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視頻標簽：深圳市小學數學
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：深圳市小學數學優質課《分數的再認識（二）》
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深圳市小學數學優質課《分數的再認識（二）》
分數的再認識（二）
·教學內容
北師大版小學五年級數學上冊第65~66頁。
·教材說明
知識與技能
在具體的情境中，從度量的角度進一步認識分數的意義；
結合制作“分數墻”的活動，認識分數單位及其作用。
過程與方法
通過制作分數墻，經歷認識分數單位的過程，進一步加深對分數的認識；
在參與觀察、操作、分析和推理的過程中，感受數形結合思想。
情感態度與價值觀
在探索與發現的過程中，激發對數學的興趣，體驗數學與生活的密切聯系，增強學習數學的信心。
·學情分析
本節內容是在學生從平均分的角度理解分數意義的基礎上進行教學的。學生已對分數有了基本的認識，而本節課程從度量的角度，讓學生進一步認識分數的意義，再借用分數墻，認識分數單位。
·重點難點
重點
在動手操作中認識分數單位，并會解決相關問題。
難點
分數單位是由分母決定的和對分數墻的理解運用。
·教學教具
情境圖制成的課件，分數墻、盒子、絲帶、分數墻學習單。
·教學設計
一、導入新課
1、你能根據成語說出下面的分數嗎？
一分為二（ ） 七上八下（ ） 百里挑一（ ）
設計意圖：用猜成語的形式，感受生活中處處有分數，并把分數與語文中的成語練習在一起，讓學生感受到只是之間的密切關系，激發學習興趣，調動學生學習的積極性。
2、揭示課題，板書 分數的再認識。
師：想必大家已經猜到我們今天要學習的內容了，那到底今天我們要再認識分數的什么呢？我們之前學習長度時有長度單位，學習面積時有面積單位，那我們學習分數也應該有分數單位。我們今天就一起來研究“分數單位”。
二、探索新知。
小結
師：我們用
、
完美地解決了朱迪的問題，也就是說，當我們選取的單位1不能測量時，可以把單位1平均分成若干份，其中的1份可以作為測量的基礎。這就是我們的分數單位。
1、給出分數單位概念：像、
、、
，…這樣的分數叫分數單位。
我們剛剛在測量小盒子的長時選取的是哪個分數單位呢？這個盒子的長有幾個這樣的分數單位呢？
三、自主學習
學生自己獨立填好分數墻，再與同伴交流發現，。
師：在分數王國里還有很多這樣的分數單位等著我們去發現，我們可以借助一個“小助手”分數墻來幫助我們找到更多的分數單位，你能把它盡可能填完整嗎？獨立填寫分數墻之后與同伴交流你的發現并請小組長記錄小組討論結果。
設計意圖：讓學生自主學習，充分融入課堂，每個人都有開口的機會，提高學生的參與度和積極性。
（一）分數墻展示。
師：哪位同學愿意上前來展示一下你的分數墻，并與大家說說你是如何填寫分數墻的？
（二）說說你從分數墻里發現了什么
師：同學們的分數墻都制作的特別棒，老師也簡單地制作了一個分數墻，現在請小組匯報你們小組的發現。
分數墻知識點：
1、把“1”平均分成2份，1份是，分數單位是；
把“1”平均分成7份，1份是
，分數單位是；
2、分母越大，分數單位越小；
3、分數單位有無數個；
4、最大的分數單位是，沒有最小的分數單位。
教師對學生的發言進行適當總結。
（三）鞏固練習
接力小火車
請分別說出、
、
、
、
的分數單位是什么？它有幾個這樣的分數單位。
請同學回答 哪個分數更接近0，哪個分數更接近1。為什么。
設計意圖：鞏固學生對分數單位的理解和認識，增強表達能力，并初步學會分數的大小比較。
四、自我反思
師：我們剛剛通過小助手“分數墻”更加深入地認識了分數單位，現在朱迪出了幾道趣味問題想考考大家。準備好了嗎？請聽題。
1、朱迪家的正方形瓷磚邊長是1dm，是1m 的幾分之幾？
尼克家的正方形瓷磚邊長是3dm,是1m的幾分之幾？
2、朱迪喝了一杯果汁的，尼克喝了一杯可樂的，誰喝的多？
3、工廠13天能加工完成一批衣服，平均每天加工這批衣服的幾分之幾？5天可以加工這批衣服的幾分之幾？
4、甲筐蘋果的和乙筐蘋果的一樣重，你能判斷出哪筐蘋果更重一些嗎？
五、拓展提升
國王的池塘到底有多少桶水。
師：恭喜大家闖關成功，來到了我們的數學王國，正巧，國王出了一個難題，在場的大臣誰都答不上來，聰明的你們一定能解決。問題是這樣的：國王新建了一個池塘，想問問大家這個池塘到底有多少桶水呢？
六、總結收獲
·板書設計
分數的再認識
像、、、……這樣的分數叫做分數單位
教學反思
本節課在情景導入上為了增加趣味性，而減少了每個孩子動手操作的機會，在練習的設置中，還是沒有做到完全調動起全班孩子的積極性和參與度，在這方面還需要加強。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
