視頻標(biāo)簽：My classroom

所屬欄目：小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit 1 My classroom Part C story time海南省優(yōu)課

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PEP小學(xué)英語四年級上冊 
Unit 1 My classroom 
  Part C story time 教學(xué)設(shè)計(jì) 
 
內(nèi)容分析： 
    這是一篇有趣的故事，故事講述的是一只蜜蜂飛進(jìn)教室，先后落在燈管上、電扇及墻壁上，最后落到黑板上引起班級的小波動。 學(xué)生除了復(fù)習(xí)鞏固句型Where is it? It’s on ...以及教室設(shè)施詞匯light,fan, wall,blackboard等以外，還可以通過圖片及上下文理解新句子：There is a bee in our classroom/on the board.等 教學(xué)目標(biāo) 1. 語言能力目標(biāo): 
(1)聽懂故事中出現(xiàn)的重要句子 There is a bee in our classroom/on the board.  Where is it? It’s on /in /... (2)能理解故事內(nèi)容并表演故事。 
(3)通過模仿表演故事提高學(xué)生英語口語技能,在正確的語境中靈活運(yùn)用語言的能力。 
（4）能發(fā)揮想象續(xù)編故事并利用課后時間進(jìn)行表演。 2. 學(xué)習(xí)能力目標(biāo): 
(1)能夠與他人合作,小組學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。 (2)遇到不懂的主動向老師或同學(xué)請教。 (3)表演故事樹立學(xué)生自信心,勇于開口說英語。 3. 思維品質(zhì)目標(biāo): 
 
                    
             
                    
                            (1) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能了 
(2)養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。 (3)愛護(hù)身邊的小動物。 3學(xué)情分析 
本節(jié)課學(xué)生為小學(xué)四年級學(xué)生。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)英語一年,有一定的英語基本知識。而且在三年級下冊的時候已經(jīng)學(xué)過人教版英語中關(guān)于表方位的單詞(on, in, under),而且通過PartA 和PartB學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了與教室有關(guān)的單詞和句子:Where is it? 及其回答所以在上本節(jié)課的時候具有相關(guān)的學(xué)習(xí)背景和知識。 4重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn): 
能夠聽懂故事中出現(xiàn)的重點(diǎn)句子。 
能夠靈活運(yùn)用句子:Where is it? 及其回答和There is a ____ in/on under _____。 教學(xué)難點(diǎn): 
學(xué)生能夠表演故事和續(xù)編故事。 5教學(xué)過程 Step1. Warm-up 
T: “Hello, boys and girls,  “Now You are divided into four flowers groups, yellow flower,green flower, red flower and blue flower.  you will have competition. Which group can attract the most bees. you are the winner. You will get a secret gift.”(將學(xué)生分為四組:黃隊(duì),綠隊(duì),紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)進(jìn)行競爭,看看哪隊(duì)得到的花兒最多就可以得到一個神秘的禮物。) 
 
                    
             
                    
                            1. Greeting. 
2. Sing a song ‘ What’s in your classroom?’設(shè)計(jì)意圖：唱本單元的英文歌，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造歡快的課堂氛圍，還能復(fù)習(xí)舊知) 3. Review. 
①T:“Welcome to our new classroom. It’s really nice, right? Can you tell me what’s in our classroom?” 
Ss: “light, fan, door, window, wall, floor…” (復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)單詞) 師適時提問： Where is it？ ② I show you say 
 Eg:  Door door There is a door. 
     ....（設(shè)計(jì)意圖：通過朗朗上口的chant，呈現(xiàn)重要句型There is .... 讓學(xué)生初步感知本課的重要句型) ③ Look and say 
  T: Look at the pictures and answer the questions: What’s on the desk?    Ss: There is a _____ on the desk. 
(設(shè)計(jì)意圖： 通過看圖回答問題，操練重要句型以及介詞思維搭配，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 There is a _____ ） Step2: Presentation （Play the sound of bees） T： “Listen, what is it?” 
Ss: “bee”(在屏幕上播放蜜蜂的聲音,引起學(xué)生注意,聽什么聲音,引出本次故事的主角bee) 
 
                    
             
                    
                             Act I： 
T:（出示Zoom的圖片）What will zoom do?  Catch it!     Ss: Catch it ! Catch it! Catch it!  T: ( The bee flies away) Oh Where is it? 
(設(shè)計(jì)意圖：通過給故事創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更好地去理解文本，給文章增加趣味性，引起學(xué)生的好奇心） 
T: Where is the bee? Let’s go and see.” 
T show picture of bee: “Oh, yes a bee in the classroom.” T:  Oh !There is a bee in our classroom.(同時在黑板上貼出句子)  Act II: 
(After a few seconds, the bee flies away) 
T: “Where is it? Do you want to know? Ok, let’s look and guess.”(PPT上出示第2、3、4、5幅圖，讓學(xué)生根據(jù)圖片回答）   T： Where is it？ 
  S1：     S2：    S3：    S4：   T： Oh really? Yes !  It’s on the light.... 
（設(shè)計(jì)意圖： 通過圖文解碼，讓學(xué)生更容易讀懂故事內(nèi)容，以便更好的理解故事） 
T:  Now let’s watch listen and number 
( 設(shè)計(jì)意圖： 通過觀看視頻排列蜜蜂的位置，訓(xùn)練學(xué)生的聽力和理解能力） Act III  
T:  If a bee flies into the classroom, How do you feel? A: happy   B: 
 
                    
             
                    
                            afraid 
(設(shè)計(jì)意圖： 聯(lián)系實(shí)際，如果我們的教室也飛進(jìn)來一只蜜蜂，你會有什么感覺？通過生生之間討論，為引出下文做鋪墊） 
How does Miss Sheep feel?  A: happy   B: afraid  T: What does she say? “Let’s listen watch and answer.” 
  Ah! Yes It really IS a bee.( 讓學(xué)生有感情的高興或者害怕的口氣讀出來） Step 3 Practice: 
1. Let’s imitate. ( 設(shè)計(jì)意圖： 通過聽標(biāo)準(zhǔn)語音進(jìn)行模仿，訓(xùn)練學(xué)生說標(biāo)準(zhǔn)的英語） 
2. Read or act (Choose one to read in four. 選擇一種四人練習(xí)。)   ①.Read it together.（一起讀） 
  ②.Each student reads a sentence.（每人讀一句）   ③.Read in roles.自己分配角色。 
  （設(shè)計(jì)意圖： 通過學(xué)生自主選擇展示方式，讓更多的學(xué)生能夠參與到活動中來） 
Step4 Extension 
T: “Now imagining where is the bee?” (出示蜜蜂從墻上飛走的圖片,學(xué)生發(fā)揮想象蜜蜂還可能飛到哪兒,小組討論表演) 
 T: “Now the bee is on Zoom’s head.”(出示圖片:蜜蜂飛到Zoom 的頭上,學(xué)生回答Zoom 接下來會做什么,再出示Zoom 準(zhǔn)備用手拍蜜蜂的圖片) 
 T: “Now what happened?”(先讓學(xué)生猜,再出示綿羊老師進(jìn)教室的圖片并配上文字:“Stop”. 學(xué)生回答老師提問綿羊老師為什么要說“Stop”) 
 
                    
             
                    
                              Ss: “Bees are our friends.”(舉手回答問題,也許會說蜜蜂是我們的朋友,也許會用中文說蜜蜂會叮Zoom等。老師總結(jié):Bees are our friends. We should love it. Don’t beat bees, or it will bite you.) 
(設(shè)計(jì)意圖：通過編寫故事續(xù)集，鼓勵學(xué)生大膽的發(fā)揮想象并能夠嘗試用英語進(jìn)行表達(dá)自己的想法，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生說得能力） Step 4: Summary: 
1.根據(jù)教室中某一物品的位置練習(xí)句型： There is a _____ on/ in/ under the .... 2.Act out the story.表演這個故事。 
3. Say a sequel to the story with your partner.和同桌一起說說這說故事的續(xù)集。   
 板書設(shè)計(jì)：     Unit 1 My classroom                    Part C story time    
           There is a __bee____ in our classroom.             Where is it?             It’s on  the  wall.                      the light                     the fan

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