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視頻標簽：聽聽,秋的聲音
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編人教版小學語文三年級上冊第7課《聽聽，秋的聲音》山東省 - 濰坊
教學設計、課堂實錄及教案：部編人教版小學語文三年級上冊第7課《聽聽，秋的聲音》山東省 - 濰坊
小學語文三年級上冊7《聽聽，秋的聲音》教學設計
教材分析：
本課是一首現代詩，是略讀課文。作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是，從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨特的風情。詩歌語言精練優美，富有韻味。 學情分析：
三年級學生正處在具體形象思維向抽象思維過渡的階段，一方面他們喜歡生動的形象，鮮艷的色彩。另一方面他們的抽象思維正在發展，想象力豐富，開始用自己的小腦袋瓜思考問題及發表自己的見解。除了識字還是教學的重點外，還要求學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文和初步體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。 教學目標：
1.認識“抖、蟋”等9個生字。 2.有感情地朗讀課文，能展開想象，從大自然的各種聲音中體會秋天的活力。
3.能自主運用學過的方法理解“叮嚀”、“歌吟”等詞語的意思。 教學重點：從秋天的聲音中，想象秋天景象的美好；
教學難點：有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。 教具準備：課件 教學過程：
一、創設情境，導入新課 1.出示各種秋景的圖片
同學們，學習新課之前，我們先來欣賞幾幅圖片（ppt出示） 2.暢所欲言
在你的眼里，秋天是什么樣子的？
（學生自由說秋天的樣子。天氣涼了，樹葉變黃了，從樹上紛紛落下來，地里的莊稼都成熟了，蘋果紅了，石榴裂開了嘴，大雁南飛，小動物忙著準備過冬的糧食）
秋天到了——我們用一個詞來形容秋天：可以說（ ）的秋天（金色的，豐收的，收獲的，涼爽的，碩果累累的，美好的，美麗的） 秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音。有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，讓我們一起來走進這首詩，一起聽聽秋的聲音吧！（出示課題《聽聽，秋的聲音》）
請大家伸出右手食指和老師一起板書課題：7.聽聽，秋的聲音 請同學們齊讀課題。 二、欣賞朗讀，感受詩情 （一）自讀課文，整體感知 秋天是多么的美啊，讓我們帶著美好的心情來聽一遍課文的示范錄音，聽的時候把書端起來，認認真真地聽句子。
剛才，同學們聽得很認真，你想讀得這么好嗎？接下來請同學們自己讀一讀課文，借助拼音讀準字音，把課文讀通讀順，同時圈出帶生字的詞語，標一標小節的序號。 (出示：1.自由讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子；2.圈出帶生字的詞語，標出小節的序號)
一起來告訴老師，課文一共幾個小節？（6個） （二）認讀生字
小節標對了，那你能準確地讀出秋媽媽帶來的這些詞語寶寶嗎？ 1.帶拼音的詞語：抖動 蟋蟀 振動 歌韻 掠過 歌吟 遼闊 結合課本上的拼音先自己試一試。（自己讀自己的，聲音不要和其他同學重疊在一起）
齊讀一遍（讀的時候不要拖長腔） 2.出示不帶拼音的詞語
去掉拼音，你還認識這些詞語寶寶嗎？
先讀給你的同桌聽一聽，不會的同桌當小老師互相教一教。
指名讀：誰想第一個讀給大家聽？（找2-4名學生，讀的好的同學當小老師領讀）
現在老師開火車檢查一下，看看這些詞語你都會讀了沒有。 最后請同學們再把這些詞語齊讀一遍。 （三）學習課文，朗讀感悟 1.學習1-3小節
（1）剛才，我們已經與秋天的美景有了一次親密接觸了。現在，誰愿意用你的朗讀帶領大家去聽聽秋的聲音呢？（指名分小節朗讀，給生字正音）
（2）從這幾位同學的朗讀聲中，你聽到了秋天的哪些聲音呢？（生說，師隨機板書。）
板書：黃葉 蟋蟀 大雁 秋風
（3）同學們，你最喜歡哪種聲音呢?為什么？
（預設1：我喜歡“㘗㘗”的聲音，因為蟋蟀的叫聲像唱歌一樣好聽。 預設2：我喜歡“唰唰”的落葉聲，這告訴我們秋天來了。） （4）說得好! 請同學們再來輕聲讀課文1至3節，邊讀邊想象畫面，并說說:你仿佛聽到什么聲音?看到什么景象?
同學們讀的很認真，我們來分組讀一讀吧，這一組來讀第一小節。
黃葉和大樹在道別時，他們說了些什么話？誰能想象一下？（板書：道別） (黃葉說: “大樹媽媽，我真舍不得你。”) 、 （大樹說：黃葉你不要走，你走了我會想你的。）
(黃葉說：大樹，你不要傷心了，我落到地上，過不了多久，就會變成肥料，到時你會長得更茁壯，我也會更茂盛。）
大樹和黃葉在道別的時候是多么的依依不舍啊，讓我們帶著這種不舍的心情來齊讀第一小節。
（5）在黃葉和大樹道別的同時，看蟋蟀在干什么？這一組來讀第二節。 學生：聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，“㘗㘗”，是和陽臺告別的歌韻。（板書：告別）
你仿佛聽到了蟋蟀在說什么？
學生：我仿佛聽見蟋蟀說：再見了，陽臺，我明年春天還回來唱歌給你聽。 “歌韻”在這里指什么？ （學生：歌聲、歌曲。）
其實蟋蟀是動物界一位非常出名的歌唱家，它的叫聲非常動聽，好像在唱歌。“歌韻”在這里指的就是蟋蟀的歌聲。
為什么說蟋蟀的聲音是“秋的聲音”？
因為蟋蟀的聲音就像動人的歌曲，仿佛是告訴人們秋天已經來臨，它要與陽臺告別了。
看，秋天多美好，黃葉不想走，蟋蟀也不想走，它們對秋天的留戀是多么的留戀和熱愛啊!（板書：秋天美好）
（6）這個時候大雁也來了，它又在和誰告別呢？這一組來讀第三小節。 一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。 大雁對白云說了什么？誰來想象？
學生1：白云，再見了，我要去南方過冬。 她還要“叮嚀”幾句什么？ 學生2：天涼了，要加衣裳，別著涼。 這就是“暖暖的叮嚀”。（板書：叮嚀）
白云聽到大雁的話，心里會感到多么溫暖呀！
這時候秋風也來了，秋風掠過田野，最開心的是誰啊？（農民伯伯） 誰來讀一讀標紅的這兩句？ （一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌吟。） （板書：歌吟）
秋風在歌唱什么？它又會對農民伯伯說些什么呢？ （秋風會對農民伯伯說：
學生1：豐收了，豐收了，快到田里收稻谷吧！ 學生2：玉米豐收了，農民伯伯快來采收吧。 學生3：大豆豐收了，農民伯伯快來收割吧。） 這真是一片豐收的美景啊！
在這美麗的秋天里，落葉離開了樹媽媽的懷抱，小蟋蟀唱起了離別歌，大雁飛往南方過冬去了。稻田里一片金黃，稻子笑彎了腰，高粱漲紅了臉……多么美妙多么溫暖的秋的聲音啊！讓我們一起來暖暖地讀讀第一到第三小節（配樂）。（板書：聲音美妙）
2.引讀第四、五小節
從每一片葉子，每一朵小花，每一滴汗水，每一顆飽滿的谷粒里，我們都感受到了秋，感受到了秋的聲音，感受到了秋的美麗、秋的豐收、秋的溫馨和喜悅。讓我們帶著這種溫馨與喜悅的心情一起讀讀第4、5小節。
3. 引讀第六小節。
老師通過觀察，發現小朋友們都用心體會到了各種秋的聲音。其實啊，秋的聲音還在每一顆果實里，在每一片田野上，在每一個農民伯伯歡樂的笑容里……大自然處處都有秋的聲音。難怪作者說——（生讀第六小節）。 三、課堂小結
師總結：秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個人的心中。讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧！配上音樂一起讀讀整首詩，會背的可以背一背。 四、拓展閱讀
最后老師要送給大家一首小詩——《黃葉》（配樂師生合作讀） 五、布置作業
1、接著詩歌寫幾句，并為自己寫的詩配上畫。 2、搜集有關秋的詩歌。 六、板書設計
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
