視頻標(biāo)簽：認(rèn)識小數(shù)

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視頻課題：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級下冊7《 認(rèn)識小數(shù)》內(nèi)蒙古 - 興安

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小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級下冊7《 認(rèn)識小數(shù)》內(nèi)蒙古 - 興安

教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：
（1）借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)例，了解小數(shù)在生活中應(yīng)用非常廣泛；
（2）結(jié)合具體情境，能認(rèn)、讀、寫不超過兩位的小數(shù)；
（3）通過“米尺”模型，直觀感受一位小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系；
2、技能目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力；
（2）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、情感目標(biāo)：
使學(xué)生充分感受“數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活”這一理念。
 
2內(nèi)容分析
和分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)一樣，小學(xué)生對小數(shù)概念的理解要比對小數(shù)計(jì)算的掌握困難得多，因此教材將小數(shù)的認(rèn)識分兩個(gè)層次進(jìn)行。本冊書是第一次學(xué)習(xí)，是在學(xué)生認(rèn)識了整數(shù)十進(jìn)位值制和初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)，主要是讓學(xué)生借助具體的量（米、分米、厘米；元、角、分）和幾何直觀圖，直觀感受小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，初步認(rèn)識小數(shù)。第二次學(xué)習(xí)安排在四年級下冊，在初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上擴(kuò)展，從“量”抽象成“數(shù)”進(jìn)行認(rèn)識，最終使學(xué)生完善對小數(shù)的認(rèn)識，理解并掌握小數(shù)的概念。
3學(xué)情分析
1.本部分內(nèi)容是是在學(xué)生認(rèn)識了整數(shù)十進(jìn)位值制和初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)，學(xué)生知道了把1米平均分成10份，每份是1分米，是1米的1/10 ，但是1米的1/10 也就是1/10 米，學(xué)生表述起來還有些困難，因?yàn)樗麄円郧皩W(xué)習(xí)過的分?jǐn)?shù)沒有帶單位名稱的。
2.在生活中接觸到很多用小數(shù)表示的量，所以，學(xué)生對小數(shù)并不陌生。
4重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
（1）結(jié)合具體情境，能認(rèn)、讀、寫不超過兩位的小數(shù)；
（2）通過“米尺”模型，直觀感受一位小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系；
教學(xué)難點(diǎn)：通過米尺模型，認(rèn)識一位小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
5教學(xué)用具
多媒體課件、米尺。
6學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作
學(xué)生需要尋找生活中的小數(shù)，熟練知道米與分米之間的關(guān)系，并用分?jǐn)?shù)表示出來。
7教學(xué)策略與方法
1.引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，進(jìn)行敘述和表達(dá)。
2.處理好尋找0.1這個(gè)難點(diǎn)，進(jìn)行形成知識的正遷移。
8教學(xué)過程
8.1第一學(xué)時(shí)
8.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課
一、問題情境與教師活動(dòng)
1.同學(xué)們，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們就要經(jīng)常和數(shù)打交道�；貞浺幌拢�我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些數(shù)？
2.在生活中，我們還經(jīng)常見到什么數(shù)？
一、學(xué)生活動(dòng)
1.學(xué)生回顧舊知識，舉例來回答。
活動(dòng)2【活動(dòng)】學(xué)習(xí)新知
二、問題情境與教師活動(dòng)
1.師：誰愿意把你課前收集到的小數(shù)和大家交流一下。
學(xué)生在交流的過程中，教師隨即板書。
2.揭示課題“認(rèn)識小數(shù)”，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察。“觀察這些小數(shù)，與我們以前學(xué)習(xí)的數(shù)有什么不同？”
二、學(xué)生活動(dòng)
1.生生交流自己在生活中找到的小數(shù)，并說明自己找到的小數(shù)是表示什么的。（例如：價(jià)格、重量）試著讀出這些小數(shù)。
2.學(xué)生從寫法和讀法兩個(gè)方面交流。
活動(dòng)3【活動(dòng)】學(xué)習(xí)新知
三、問題情境與教師活動(dòng)
1.創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)下疑問。
師：剛才有同學(xué)說，用小數(shù)可以表示身高，這兩名同學(xué)也在測量身高。我們看看他們遇到了什么問題？
師：老師相信同學(xué)通過自己學(xué)習(xí)就能解決這個(gè)問題。板書：1米3分米=（  ）米
2.我們測量身高通常要用到什么工具？那我們就利用尺子來研究身高當(dāng)中的小數(shù)知識。這是什么？老師把這把米尺請到黑板上來，用這條1米長的線段來表示。仔細(xì)觀察，老師做了什么？
3.接下來，請同學(xué)帶著問題自學(xué)數(shù)學(xué)書92頁做一做上面的內(nèi)容。
問題1：在這把米尺上，你能找到哪些小數(shù)？請寫在米尺的下面，并指一指，說一說。
問題2：1米3分米=（  ）米，你是怎么想的？
4.集體匯報(bào)：
問題1：
（1）師隨即板書，教授0.1米的寫法。并引導(dǎo)學(xué)生完整說第一個(gè)0.1米。重點(diǎn)是溝通1分米是1米的1/10 ，也就是 1/10米。還有引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：是不是只有起點(diǎn)開始的第一個(gè)格是0.1米。
還要讓學(xué)生比劃一下0.1米大概多長。
（2）利用方法的正遷移，繼續(xù)指出米尺上的其他小數(shù)。如：0.2米，0.5米等等。
（3）總結(jié)十進(jìn)分?jǐn)?shù)與一位小數(shù)的關(guān)系。
師：觀察一下，回顧一下，我們剛才找到的這些小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（看板書）
問題2：
1米3分米=（）米，也就是王東的身高用米做單位怎么表示？
讓學(xué)生闡述清楚之后，用手比劃一下，王東的身高。
師板書后，追問：1表示什么？3表示什么？通過1.3米的1、3分別表示什么，初步感悟以米為單位的小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示整米的量，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)表示比米小的量。
5.順勢遷移，用小數(shù)表示老師的身高1米6分米以及自己的身高。
三、學(xué)生活動(dòng)。
1.學(xué)生收集到信息和問題：
王東的身高是1米3分米，只用米做單位該怎么表示？
2學(xué)生：尺子。米尺。學(xué)生和老師一起數(shù)，并且談出發(fā)現(xiàn)。把1米平均分成10份，每份是1分米。
3.學(xué)生自學(xué)之后與小組同學(xué)交流。
4.集體匯報(bào)。
問題1：
（1）深刻感悟0.1米的含義。
把1米平均分成10份，每份是1分米.1分米是1米的 1/10，也就是1/10 米。
把1米平均分成10分，每份都是1米的1/10 ，也就是1/10 米，都可以寫成0.1米。
此過程，讓學(xué)生上黑板前自由的表達(dá)。在學(xué)生的不斷交流中，不斷明晰。
在比劃中感悟0.1米的長度�？梢耘e例子說明。（如：粉筆盒的高度）
（2）學(xué)生繼續(xù)指、說自己找到的小數(shù)，上黑板前集體學(xué)習(xí)交流，同桌間交流。
（3）生：零點(diǎn)幾的小數(shù)都是表示十分之幾的分?jǐn)?shù)。（不用特別專業(yè)的表述，只要學(xué)生明白就可以了。）
問題2：
3分米就是0.3米，1米和0.3米合起來就是1.3米。學(xué)生可以借助比1米再多3個(gè)0.1米就是1.3米來比劃王東的身高。
1表示1米。3表示3分米。
5.在表示其他身高時(shí)進(jìn)一步感悟以米為單位的小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示整米的量，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)表示比米小的量。
。
活動(dòng)4【活動(dòng)】學(xué)習(xí)新知
四、問題情境與教師活動(dòng)。
師：請同學(xué)們運(yùn)用剛才的學(xué)習(xí)方法獨(dú)立完成課后做一做，弄明白錢中的小數(shù)是怎么回事。
集體匯報(bào)。生舉例。
四、學(xué)生活動(dòng)。
學(xué)生回答做一做的問題后繼續(xù)舉例（如：8角是 8/10元，寫成0,8元。）
活動(dòng)5【練習(xí)】拓展練習(xí)
五、問題情境與教師活動(dòng)。
借助有層次的練習(xí)進(jìn)一步提升對小數(shù)的認(rèn)識。
出示一張平均分成十份的長方形，請學(xué)生涂色，并用小數(shù)表示出涂色部分。
五、學(xué)生活動(dòng)。
學(xué)生自由涂后，教師收集學(xué)生作品進(jìn)行展示。
 
活動(dòng)6【活動(dòng)】課堂小結(jié)
請學(xué)生暢談收獲。教師指出：關(guān)于小數(shù)的知識還有很多，今后將繼續(xù)學(xué)習(xí)。
 

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