視頻標(biāo)簽：認(rèn)識小數(shù)

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視頻課題：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《認(rèn)識小數(shù)》重慶市優(yōu)課

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認(rèn)識小數(shù) 
教學(xué)內(nèi)容：                           
冀教2011課標(biāo)版數(shù)學(xué)三年級下冊內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 
1．學(xué)生結(jié)合具體情景，知道原來學(xué)習(xí)的數(shù)是整數(shù)，并認(rèn)小數(shù)，會讀、寫小數(shù)。 
2．學(xué)生通過操作、感受、比較歸納等活動，理解以元、米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，知道十分之幾與零點(diǎn)幾之間的關(guān)系。 
3． 學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)在數(shù)位中的發(fā)展過程，體會小數(shù)和整數(shù)的聯(lián)系，初步感知小數(shù)數(shù)位是整數(shù)數(shù)位的發(fā)展，小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的另一種形式。 4.在具體情境中進(jìn)一步理解小數(shù)含義，并服務(wù)于生活。 教學(xué)重難點(diǎn)： 
理解零點(diǎn)幾的小數(shù)與十分之幾的分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。 教學(xué)過程： 
一、 創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。 
1．發(fā)現(xiàn)整數(shù)與小數(shù)的區(qū)別，揭示課題。【教學(xué)意圖：了解學(xué)情，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，以符合學(xué)生對小數(shù)的認(rèn)知水平和能力。】 
師：琪琪整理貨架時(shí)先看到了這兩件商品：一盒鮮牛奶，一根火腿腸。（電腦出示價(jià)格）它們的價(jià)格分別是…… 
師：琪琪接著整理，又發(fā)現(xiàn)了這些數(shù)學(xué)信息…… 板書課題。學(xué)生質(zhì)疑。 
 
                    
             
                    
                            2.認(rèn)小數(shù)。【教學(xué)意圖：根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，讓其主動闡述如何辨別小數(shù)，適時(shí)補(bǔ)充學(xué)生不知道的知識。】 
師：你們是怎么認(rèn)出小數(shù)的？ 
3.讀小數(shù)。【教學(xué)意圖：根據(jù)已有讀小數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生主動參與教讀環(huán)節(jié)，適時(shí)糾正“末尾有零”的讀法，完善讀小數(shù)的方法。】 師：剛才不是有孩子說知道怎么讀小數(shù)嗎?那就請他們來教大家讀小數(shù)吧。第一個，誰來教一教？…… 
師：誰說說讀小數(shù)的方法？生：整數(shù)部分和讀整數(shù)一樣，小數(shù)點(diǎn)讀作點(diǎn)，小數(shù)部分按數(shù)字順序依次讀。 
4.寫小數(shù)。【教學(xué)意圖：根據(jù)已有寫小數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)糾正寫法。】 
（請一生板寫）大家互相比對一下提出：什么需要注意的地方？ 二、理解小數(shù)。 
1、撥計(jì)數(shù)器，產(chǎn)生認(rèn)知沖突。【教學(xué)意圖：體會整數(shù)無法表示時(shí)，小數(shù)產(chǎn)生的必要性。】 
計(jì)數(shù)器就開始撥自己的零用錢。（順撥，倒撥） 
師：把1.1元也撥到計(jì)數(shù)器上去吧。于是她在個位撥了一顆……撥完了嗎？撥好了嗎？那計(jì)數(shù)器撥不了1.1元了嗎？ 
2、涂小數(shù)。【教學(xué)意圖：通過貨幣單位的理解，明白十分之幾元可以寫成零點(diǎn)幾元，零點(diǎn)幾元就表示十分之幾元。】 
提示從圖形的角度研究小數(shù)……大家覺得可以嗎？ 
理解1.1元中兩個1具體含義。啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確找到0.1元。（學(xué)生操作并展示匯報(bào)。板書：1角= 十分之一元=0.1元） 
 
                    
             
                    
                            理解0.2元和0.3元的含義。 
2、搶答游戲。【教學(xué)意圖：鞏固感受零點(diǎn)幾與十分之幾寫法不同但表達(dá)意思相同。】 
3、標(biāo)示小數(shù)。【教學(xué)意圖：通過長度單位的理解；根據(jù)數(shù)據(jù)分析，總結(jié)出：十分之幾的分?jǐn)?shù)可以寫成零點(diǎn)幾的小數(shù)，兩者含義相同。】 
師：現(xiàn)在我們用一條線段來表示1米。線段上還會有小數(shù)嗎？在這條1米的線段上找出你最喜歡的小數(shù)吧，請看活動要求…… 
師小結(jié)（指板書）:觀察我們找到的這兩組數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)了什么？ 4.再撥珠子。【教學(xué)意圖：初步感知小數(shù)數(shù)位是整數(shù)數(shù)位的發(fā)展，小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的另一種形式。】 
師：讓我們回到計(jì)數(shù)器上。2顆珠子多了，退出個位上的這一顆珠子，必然在個位后面就會產(chǎn)生一個新的數(shù)位來接住它。大家只需知道有它的存在，關(guān)于它更多知識，以后會專門研究。 三、應(yīng)用小數(shù)，了解小數(shù)的歷史。 
1.用小數(shù)。【教學(xué)意圖：運(yùn)用小數(shù)的知識解決生活問題。】  琪琪覺得新學(xué)的小數(shù)有趣，想出關(guān)于小數(shù)的題目考考大家。     送給大家兩份大禮。第一個，請大家吃一頓自助餐。 2.第二份禮物。【教學(xué)意圖：了解小數(shù)的發(fā)展史。】 四、總結(jié)全課 
師：談?wù)勀愕氖斋@？琪琪根據(jù)這節(jié)課自己學(xué)習(xí)的情況，猜她給了自己多少分？如果繼續(xù)細(xì)分下去，還會有小數(shù)嗎？又會是什么樣的小數(shù)呢？你想知道嗎？……（結(jié)課）

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