視頻標(biāo)簽：Whose dog

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視頻課題：PEP五年級下冊Unit 5 Whose dog is it A Let’s learn廣東省 - 東莞

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Unit 5 Whose dog is it? 
       A Let's learn教學(xué)設(shè)計(jì) 
教    材：新版英語PEP Book 6 五年級下冊 課    型：詞匯教學(xué) 年    級：五年級  授課老師： 趙愛蘭 上課時(shí)長：40分鐘   
 
一、教學(xué)設(shè)計(jì)整體思路 
    本課采用情境教學(xué)法，通過觀看Dog Show的情境下，進(jìn)行一系列活動(dòng)讓學(xué)生在有意義的語境中進(jìn)行重點(diǎn)單詞：mine,yours,his,hers,theirs,ours和重點(diǎn)句型A: Whose dog is it ? B: It’s ______.聽、說、讀、認(rèn)的鞏固操練；然后, 通過找狗的主人這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到英語在生活中的實(shí)際運(yùn)用。 
二、教學(xué)目標(biāo)： 
    1、語言知識和技能目標(biāo)：通過在層次分明、循序漸進(jìn)的不同情境中對重點(diǎn)單詞：mine,yours,his,hers,theirs,ours和重點(diǎn)句型A: Whose dog is it ? B: It’s ______.的綜合運(yùn)用能力。 
2、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：通過整體情境輸入，強(qiáng)化信息預(yù)測、信息處理、等方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、邏輯推理的思維能力。 
3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過生活化、情景化、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型對尋找物品主人進(jìn)行對話練習(xí)，激發(fā)學(xué)生不斷主動(dòng)運(yùn)用英語解決實(shí)際生活問題的能力。 
三、教學(xué)重難點(diǎn)： 
1.教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)單詞：mine,yours,his,hers,theirs,ours和重點(diǎn)句型A: Whose dog is it ? B: It’s ______.的綜合運(yùn)用能力。 2、教學(xué)難點(diǎn)： 
   能靈活運(yùn)用形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞進(jìn)行正確的表達(dá)。 四、教具準(zhǔn)備： 
1．教師準(zhǔn)備相應(yīng)的課件、錄音、視頻動(dòng)畫等。 2．學(xué)生練習(xí)習(xí)題的打印 
 
                    
             
                    
                             
 
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五、教學(xué)過程： 1．Warm-up & Revision （1）Sing the song 
教師與學(xué)生進(jìn)行日常對話，并唱一首歌。引出本課主題——Dog show . 激發(fā)學(xué)生對話題內(nèi)容本身的興趣及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 
 
 
【設(shè)計(jì)意圖】通過自然親切的日常用語交流及唱歌活動(dòng)，營造輕松歡快的氛圍，自然引入本課主情境- Dog show . 
（2）Dog Show 
教師運(yùn)用課件，以dog show的主情景圖吸引學(xué)生的興趣，同時(shí)根據(jù)對話進(jìn)行重點(diǎn)句型的呈現(xiàn)。 
 
【設(shè)計(jì)意圖】通過聽，說的活動(dòng)，加強(qiáng)語境中人物出現(xiàn)的合理性和趣味性，為新知的學(xué)習(xí)做知識鋪墊和心理準(zhǔn)備，并很好的向呈現(xiàn)環(huán)節(jié)過渡。 
 
                    
             
                    
                             
 
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2．Presentation 
(1)教師通過提問“What colour is it?”“Whose dog is it?”，讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)測新知情節(jié)，吸引學(xué)生注意力和好奇心。在教師的提問下，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的形容詞性物主代詞，并板書在黑板上。 
Q1. What colour is it? Q2. Whose dog is it? 
【設(shè)計(jì)意圖】通過有效地組織學(xué)生進(jìn)行聽和說，并通過不同層次的問題思考，為新知的學(xué)習(xí)做知識鋪墊和心理準(zhǔn)備，并很好的向呈現(xiàn)環(huán)節(jié)過渡。 
 
  （2）觀察描述課件上的狗和主人，通過對比的形式，呈現(xiàn)對應(yīng)的名詞性物主代詞，進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)。 
 
【設(shè)計(jì)意圖】通過形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的對比，讓學(xué)生更好地掌握新知識。  
3. Practice 
（1）listen match and write 
 
【設(shè)計(jì)意圖】通過聽、說，到深層次的理解和把握，不僅加強(qiáng)了新詞匯，句型的音、形、音體驗(yàn)和總結(jié)，而且讓學(xué)生為句型綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。 
 
 
                    
             
                    
                             
 
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（2）Read the passage. 
教師給出帶文字篇章的情景圖，通過閱讀，完成練習(xí)。 
 
 
【設(shè)計(jì)意圖】通過情景圖，鼓勵(lì)孩子通過自己的觀察和閱讀，將新學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和運(yùn)用，同時(shí)也訓(xùn)練并強(qiáng)化學(xué)生對新知識認(rèn)讀的快速反應(yīng)。   
(3)Fill in the blank. 
教師給出圖片，將重點(diǎn)單詞空出，組織學(xué)生通過對已學(xué)的單詞的回顧，通過閱讀和理解，完成對話。 
 
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在語篇中初步感知英語表達(dá)的無處不在，再通過展示的環(huán)節(jié)進(jìn)行本課語言知識的運(yùn)用。同時(shí)也讓學(xué)生對英語的距離感減弱。 
 
 
                    
             
                    
                             
 
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4 Summary 
（1）教師通過板書組織學(xué)生回顧和小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容并進(jìn)一步鞏固新單詞的使用。 
 
 
【設(shè)計(jì)意圖】通過板書知識的總結(jié)和口頭情感總結(jié)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)到動(dòng)物和家的重要性；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。 
 
5 Homework 
 
【設(shè)計(jì)意圖】教師將在知識點(diǎn)的鞏固和加強(qiáng)的同時(shí)也為課外知識擴(kuò)展與所學(xué)理論知識在生活中的運(yùn)用，讓學(xué)生在課后綜合運(yùn)用本課知識。真正做到用英語做事情。 
 
                    
             
                    
                             
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六、板書設(shè)計(jì) 
                  Unit 5  Whose dog is it?                    A  Let’s learn 
 
 
七、教學(xué)反思      
1、英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)，語言學(xué)習(xí)是培養(yǎng)理解、表達(dá)技能的問題， 所以在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中我結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、豐富生活經(jīng)驗(yàn)和提高認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，大膽實(shí)踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學(xué)生在任務(wù)性的教學(xué)途徑下發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。在課堂中我利用課件，圖片等讓學(xué)生聽，說，讀，寫，力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。   2、本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣足，積極參與課堂教學(xué)，整體效果不錯(cuò)，但是也存在不足之處，個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)緊張，不敢回答問題，怕老師同學(xué)笑他，我雖然及時(shí)用眼神、語言進(jìn)行鼓勵(lì)，但是做的還不到位在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

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