視頻標(biāo)簽：小毛蟲

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視頻課題：部編人教版小學(xué)語文二年級下冊22.小毛蟲-山東省級優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：部編人教版小學(xué)語文二年級下冊22.小毛蟲-山東省級優(yōu)課

22. 《小毛蟲》教學(xué)設(shè)計 
教學(xué)目標(biāo)： 
1.認識“昆、憐”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“盡”，會寫“紡織”兩個字。 2.正確流利地朗讀課文，有感情地朗讀重點段落。 
3.從小毛蟲變成蝴蝶的故事中懂得萬事萬物都有自己的規(guī)律，要盡心盡力地做好自己的事情，并努力做最好的自己，獲得屬于自己的成功。 教學(xué)重點：  
有感情地讀好描寫小毛蟲和蝴蝶的句子。  教學(xué)難點： 
通過學(xué)文, 了解世界上的一切事物都將按其自己的規(guī)律發(fā)展, 懂得要盡心盡力地做好自己的事情,對自己有信心,堅持下去就會成功的道理。 教具準(zhǔn)備： 
     多媒體課件   田字格板貼 
教學(xué)過程:                   第一課時 一、看圖說話，揭示課題 
1.師（出示蝴蝶圖片）:同學(xué)們，請看大屏幕，你看到了什么?（生：蝴蝶） 師（出示小毛蟲圖片）:再看看這是什么?（生：小毛蟲） 板書: 小毛蟲  蝴蝶 2.師：它就是蝴蝶小時候的樣子，神奇的大自然把這兩種外貌完全不同的昆蟲緊緊地聯(lián)系在一起！小毛蟲變成蝴蝶，這是多么不可思議啊！ 
相信大家學(xué)了意大利著名藝術(shù)家——達芬奇寫的 《小毛蟲》 這篇課文后, 一定會對小毛蟲有新的認識。 
3.請跟老師一起板書課題:   22小毛蟲   （齊讀） 二、初讀文，整體感知，學(xué)習(xí)生字 
1.請同學(xué)們打開課本96頁，用響亮的聲音讀讀課文，并想一想： 
(       )的小毛蟲變成了(      )的蝴蝶。 
2.學(xué)習(xí)生字 
過渡：同學(xué)們課文讀得很認真，文中的生字新詞你都會讀了嗎？ （1）師（出示帶音節(jié)的生字）：自己拼一拼，讀一讀。 
（2）哪位小老師愿意領(lǐng)著大家讀一讀？教師重點指導(dǎo)多音字“盡”的讀音 （3）師：去掉拼音你還認識嗎？ 
（4）師繼續(xù)出示詞語：昆蟲、可憐、挪動  仿佛  盡管  任何  紡織  規(guī)律 等待  掙脫  愉快  絨毛 3.寫生字：（生觀察，說字的結(jié)構(gòu)和注意事項，師范寫，生描紅） 4.交流:     小毛蟲:可憐、笨拙、不悲觀 (用文中的詞 ) 
蝴蝶:靈巧、輕盈、色彩斑斕 
過渡：剛才，我們認了字，寫了字，現(xiàn)在回想一下課文，你會補充這個句子嗎？ 三、研讀課文，體會理解。 
（一）學(xué)習(xí)1自然段 
過渡：為什么說小毛蟲很可憐呢? 請你讀讀第1自然段，找出相關(guān)的句子用直線劃畫出來。 
1.出示（第1自然段） 2.交流反饋（隨機出示句子） 
生：①只有它，這個可憐的小毛蟲既不會唱，也不會跑，更不會飛。 
師：你從這個句子中的什么地方可以看出它很可憐？（生不會唱、不會跑、不會飛） 生：②大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機勃勃 師：說說你的理解：（這些昆蟲們是多么的高興,在盡情享受春天美好的時光。） （1）引導(dǎo)學(xué)生展開想象，感悟昆蟲們的快樂，發(fā)現(xiàn)這與小毛蟲的可憐形成強烈的對比。 （2）理解“生機勃勃”：表現(xiàn)出了昆蟲世界的多彩熱鬧，充滿生機與活力。 4.指導(dǎo)朗讀：怎樣讀好這段話?誰來試一試?誰能比他讀的更好？男女生合作讀第1自然段。（多種方法練讀） 5.出示（第2自然段） （1）指名讀 
（2）說說這段寫了小毛蟲的什么？（笨拙） （3）從哪里可以看出小毛蟲“笨拙”？  
 
                    
             
                    
                            ①“挪動”、“一點點”,“九牛二虎之力”（師隨機出示） ② 理解“挪動”。 
師:一點點是多少,老師請你們輕輕地挪動一下身體,老師都感覺不到你們移動,做這樣的動作對你們來說困難嗎?而小毛蟲卻要費九牛二虎之力 , 那是好大的力, 結(jié)果才挪動了那么一丁點,真夠笨拙的。 
來，試著把它的這份艱難、笨拙讀出來。 指導(dǎo)朗讀。指名 , 齊讀。 
③繼續(xù)交流出示:當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時,覺得自己就像是？（生：—周游了整個世界。） 
師：它真的是周游的整個世界嗎?(生：不是)為什么？ 
生：一片葉子到另一片葉子的距離并不遠，可是對于笨拙的小毛蟲來說，這個距離太遠太遠了，路程也太長太長了，就好像是周游了整個世界。 
④生：說的真好，能把你體會到的讀出來嗎？(指名讀、男、女生讀) 6.師:讀得真好。 （二）學(xué)習(xí)最后一段 
過渡：小毛蟲真是太笨拙了，可就是這只笨拙的小毛蟲，它最后變成了什么呀? （生齊:蝴蝶。） 
1.師:現(xiàn)在就請你自己來讀一讀課文最后一段,并思考：這是一只怎樣的蝴蝶？請圈畫出相關(guān)的詞語。 
生：自由讀文，師巡視。  
2.師：課文讀完了，誰能說說笨拙的小毛蟲變成了怎樣的蝴蝶? 生:變成了美麗的蝴蝶。 生:變成了靈巧的蝴蝶。 生:色彩斑斕的蝴蝶。 生:輕盈的蝴蝶。 
3.師：你是從文中的哪些語句中體會到的？ 4.集體交流，師出示相關(guān)語句 
 
                    
             
                    
                            5.師:這都是課文的最后一小結(jié)告訴我們的，多么輕盈的、靈巧的蝴蝶啊，你能讀出它的美嗎？ 生:齊讀最后一段 
6.師:同學(xué)們, 你們現(xiàn)在想不想去看一看小毛蟲變成蝴蝶的樣子呀? 生齊:想! 
播放 FLASH ,學(xué)生觀看。 
7.師：多么輕盈、靈巧的蝴蝶啊，此時此刻,如果你就是這只蝴蝶,你現(xiàn)在的心情怎樣? 
生:我很開心。 生:我特別高興。 生:我特別快樂。 生:我特別興奮。 
師:同學(xué)們說的真好, 能不能用朗讀讀出小毛蟲的高興和興奮呢。誰想讀。 師:同學(xué)們,霧靄就是霧,蝴蝶越飛越遠,我們讀的時候要越讀越遠, 要輕輕的。我們一起再來讀課文。 （三）學(xué)習(xí)第3、4自然段 
1.師:同學(xué)們,課文學(xué)到這里，你能說說為什么它不羨慕任何人呀?因為它懂得,讀—— 生齊:每個人都有自己該做的事情。 2.師:它,一條小小的毛蟲,應(yīng)該—— 
生：學(xué)會抽絲紡織，為自己編織一間牢固的繭房。  3.師:小毛蟲是怎么工作的?   生:小毛蟲盡心竭力地工作。 
4.師:“盡心竭力”是什么意思？（生：全心全意，不怕勞苦，不辭勞苦，一刻也不遲疑） 
師：說的真好，讓我們讀出小毛蟲的盡心竭力。 
生齊:小毛蟲一刻也沒有遲疑,盡心竭力地做著工作。織啊,織啊,最后它把自己從頭到腳裹進溫暖的繭子里。 
 
                    
             
                    
                            5.師:現(xiàn)在,此時此刻,你想對這只盡心竭力工作的小毛蟲說些什么? 生:小毛蟲,你好棒啊! 師:多棒啊!當(dāng)別人—— 
生:你不悲觀,不羨慕,盡心竭力地做自己要做的事。 6.師:小毛蟲在盡心竭力做什么事?（生：變成美麗的蝴蝶） 師：你能說說小毛蟲經(jīng)歷的變化吧 7.出示：圖解，進一步弄懂故事的深刻含義 8.你會填嗎？ 
每個人都有自己該做的事情，不要悲觀失望，也不必羨慕任何人，而是應(yīng)該踏踏實實地做好自己的事。 
生：齊讀兩遍，讀出自己的理解與感悟。 四、總結(jié)提升 
今天我們和小毛蟲一起經(jīng)歷了它的成長過程, 一只笨拙的小毛蟲變成靈巧、 輕盈的蝴蝶,這個成長過程并不是一帆風(fēng)順的,相信你們學(xué)到了很多！相信你們也能像小毛蟲那樣, 盡心盡力地做好自己的事情堅持下去, 你也會獲得屬于自己的成功。

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