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視頻課題：PEP 小學英語 Unit 5 There is a big bed. Part A Let’s learn Let’s play江西省- 余江

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Unit 5 There is a big bed Part A  第一課時  
--  余江一小 徐珊 
 
一．教學目標 1. 能夠聽、說、讀、寫五個家居物品類的單詞和詞組：bike, clock, photo, water bottle, plant。 
2. 能夠在語境中正確運用這五個單詞和詞組。 
3. 能夠在“接龍”游戲中正確運用核心句型。培養學生積極與他人合作的優良品質。 
4. 教育學生要熱愛自己的家。  
二．教學重難點 
1.重點：掌握Let’s learn 部分五個四會單詞（詞組），并能進行簡單的問答及介紹。 
2.難點：there be 句子結構的掌握。  
三．教學準備 
CAI課件，教學卡片，圖片  
四．教學過程 
Step1. Warm up& Review 1.Greeting 
2.ppt 歌曲導入，sing a song “Bingo” 
【與教學內容相關的歌曲導入既緩和了課堂氣氛，調動了學生的學習積極性，也為他們接下來的學習奠定了基礎。】 3.Review 
火眼金睛讀單詞，快速閃讀所學關于房間及物品的單詞。 Step2. Prsentation 
1. 展示教師自身圖片，引導出“This is my room”以及新句型“There is a bed in my room.” 
T: Do you know who she is？ Yes, it’s me. Today let’s know better about my surroundings.(出示模糊房間圖片，引導學生說出“This is my room.”) 逐漸顯示——bed 引導出There is a big bed in my room. 板書句子并帶讀。 
【學生對教師有著與生俱來的好奇心，教師生活狀態的利用大大地激發了學生的好奇心。圖片的層層揭示就像揭開神秘面紗，抓住學生的注意力。】 2. 擦出照片中photo的掩飾，引出新單詞photo T：What else can you see in my room? S: A photo. 
T: Yes! There is a photo in my room. 
【聽音跟讀單詞，大小聲操練，聽錄音跟讀能領導學生感知準確的單詞發音。將
 單詞代入句子中，做到詞不離句。】 
3. 同樣引出并多種方式操練新單詞water bottle，clock, plant,bike. 4. “Is there a bike in my room?”引出并介紹張鵬的房間。“Do you know Zhang Peng’s room? Is there a bike in his room?Let’s go and see.”教師帶讀課本單詞和句子。 Step3. Practice 1.Bomb Game 讀單詞，遇到標注星號的單詞即為炸彈，生需保持安靜并雙手交叉筑起防御系統。 【有趣的游戲設置，考驗學生的反應能力，大大地激發了學生興趣，在愉快的環境下熟悉了所學新單詞。】 2.Chant 
Clock,clock,clock, there is a clock. ...... 
【朗朗上口的說唱模式使新單詞和新句型融合，加深了學生的認識和記憶。】 3.Let’s play--rolling ball 
小組pk,三人一組滾雪球游戲,對表現好的小組及時表揚，表現稍差的小組及時鼓勵。 
Step4.Consolidation & Extension 1.小小設計師，小組合作運用所學知識討論設計一個最宜居的房間，評出最佳設計組。 
2. 情感教育：Everybody has his own house. The house is a loving baby. The house is a lasting marriage. I love my house. Step5.Homework 
1.比一比，誰的英語更好聽。 
（將所學單詞，句子讀給同伴聽，鼓勵學生大膽說英語，同學之間相互學習。） 2.設計一個你理想中的房間并介紹給父母。  
五．板書設計 
Unit5 There is a big bed 
Part A let’s learn 
 
                      There is a     bed    in my room.                                   photo 教學 
評價                              clock 
                                  water bottle                                   plant 六．教學反思 
   縱觀本堂課，本著“教師引導，學生主體”的基本理念，創設輕松，活潑，愉悅的課堂氣氛，通過創設情景與任務，體驗真情境，實讓學生在完成任務中學習，從而提高綜合語言運用能力。

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