視頻標(biāo)簽：表內(nèi)乘法

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視頻課題：（人教版）二年級(jí)上冊(cè)《表內(nèi)乘法（一）解決問題》朱文潔- 黃岡

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（人教版）二年級(jí)上冊(cè)《表內(nèi)乘法（一）解決問題》朱文潔- 黃岡市浠水

《表內(nèi)乘法（一）解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)說明
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第63頁例7及相關(guān)內(nèi)容教材分析：本節(jié)教材將用乘法解決問題和用加法解決問題對(duì)照編排，設(shè)計(jì)了兩個(gè)情境相似、數(shù)據(jù)相同、問題相同但數(shù)量關(guān)系不同的問題，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)四則運(yùn)算的意義選擇不同的運(yùn)算解決問題。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法、減法，1-6的表內(nèi)乘法，在之前的乘法學(xué)習(xí)中接觸了根據(jù)算式或者文字表述畫圖，或者根據(jù)圖寫出算式的練習(xí)。這節(jié)課就是讓學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)融入到生活中去，感受將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的過程。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生進(jìn)一步熟悉解決問題的一般步驟，能根據(jù)四則運(yùn)算的意義，選擇合適的運(yùn)算解決實(shí)際問題，提高分析、解決問題的能力。2.經(jīng)歷比一比、畫一畫、說一說等數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得用畫圖、語言表述方式表征數(shù)學(xué)問題的方法。3.感受將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程，建立與運(yùn)算意義之間的聯(lián)系，體會(huì)解決問題過程中的樂趣。學(xué)具、教具準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)卡。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)四則運(yùn)算的意義解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：利用畫圖、語言表述等方式表征數(shù)學(xué)問題。
2/ 7教學(xué)過程：一.故事導(dǎo)入，回顧算理小朋友們，今天我們的課堂上來了兩位特殊的客人，我們一起用掌聲把它們請(qǐng)出來吧！（請(qǐng)出熊大熊二）今天森林里要準(zhǔn)備一場(chǎng)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，想?yún)⒓訂幔恳黄鹑ケ荣惉F(xiàn)場(chǎng)看看吧！比賽之前，老師要將大家分成兩組，在比賽過程中，表現(xiàn)好的學(xué)生，將會(huì)得到一罐香甜的蜂蜜，作為獎(jiǎng)勵(lì)。【設(shè)計(jì)說明：通過故事導(dǎo)入，讓學(xué)生很快融入問題的情境中，同時(shí)，利用貓頭鷹老師提出的問題，留下懸念，體現(xiàn)加法和乘法用法的碰撞，為后面的運(yùn)用加法和乘法解決實(shí)際問題奠定基礎(chǔ)。并且在本課中，我將學(xué)生分成兩組，設(shè)定競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。】二.多種方式表征問題，選擇合適的運(yùn)算解決問題1.明確條件和問題，選擇合適的運(yùn)算解決問題（引導(dǎo)學(xué)生讀題）師：森林?jǐn)?shù)學(xué)競(jìng)賽即將開始，你看，熊二正在忙著給觀眾席和評(píng)委席擺放桌子呢！可是他們?cè)跀[放桌子的時(shí)候遇到困難了，評(píng)委席的桌子該怎樣擺呢？觀眾席的桌子又該怎么擺呢？課件出示例題：（1）請(qǐng)學(xué)生反復(fù)讀題。（2）提問：剛才讀了這兩道題，你知道了哪些已知信息，問題是什么？（3）通過對(duì)比，再讀題，弄清楚題目的意思，找出兩道題目的相同之處。（4）發(fā)現(xiàn)問題：題目中的問題都一樣，并且都有數(shù)字4和5。
3/ 7（5）追問：題目中的4和5表達(dá)的意義是一樣嗎？【設(shè)計(jì)說明：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀題，關(guān)注題目中的數(shù)量，明確題目中的條件和問題，為理解題意和分析數(shù)量關(guān)系作好鋪墊。】2.自主嘗試，解決問題（1）鼓勵(lì)學(xué)生用畫圖的方式表征數(shù)量關(guān)系其實(shí)我們可以借助畫圖來幫忙，你能根據(jù)題意畫畫圖嗎？學(xué)生根據(jù)題意畫圖，教師巡視收集典型的案例。（2）展示部分學(xué)生作品，溝通直觀圖與實(shí)際問題的聯(lián)系。部分學(xué)生作品圖如下，請(qǐng)學(xué)生說明圖中各部分表示的意義。第（1）題：......第（2）題：......（3）教師出示自己的作品，溝通直觀圖與運(yùn)算意義的聯(lián)系。師：第（1）題同學(xué)們畫圖的形狀、大小不同，表示的意義一樣嗎？第（2）題同學(xué)們畫圖的形狀、大小相同，表示的意義一樣嗎？（4）從直觀到抽象，用語言表征數(shù)量之間的關(guān)系，明確運(yùn)算意義。教師：有了畫圖這個(gè)好幫手，題目的意思是不是更清楚了呢？你能根據(jù)圖形列出算式嗎？
4/ 7學(xué)生列式，并說說自己的理由，然后明確4個(gè)5相加與4和5相加的意義不同。【設(shè)計(jì)說明：利用畫圖、語言表征等方式，使學(xué)生明確數(shù)量關(guān)系，根據(jù)四則運(yùn)算的意義，選擇合適的運(yùn)算解決問題，并將自己的想法表達(dá)出來，說明選擇不同運(yùn)算的道理。】（5）再追問：為什么題目的問題都是求一共有多少?gòu)堊雷樱�一道題用乘法解決問題，一道用加法解決問題，從而得出結(jié)論：求幾個(gè)相同的數(shù)相加，用乘法更簡(jiǎn)便。求幾個(gè)不同的數(shù)相加，用加法更簡(jiǎn)便。3.回顧反思，落實(shí)檢驗(yàn)的內(nèi)容和步驟（1）組織學(xué)生討論檢驗(yàn)的內(nèi)容和步驟教師：要檢查是否正確的解決了問題，先檢查什么？為什么？再檢查什么？（2）教師和學(xué)生按照上述的內(nèi)容進(jìn)行檢查。（3）回顧解決問題的基本步驟：①讀題，找到已知信息②畫圖、列式③檢查（三）鞏固應(yīng)用（開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽）1.第一環(huán)節(jié)，我會(huì)列算式（1）課件出示第一道練習(xí)題：讀完題，你知道了什么？問題是什么?教師出示圖，讓學(xué)生判斷那幅圖符合題意，并說說用什么方法計(jì)算。
5/ 7師：為什么用乘法計(jì)算？（2）課件出示第二道練習(xí)題：讓學(xué)生判斷這道題該用什么方法計(jì)算，并說說理由。【設(shè)計(jì)說明：學(xué)生判斷時(shí)，必然將示意圖與題意結(jié)合起來，從而有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)運(yùn)算的意義解決問題。】2.第二環(huán)節(jié)：聽聲音，說算式。教師用手鼓拍出幾組聲音，讓學(xué)生迅速說出老師一共拍了幾下，并用算式表達(dá)。①拍兩組，每組拍4下，一共拍了：2×4=8（下）②拍兩組，一組拍3下，一組拍4下，一共拍了：3+4=7（下）3.第三個(gè)環(huán)節(jié)：我會(huì)講故事請(qǐng)一名學(xué)生講故事，另一名學(xué)生猜，他是用哪個(gè)算式講的故事。
6/ 7[設(shè)計(jì)說明：將抽象的數(shù)學(xué)算式，賦予靈動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活情境，可以加深學(xué)生對(duì)四則運(yùn)算意義的理解，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活緊密的聯(lián)系在一起。]（四）課堂總結(jié)1.統(tǒng)計(jì)比賽得分：經(jīng)過幾輪激烈的比拼，數(shù)學(xué)競(jìng)賽已經(jīng)結(jié)束了，一起來看看比賽成績(jī)吧！我們一起來數(shù)一數(shù)，哪一組所得的蜂蜜最多，再次引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行列式計(jì)算。熊大組熊二組4×3=12（罐）4+3=7(罐)【設(shè)計(jì)說明：在統(tǒng)計(jì)成績(jī)的過程中，有意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)解決問題，加深學(xué)生對(duì)四則運(yùn)算意義的理解。】2.教師小結(jié)：同學(xué)們，在今天這節(jié)課上，我們解決了生活中的一些問題。請(qǐng)大家想一想，我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)，是按照怎樣的步驟進(jìn)行的？在解決問題時(shí)需要注意什么？教師根據(jù)學(xué)生的回答，對(duì)解決問題的步驟、分析數(shù)量關(guān)系的方法、檢驗(yàn)的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。（五）故事結(jié)尾，首尾呼應(yīng)孩子們，這節(jié)課我們還有一個(gè)問題沒有解決，還記得故事開始的時(shí)候，貓頭鷹老師提出的問題嗎？熊大和熊二到底誰的回答是正確的呢？
7/ 7[設(shè)計(jì)說明：在故事結(jié)尾處，利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，解決本節(jié)課開始時(shí)留下的問題，檢驗(yàn)學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。

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