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視頻標簽：我們眼中的,繽紛世界
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：統編語文三年級上冊第5單元我們眼中的繽紛世界-安徽省 - 安慶
教學設計、課堂實錄及教案：統編語文三年級上冊第5單元我們眼中的繽紛世界-安徽省 - 安慶
觀察與表達
——統編本三上五單元習作“我眼中的繽紛世界”教學設計
教學解讀與目標分析：
本課是統編教材三年級上冊第五單元的習作。本單元是以觀察為
主題的習作單元，由兩篇精讀課文、交流平臺與初試身手版塊及習作版塊組成。學生在課文《搭船的鳥》、《金色的草地》的學習中已經發現并掌握了一些細致觀察與準確表達的方法。本節課將在前面課文學習的基礎上系統地梳理、提煉觀察方法與表達方法，并嘗試遷移運用。基于這樣的思考，本節課教學目標確定為：
1.通過對精讀課文的梳理、提煉，知道只要細心觀察和連續觀察就會有新的發現。
2.通過實物觀察和視頻介入的方式，掌握多感官、多角度的觀察方法和抓特點、抓動作的表達方法，并及時遷移運用。
教具準備：課件，香蕉，觀察單。 教學過程：
課前觀察：學生在課前觀察自己感興趣的事物，并將所觀察的實物、圖片或記錄帶到學校。
一、 展示名言，導入新課
出示法國雕塑家羅丹的名言：“生活中不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。”讓學生明白生活中的美無處不在，這些美需要我們去觀察去發現。
二、 回顧課文，交流發現。
本組課文中的兩位小作者都有一雙善于發現美的眼睛，留心觀察的小作者發現了什么？（發現了一只搭船的翠鳥和草地的變化）
1.搭船的翠鳥美在哪？（美在色彩艷麗、動作敏捷）請學生背誦相應的片段。作者是如何發現的呢？（細致觀察）
小結：通過細致觀察能獲得對事物新的認識。
2.作者還發現了草地的變化。草地有什么變化？是什么原因使草地發生變化的呢？作者為何有此發現？
小結：連續的觀察讓小作者發現了草地的變化。 三、聯系生活，交流發現。
同學們，在平時生活中，你們通過觀察又有什么有趣的發現呢？ 學生拿出課前觀察的實物、圖片或觀察記錄，分享自己觀察中的發現。適時鼓勵學生向文中的小作者學習，在觀察中發現問題時可以詢問別人或查閱資料。
設計意圖：由本羅丹的名言導入新課，讓學生明白生活中的美無處不在，需要我們去觀察、去發現。緊接著回顧課文，知道細致觀察、連續觀察能有新的發現。再由課文走向生活，交流生活中觀察的發現。 四、觀察表達，總結方法
（一）觀察香蕉，學習方法。 1.多角度觀察：
觀察香蕉，請學生描述。（顏色、形狀、味道）
總根據學生描述，總結 ：我們觀察物體可以從不同的角度、不
同方面進行觀察——多角度觀察。
2.多感官觀察：
顏色和形狀我們可以通過眼睛看到的，除了用眼睛進行觀察，我們還可以怎么觀察呢？（嘴嘗、手摸、心想）
總結觀察方法：我們可以運用多種感官對事物進行觀察——多感官觀察。
設計意圖：通過觀察學生熟悉的水果學習觀察方法（多角度觀察、多感官觀察），貼近學生生活，能激起學生參與意識和表達欲望。
3.范文引路，連貫表達。
課件出示教材中描寫芒果的片段：表姐送我一個芒果。它的皮是黃色的，摸上去很光滑。放到鼻子邊聞，有一股淡淡的香味；剝開皮嘗一下，是一股很特殊的香甜的味道……
學生讀一讀，說說這個同學是怎樣對芒果進行觀察的。（運用了多種感官從不同的角度觀察的。）
引導學生仿照芒果片段對香蕉進行完整的描述，先和同位說說再交流匯報。
設計意圖：在學生從不同的角度，運用多種感官對香蕉進行觀察后出示范例，指導學生連句成段，按一定的順序對香蕉進行完整的口頭描述，為后面的書面表達（寫片段）做準備。
（二）你說我猜，抓住特點。
介紹游戲規則：一位同學來到臺前，背對展臺。課件依次出示圖片，臺下學生觀察圖片并抓住事物特點進行描述，臺上同學根據描述進行猜測。
1. 猜水果——西瓜
課件出示西瓜圖片，生觀察后根據提示描述。“這是一種水果，它＿＿（形狀）。外面是＿＿（顏色），切開后，里面是＿＿（顏色）。嘗一口，＿＿（味道）。”給學生提供語言支架，降低難度。
（這是一種水果，它大大的、圓圓的。外面是綠色的，有花紋，切開后，里面是紅色的。嘗一口，甜甜的。）
（西瓜）
詢問學生為什么猜測是西瓜，指出外面綠、里面紅，吃起來甜就是西瓜的特點，抓住事物特點進行描述，猜起來就容易多了。
2. 猜植物——荷花
課件出示荷花圖片及提示：“請描述這種花的生長環境、顏色以及它的葉子的顏色、形狀。”這次只給學生指出描述的方向，較第一幅圖稍稍提高難度。
（這種花生長在水中，它的花大大的，有的是粉色，有的是白色的。它的葉子圓圓的綠綠的。）
（荷花）
指出這位學生抓住了荷花的特點——生長在水中，葉子又大又綠，花是粉色和白色。
3. 猜動物——小狗
你們敢接受我的挑戰嗎？我來描述一種動物，看你們能不能猜出來。你們可以在我描述的過程中大膽說出你的猜測。
“它非常可愛。它的身子灰灰的，我喜歡叫他小灰，小小的腦袋上嵌著黑珍珠一樣的眼睛，兩只三角形的耳朵向上豎著，（兔子）四只短腳粗粗的，一根細細的尾巴總喜歡搖來搖去（貓）。每天我下班回家，它都會搖著尾巴跑來接我。但是如果遇到陌生人，它就會汪汪地叫個不停。（小狗！）”
你們怎么那么肯定是小狗呢？（因為只有小狗會汪汪叫。）是的，汪汪叫就是小狗的特點。只有抓住事物的特點，才能把事物描述得清楚明白。板書：抓特點。
設計意圖：用學生喜歡玩的猜測游戲對所學的兩種觀察方法進行檢測，形式由看圖描述猜測到聽老師講述猜測，內容由水果到植物再到動物，游戲難度逐漸提升。并在游戲過程中自然學習到了抓住特點對事物進行描述的表達方法。
（三）視頻介入，抓住動作。 觀看小狗藏食物的視頻
1. 一看視頻，搞清楚小狗干了件什么事。
這就是老師家的小狗——小灰。有一天我發現它干了一件特別有趣的事，想知道嗎？請看視頻。（生觀看視頻，回答：小灰埋骨頭。）
2. 再看視頻，注意觀察小狗的動作。
小灰給你留下了什么印象？（聰明、可愛）你從哪里可以看出它聰明？請再次觀察小狗藏食物的過程，注意觀察小狗的動作。把你觀察到的動作說一說。（觀看視頻，引導學生觀察小狗的動作，說說小灰有哪些動作。）
課件出示小狗的四幅動作截圖：銜著骨頭、雙腳挖洞、放下骨頭、用嘴拱土。
3．課件出示動詞，學生用上這些動詞把小灰藏食物的過程說一說。
同學們，你能用這些動詞把小灰藏食物的過程說一說嗎？先和同位說說，你可以用：“我家有只可愛的小狗叫小灰，有一天……”或“我家的小狗小灰特別聰明，有一天……”開頭。
（我家有只可愛的小狗叫小灰，有一天它嘴里銜著一塊骨頭，找到一塊菜地，用兩只前腳很快地挖了一個坑。它把骨頭放進坑里，再用嘴拱土埋好骨頭，然后小灰高興地搖著尾巴離開了。）
設計意圖：從猜小狗自然過度到觀察小狗藏食物的場景，引導學生抓住動作進行有序觀察與正確表達，由靜到動，由易到難，激發了學生的表達欲望。
五、遷移運用，指導寫作。
1.小狗埋骨頭真有趣，你平常觀察到了哪些有趣的事物或現象呢？
（我觀察了牽牛花，它早上開得很漂亮，但是中午就蔫了。我家小狗會捉老鼠。我觀察了我最愛吃的水果……）
2.同學們，你們不僅有一雙善于觀察的眼睛還有一張靈巧的嘴巴，想不想把有趣的事寫下來？
3.學生用剛才所學的觀察方法和表達方法寫片段，師巡視，適時指導。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
