視頻標簽：灰雀

所屬欄目：小學語文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：部編版小學語文三年級上冊第8單元《灰雀》安徽省 - 合肥

教學設(shè)計、課堂實錄及教案：灰雀 
（第一課時教學設(shè)計） 教材分析： 
這篇課文簡述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。列寧在公園尋找三只惹人喜愛的灰雀當中的一只時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過循循善誘地交談，深受感動的男孩將灰雀放了回來。這個故事體現(xiàn)了列寧的善解人意，對男孩的尊重，愛護以及男孩的誠實和天真，同時也滲透了保護動物的意識。 學情分析： 
篇幅較長，難讀的句子和詞語較多，文章中有幾個生字是平常不常見的，很容易讀錯，部分詞語的意思比較抽象，給學生理解課文的內(nèi)容增加了難度;列寧的循循善誘學生也不易領(lǐng)會。因此本課的教學著力體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟積累”的教學理念。通過指導學生的朗讀，讀懂詞句的含義，讀出人物對話的語氣，讀出自己的感受和理解。 教學目標： 
1.通過隨文識字和集中識字方法，會認“寧、胸”10個認讀字，會寫“雀、郊”12個生字。運用聯(lián)系上下文、查字典等多種方法理解本課詞語。 
2.正確、流利地朗讀課文，關(guān)注標點和提示語，讀出對話的語氣。 
                            3.能在教師引導下，借用示意圖來概述故事大意。 4.通過對列寧的語言描寫，體會對灰雀的喜愛之情。 教學重難點： 
1.指導關(guān)注標點、提示語、語氣詞等，讀出對話的語氣。 2.能在教師引導下，借用示意圖來概述故事大意。 3.通過對列寧的語言描寫，體會對灰雀的喜愛之情。 教學準備： 1.課件 
2.搜集列寧相關(guān)資料  
教學過程： 
一、圖片導入，認識灰雀 
1.PPT出示灰雀圖片。同學們知道這是什么鳥嗎？（生：灰雀），灰雀它的體形比較小，羽毛的顏色豐富，叫聲悅耳動聽。 
2.和老師一起板書課題，師板書灰雀。指導書寫“雀”。雀，上面是一個變形的小，下面是一個“隹”，“隹”就是短尾巴的鳥。 3.孩子們，親切地和它們打個招呼吧！（指生讀、生齊讀課題） 設(shè)計意圖：通過出示灰雀圖片，是為了在“文本”和“學生”之間架起支架，使學生們對灰雀有初步的了解，從而激發(fā)學生學習的興趣。 二、初讀課文，識字學詞 
1通過預習，誰來告訴老師課文中提到的兩個人物是？（PPT呈現(xiàn)列
 
                    
             
                    
                            寧、小男孩）。板書。 
2.列寧是誰呢？老師這兒有他的生平介紹，請你們讀讀，在這段話中，你捕捉到了什么信息？。生交流后。 
（PPT出示資料袋）列寧是前蘇聯(lián)偉大的革命領(lǐng)袖，他創(chuàng)建了俄國共產(chǎn)黨，領(lǐng)導十月革命取得勝利，建立了世界上第一個社會主義國家。 師小結(jié)：會捕捉信息也是一種語文能力。 
設(shè)計意圖：通過生平資料的呈現(xiàn)，幫助學生了解列寧，同時也是培養(yǎng)學生捕捉信息的語文能力。 
3.結(jié)合板書學生提問題。帶著這些疑問讓我們一起走進課文！ 4.首先請同學們自由地讀課文，要求：（PPT出示） （1）讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 
（2）圈畫出不理解的詞語，并且試著用自己知道的方法去理解。 （3）想想課文圍繞灰雀寫了一件什么事？ 
5.孩子們讀書聲音越來越小，課文能讀通順的舉手。接下來老師來檢驗一番！ PPT出示三個句子 
（1）有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。 
（2）公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。 
（3）列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。師：這三個句子里面藏著課文的好多生字,讀好可不容易，誰來讀讀第一句？指女生讀第二句。指男生讀第三句。   強調(diào)：胸脯，生讀“胸脯”。 
  師：注意“脯”讀第二聲。胸脯在哪，拍拍自己的小胸脯，讓老師聽到你們的聲音。生拍胸脯。  （出示“婉轉(zhuǎn)”）指生讀。 
  師：“婉轉(zhuǎn)”在詞典上有兩個意思。（出示兩種意思）課文指婉轉(zhuǎn)的什么？應當選第幾種呢？ 
（1）說話含蓄、曲折而溫和（2）聲音委婉而動聽 
  生：第二種。什么是婉轉(zhuǎn)呢，抑揚頓挫，變換調(diào)子，時高時低，時長時短。 
再讀第二句。 
  (出示面包渣)生讀。“面包渣”的“渣”，表示碎屑，細小的顆粒，類似的還有？生說：豆腐渣、蔬菜渣、玉米渣。 
設(shè)計意圖：生字新詞學習意圖突破傳統(tǒng)的集中識字模式，將生字詞的學習放在具體的語言環(huán)境里，從而做到“字不離詞，詞不離句”，夯實識字過程。 
三、再讀課文，整體感知 
1.課文圍繞灰雀講了一件什么事呢？別著急！老師發(fā)現(xiàn)有好幾個自然段的開頭都是表示時間段的詞語，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們一起找一找，圈一圈！ 
2.它們分別是“有一年冬天”、“一天”、“第二天”。這三個時間
 
                    
             
                    
                            把課文分成了三個部分，老師請同學們再讀課文，想想在每一個時間里發(fā)生了什么事。 3.出示填空： 
 
4. 我們根據(jù)時間線索把課文分成了三部分，讀懂了各部分的意思，再把三部分的意思連起來，就是課文的主要內(nèi)容。我們一起來讀一讀！ 以后咱們在概括課文的時候，就可以采用今天的串聯(lián)法。 
設(shè)計意圖：通過示意圖的呈現(xiàn)，設(shè)置語言支點，幫助學生梳理課文。并且指導學生掌握運用串聯(lián)法來概括課文的方法。 四、體會心情，讀好語氣 
1.要求：自由輕聲讀一讀課文 3－10自然段，用“——”畫一畫列寧說的話，再體會體會列寧這時的心情。   （生畫，讀書，師巡視輔導） 
2. 檢查學生自讀情況：一名學生非常清楚地讀出了3、5、7、9自然段中列寧的話。(師相機出示字幕：課文3、5、7、9自然段。） 這時，列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？” 
列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。” 
 
                    
             
                    
                            列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。” 列寧問：“會飛回來？” 3. 重點指導第一句。 
這時，列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？” 
（1）你覺得該怎樣讀好呢？。指生回答。指導學生關(guān)注提示語、語氣詞、標點。PPT呈現(xiàn)。 
［教給讀書方法，關(guān)注提示語、標點、語氣詞。］ （2）請生再讀。 
（3）你體會到了列寧什么樣的心情？（著急、擔心）指生帶著這種心情再讀。全班齊讀。 
4.請同學們試著用老師教的方法再次練讀后面三句話。生練讀，師指導。 
5.出示第二句：列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。” 
（1）老師范讀，請學生仔細傾聽，看看老師讀的時候把哪個詞語讀的重一些。（指生回答：怕冷） 
從關(guān)鍵詞怕冷，你體會到了列寧什么心情？（關(guān)心、擔心）指生感情讀。喜歡這句都讀。 
6.出示第三句列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。”

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