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視頻標簽：木瓜恰恰恰
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人教版四年級下冊第四單元唱歌課《木瓜恰恰恰》寧夏 - 銀川
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«木瓜恰恰恰»
年級：四年級
教材版本：人民教育出版社小學音樂教材下冊第四單元第一課 課時：1課時 授課時間：2017、6 教學環境：多媒體教室環境 教學設計：
【教材分析】
《木瓜恰恰恰》是一首充滿印尼風情的叫賣題材民歌。旋律優美流暢、節奏明快簡捷、段落規整清晰、歌詞通俗上口，描繪出“印尼果農帶著新鮮美味的熱帶水果到集市上叫賣銷售、城里人都爭著前來品嘗購買（木瓜等）”的熱鬧景象。歌曲內容生活化，很有感染力，非常適合學生演唱。歌中有介紹水果品種的贊美吆喝聲，獨具浪漫色彩和瀟灑風趣。特別是襯詞“恰恰恰”的運用更有特色：既增添了歡樂活潑情緒，又顯露開朗豪放的。
【學情分析】
音樂教學活動應堅持以學生為主體，教師為主導的原則，培養學生的創新意識，提高學生的音樂素養。四年級的學生性格比較活潑，接受能力也較強，有一定的表演欲，音樂基本功較為扎實。但在音樂知識，歌唱情感的表達上稍有欠缺。因此我在教學中運用信息技術教學通過欣賞圖片、播放視頻資源等手段激發學生的學習興趣。
【教學目標】
知識與技能：學習掌握弱起小節及切分音符的唱法，了解一些“叫賣”的藝術形式，能運用 典型節奏型為歌曲伴奏。
過程與方法：鼓勵學生大膽為歌曲設計律動，用打擊樂為歌曲伴奏。培養學生的節奏感。采用聽唱法學唱歌曲，在活動中感受歌曲情緒，體驗合作學習的快樂。
態度、情感與價值觀：用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。
【教學重點】：用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。
【教學難點】：正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節及切分音的節奏。 【教學方法】
本課采用激趣誘導，體驗學習，創設情境，聽唱法，討論法、體驗探究、小組合作、演示法、拓展延伸等教學方法，給學生提供展示自我的機會。 【教學手段】
結合新課標理念，以學生為主體，在教學中充分利用多媒體信息技術的直觀、形象操作的優點突破本課重點和難點。 【教學課時】：1課時 【教具準備】：
多媒體課件、鋼琴、打擊樂器等
【教學過程】：
一、聆聽、互動、激趣導入
1、播放歌曲《木瓜恰恰恰》第一樂段第一部分旋律，感受情緒，找出特點。 (讓我們聆聽一段音樂，你能聽出有什么特點嗎？)
2、鼓勵學生在每一樂句結尾 “xx x ”節奏出現時加入律動，表現樂曲歡快的情緒。 3、依次加入打擊樂“沙錘”的伴奏及襯詞“恰恰 恰”。
4、律動、沙錘、“恰恰 恰”整合表演。 6、欣賞印尼風光，引入歌曲。
（讓我們帶著愉悅的心情跟隨老師一起走進美麗的千島之國--印度尼西亞：印度尼西亞簡稱印尼，被譽為“千島之國”。那里屬于熱帶雨林氣候，因此盛產很多水果，一年四季瓜果飄香，想吃嗎？看把你給饞的！就讓我們跟隨歌聲去品嘗印尼水果的甘甜吧.......） 二、整體感知，把握歌曲情緒 1、聆聽歌曲范唱，感受歌曲情緒。
2、揭示課題《木瓜恰恰恰》（今天我們要在這首好聽的印尼歌曲中賣水果，而我們的主打產品是“木瓜”„„那么這首歌的名字是„„）
3、師生接唱歌曲。強調“恰恰恰”的輕巧彈性。
(剛才大家感受到這首歌的情緒是喜悅、高興的，下面我們合作一下，再次感受歌曲高興的情緒)
三、學唱歌曲第一部分
1、教師彈琴，學生跟唱第一段。（讓我們趕快挑選好水果，做好到市場叫賣的準備吧）。
2、教師彈琴，學生用聽唱法試唱歌譜。
3、提問：每一樂句開頭部分的音高有什么規律？ 4、跟隨伴奏音樂慢速唱第一段歌譜。強調音準。 4、填詞演唱第一部分。
5、教師范唱，讓學生感受強弱的變化。 6、借助動畫講解弱起小節的特點。
7、完整演唱第一段。強調弱起小節的演唱力度。
四、學唱歌曲第二部分
1、教師彈琴范唱歌曲第二段。（水果種類特別多，讓我來介紹一下吧） 2、按節奏讀歌詞。（連續切分音）
3、
3、學生跟隨伴奏音樂慢速試唱第二段歌詞。
（假設自己的座位就是你的攤位，要以飽滿的熱情來推銷水果） 五、完整演唱全曲。
介紹反復記號，了解歌曲順序。（強調第二段與反復地方的銜接） 六、歌曲情緒的處理：
1、第一樂段用彈性、富有情趣的音色演唱。 2、第二樂段準確演唱連續切分、激昂叫賣的場面！ 3、將歌曲與恰恰恰部分合作演唱。（播放伴奏） 三、整合表演
沙錘伴奏、歌曲演唱、“恰恰恰”襯詞一同表演。 四、拓展延伸，體驗印尼舞蹈的魅力。
1、出示印尼姑娘翩翩起舞的圖片，欣賞印尼語《木瓜》，教師裝扮后加入舞蹈
2、跟老師學跳基本舞步（鼓勵學生創新性的表演） 3、挑選幾組學生進行舞蹈展示。
4、整合表演：歌曲演唱、舞蹈、打擊樂、一同加入表演，營造熱情洋溢的氣氛！ 五、小結
今天，我們走進了美麗的千島之國——印度尼西亞，用熱情與快樂演繹了一首具有異國風情的歌曲《木瓜恰恰恰》，同時體驗了勞動的快樂！大家極富情趣的演唱和表演給了我們極大的藝術享受。希望同學們以后多欣賞不同地域、不同風格的音樂作品，并能聯系生活進行感受和表演，做學習音樂道路上的“有心人”。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
