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視頻標簽：良好的人際關系,換個位置想一想
所屬欄目：心理健康優質課視頻
視頻課題：小學心理健康教育三年級上冊良好的人際關系《換個位置想一想》廣西省級優課
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《換個位置想一想》教學設計
教學理念：
小學生成長到中年級，他們的自我意識逐步覺醒，獨立性增強，處理問題時，多從自己出發，表現出自我中心，固執己見等問題，本次教學目的是使孩子們懂得在人際交往中要學會尊重他人，理解他人，學會換位思考，積極樂觀地思考和對待事情，做一個快樂的學生。 教學目標：
1.學會尊重他人的意見和看法。
2.學會換位思考，體驗他人的感受，增進雙方的理解。
3.學會積極樂觀的思考問題，學會寬容、欣賞他人，做一個快樂的學生。 教學原則：
1.巧設活動，激發學生的探求興趣，讓學生自主尋找適合自己的方法。 2.創設情境，讓學生通過體驗，在對比體驗中感悟不同角度看問題的不同結果。
3.適時啟發，學生參與活動，層層深入，在與他人的交往互動中學會換位思考。 教學準備：
1.按照8人分成小組，選好組長 2.多媒體課件 教學方式：
游戲活動，情境體驗，小組討論。
教學過程：
一、游戲導入，激發興趣
（一）體驗——擺“人”字形
1.師：孩子們，大家今天真精神，我們先來玩一個小游戲，好嗎？伸出你的兩個食指，用你的手指擺一個“人”字形，試著從不同的角度觀察，你看到了什么？
2.指名問學生。
（二）體驗————“ 選蘋果” 1.猜猜他（她）會選哪個蘋果？
3.叫一學生到講臺前，讓學生選擇一個蘋果。
師：這里有兩個蘋果，你來選一個吧？你們本來以為她會選哪一個？本來以為她會選這一個，對不對？那為什么這樣呢？為什么她選這個，不選那個呢？我找一個同學來看看，知道原因嗎？
4.叫另一名學生也到講臺前，并說出原因。
5.師小結：孩子們 ，通過剛才的游戲———比“人”字形、觀察蘋果，我們發現每個人觀察的角度不一樣，結果也不一樣。在生活中，當我們的想法與別人不一致的時候，我們不妨站在別人的位置上看一看，想一想。
二、創設情境，自主體驗 （一）情境
有一天，假如你到了一個從沒有去過的原始森林，陪伴你的，還有五種動物，它們分別老虎、猴子、孔雀、大象、小狗�？墒请S著旅行的進程，食物越來越缺乏，四周的環境危險重重，你不得不一個又一個地丟掉它們，最后只能留下一種動物陪你，那么你會怎么選擇呢？
（二）活動過程
1.每位同學獨立思考、選擇，然后填好表格。 丟掉次序
動物名稱 理由（用一兩句話說明）
1
3
2 3 4 留下的動物
2.先讓一兩個同學發言，各自說說丟掉的和留下的動物、理由，然后小組交流，說自己的意見。
3.通過交流，你有什么發現？派一名代表發言。 （三）小結
每個小組都有自己的意見，那到底丟誰、留誰沒有對錯，也并不重要。這個游戲是想讓同學們在思考、討論同一件事時，體會到（1）每個人都有自己的看法；（2）從這個游戲我們還發現，結果相同，但是思考問題的角度卻不同，例如丟掉老虎，一是從自己的角度出發，怕老虎傷害自己所以丟掉它；二是從他人角度出發，因為老虎離開我有生存能力所以丟掉它。
那么思考問題應該從自己角度出發還是從他人角度出發呢？其實并無對錯。我們生活在集體里，要與人相處交往，如果每個人都只堅持自己的意見，不考慮他人的意見，會出現什么現象呢？如果考慮他人意見，結果又如何呢？現在我們就來體驗一下。
三、實踐演練，深入理解 （一）心理劇演出，情境體驗
在課堂上，讓學生表演心理劇“籃球風波”，形象地展現出在同學之間發生的矛盾和沖突。
心理劇場——《籃球風波》
故事情節：放學后，籃球場上揚揚和同學們在打籃球，一不小心，籃球砸到了樂樂身上。
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1.先觀看視頻：情境1——站在自己的角度：籃球場上，揚揚和幾個同學在激烈地進行著籃球比賽，他們各個全神貫注。“揚揚，接球。”……揚揚說：“王翔，接著。”在傳球時，一不小心，球飛了出去，正好砸到同班同學樂樂的身上。
樂樂：（捂著肚子，生氣）你怎么不長眼睛啊，疼死我了。
揚揚：（趾高氣揚）你才沒長眼睛呢，這么寬的路你不走，被砸到活該，關我什么事，哼。
樂樂：你明明先砸到人的，還惡人先告狀，我告訴老師去。 揚揚：你去說好了，我又沒有錯，不小心嘛。 樂樂（用手指著揚揚）：你還沒有錯…… 揚揚：怎么啦，想打架，我奉陪。 小西：誰怕誰。
揚揚和樂樂兩個人打起架來。
2.引導學生如果是你遇到了這種情況，你會怎么做？小組討論，續演籃球風波。。
3.學生活動：由表演揚揚和樂樂的兩個同學談談他們這樣表演后的感受。 4.教師提問：站在自己的角度，揚揚強調自己沒有錯，揚揚和樂樂的關系會如何？站在他人的角度，揚揚和樂樂的關系又會如何？
5.學生討論并回答問題。 思 考 角 度 相 互 關 系 站在自己的角度 與對方沖突、爭吵 站在他人的角度
能理解、體諒對方
6.教師小結：如果考慮問題只從自己的角度出發很容易引起沖突和矛盾；如果站在他人的立場想一想，許多問題就很容易解決，并且也讓雙方都感到愉快。
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我們常把從他人的角度看問題，設身處地地感受他人的心理叫做“換位思考” 。也就是我們通常的說的換個角度想一想。
7.過渡：正是通過換位思考，兩位同學從開始的沖突到理解，經過換位思考以后，他們互相理解，化解了矛盾。產生了完全不同的兩種結果。在我們的生活中，可能我們也會與家長、老師、或者是同學發生一些矛盾，那我們應該怎么用換位思考的方法來解決問題呢？
8.換位思考的步驟是怎么樣的？ A.如果我是他，我需要什么？ B.如果我是他，我不希望怎么樣？ C.用對方期望的方式，我會怎樣做？
9.師：誰能結合剛才的事例說一說，如果你是受傷的同學，你需要的是什么？ 10.師：孩子們，我們學會了換位思考方法，我們來幫下面的同學解決他們的困惑吧。
（二） 遷移拓展，知行統一
1.拓展一：小美同學的臉上長了雀斑，他們班的小明，就經常開玩笑叫小美為“小麻雀、小麻雀”，如果你是小美，用我們剛才換位思考的方法，你需要什么？你不希望什么？
2.拓展二：小明同學，上課思維非�；钴S，每當老師提問一些問題之后，他就迫不及待地把答案說出來。他認為只要自己知道答案，就必須講出來。如果你是老師，你需要什么？你不希望你的課堂怎么樣？
（三） 心語訓練場
1.師：請同學們想一想：最近與家人、老師、同學發生過矛盾、沖突、摩擦...... A.當時我是這樣想的： B.“換位思考”后我想：
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2.師：同學們，當時，你是怎么想的，今天我們學了換位思考的方法，你又會怎么想呢？
四.總結提升
1.師：同學們 ，其實很多事情都可以從多個角度去思考，我們應該學會換個位置、換個角度去分析問題。這節的課，老師有幾幅有意思的圖片要送給大家。
圖片1：花瓶與兩張臉
圖片2：老太太與姑娘
2.師：孩子們，世界就是這么神奇，很多時候，當我們遇到不順心的事情的時候 ，我們不妨換個角度去看一看，想一想，也許，滿臉皺紋的老太太就會變成美麗的公主。那么，同一件事情 ，你看到是天使而不是魔鬼，那老師希望大家在以后的生活中，能夠學會用換位思考的方法，讓我們的生活多一些理解，少一些磕碰，希望你們的生活每天都美麗，像花兒一樣燦爛。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
