7題。     板書設(shè)計(jì) 
因數(shù)中間或末尾有0的乘法 
（1）160×30=4800 
 
                    
             
                    
                                   1  6  0                                  1  6  0 
×   3  0                                ×   3  0   0  0  0                                  4  8  0  0     4  8  0                                    4  8  0  0      
（2）106×30=3180                       106×30=3180        1  0  6                                  1  0  6 
×    3  0                            ×          3  0  0  0   0                                  3  1  8  0    3   1  8    3 1 8 0

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