視頻標簽：一封信

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視頻課題：部編本二年級上冊語文第6課《一封信》安徽

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部編本二年級上冊語文第6課《一封信》安徽省 - 六安

一 封 信 
教材分析： 
《一封信》是一篇意味雋永的課文，記敘了主人翁露西想念在國外工作的爸爸，給爸爸寫信的故事，字里行間透露著真摯、溫暖的親情。題目是《一封信》，其實故事中的露西前后寫了兩封信。第一封信是露西獨自寫的，句句都是小姑娘的心里話；第二封信是在媽媽的幫助下完成的。通過信的內(nèi)容，表達了露西對生活細膩的感受、對親人細致的體貼，對于學生能起到很好的熏陶作用。對于這類來源于生活，與學生生活體驗十分接近的文章，在教學的過程中就應該從學生的切身體驗出發(fā)，激發(fā)學生對本文的興趣。 
學情分析： 
對于書信，二年級的學生是初次接觸，教學中應注意引導學生在學文的基礎上掌握書信的正確格式，重點是指導學生有感情地朗讀課文，比較露西前后兩封信的區(qū)別，讓學生從中體會到母親對露西積極向上的引導，從而聯(lián)想到生活中雖然有很多不如意的事情，但也有很多快樂的事情，我們應該多和我們的親人、朋友分享快樂。 
教學目標： 
   1、認識本課16個生字，會寫9個生字；認識“朝”、“重”兩個多音字；理解生字組成的新詞。    
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解露西兩封信的不同。    
3、理解課文內(nèi)容，學習露西懂得尋找生活中快樂美好的事物的樂觀態(tài)度。    
教學重點：  
1、識字、寫字。   
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 
教學難點： 
    理解課文內(nèi)容，學習露西懂得尋找生活中快樂美好的事物的樂觀態(tài)度。 教學課時： 
2課時  
第二課時 
 
課時目標：  
1、理解課文內(nèi)容，對比露西的前后兩封信，學會語言的運用技巧。  
 
                           
                  
                           
                                     2、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。  3、學習露西懂得尋找生活中快樂美好的事物的樂觀態(tài)度。 
教學重點：  
比較露西前后兩封信的差別，體會露西心情的變化。 
教學難點 ：  
懂得尋找生活中快樂美好的事物的樂觀態(tài)度。 
一、談話導入  
1、同學們，在我們的生活中，我們的父母常常會因為各種各樣的原因而離開我們的身邊，當我們想念他們時，我們可以通過何種方式來表達我們的想念之情呢？（學生回答） 
2、對，寫信，老師也很喜歡這種表達方式，將自己的心情通過文字的方式告知對方，而對方的心情也會隨之起伏。 
今天，我們繼續(xù)學習《一封信》這篇課文，看看露西給她的爸爸寫了一封怎樣的信。 
3、板書課題，齊讀課題。 
二、復習字詞 
1、學習課文前，老師想看看同學的詞語掌握情況，請小老師帶讀詞語。我 們來把火車開起來。 
2、學生帶讀，齊讀。 
3、老師藏了兩個多音字寶寶在這里，看看誰能快速找出來。 4、出示多音字“重”，“朝”。 
三、精讀品賞，導學悟情  （一）學習第2自然段 
1、露西放學回到家后，就直接給爸爸寫信了嗎？（不是） 
2、讀讀課文第2自然段，看看露西回家后都做了哪些事，將表示動作的詞 用圓圈圈出來，并自己做做動作。 
3、指名讀。 
4、老師現(xiàn)在請兩名同學進行表演，一名同學讀第2自然段，另一名同學將 動作表演出來。 
（二）學習第一封信 
1、讀讀課文第3自然段，用橫線畫出露西給爸爸寫信的內(nèi)容。 2、指名讀第一封信的內(nèi)容。 
3、老師準備了一張精美的信紙，，我們幫露西把這封信的內(nèi)容寫在信紙上
 
                           
                  
                           
                                     吧。 
（1） 寫信的時候，要先寫稱呼，說清楚這封信是寫給誰的。稱呼要頂格寫，后面是冒號。 
（2）信里寫了什么？ 我們一句一句來寫好嗎？  
A：信的內(nèi)容里，第一句就告訴爸爸，“你不在，我們很不開心。” 
B：“以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。”以前能每天看到爸爸，現(xiàn)在呢？練習用“一邊......一邊......”說話。 
C：還寫了什么?“還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。”是呀，負責修理東西的爸爸不在家，我們真拿壞的臺燈沒辦法。真令人傷心啊。 
D：“從早到晚，家里總是很冷清。”理解“冷清”的意思。家里只有媽媽和露西，沒有人逗露西玩，她覺得孤單，很不開心。練習用“冷清”說一句話。 
E：最后，書信的結尾要有寫信人的姓名和日期。 
這封信越寫越讓人——傷心。誰來做傷心的露西？讀整封信。齊讀。  4、總結：露西寫得好像都是一些不開心的事情。這樣寫也可以。我們平時寫作，就是自己怎么想，就怎么說。但是，爸爸看到這么多讓露西傷心的事情。可能會怎么樣？  
5、是啊，露西看到媽媽過來，也覺得自己的這封信寫得——不好。 所以媽媽讓她——重新寫。  
（三）學習第二封信 
1、讀讀課文第7-14自然段，用波浪線找出露西寫給爸爸的第二封信的內(nèi)容。 2、指名讀第二封信的內(nèi)容。 
（1）這封信，注意到了嗎？是露西一個人的話嗎？ （不是，是媽媽和露西的對話。） 露西說：“親愛的爸爸......” 媽媽說：“我們過得挺好。”  
媽媽的話就是想讓露西告訴爸爸，接下來的信，可以寫生活里讓人——高興的事情。  
（2）出示：“太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。”這句話寫了什么？也寫出了什么？（我們家的希比希過得很快樂，我們過得也挺好。） 
（3）出示：“請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒。”剛才說，臺燈壞了 修不好，很讓人傷心。現(xiàn)在媽媽找爸爸要什么？（出示：螺絲刀）  
爸爸不在家，我們可以——自己修。對。自己動手，豐衣足食。從媽媽的話里，你想到了什么？（要學會自己解決生活中碰到的困難）  
（3）媽媽還宣布了一個好消息。誰來讀？“還有，下星期天我們?nèi)タ措娪啊?rdquo;露茜的反應是“啊，太好啦！”  
（4）“爸爸，我們天天想你。”表達了露西對爸爸的想念。（雖然我和媽媽過得挺好，但這一切都無法代替你的存在，你早點回來吧。） 
（5）信的最后，露西不僅表達了自己的思念，還畫了——一大束鮮花。表達了對爸爸深深的——祝福。 
3、齊讀這封信。 
 
                           
 4、當爸爸收到這封信時，又會怎么樣的心情呢？  
四、對比分析，明白道理 
1、比較露西前后兩封信，你更喜歡哪一封，為什么？ （1）我喜歡第二封信，因為讀后讓人感到心情很好。 
（2）我也喜歡第二封信，第二封信更充滿樂觀、陽光、堅強。 
2、總結：現(xiàn)在你對比出來了嗎？兩封信內(nèi)容不同，收信人的感受也會有變化。露西的第二封信雖然內(nèi)容很平常，但是這些令人高興的小事，告訴了爸爸，她和媽媽過得很好，讓爸爸不用擔憂。多么善解人意的孩子啊，讓我們再來讀讀露西和媽媽寫的信，把快樂傳遞給爸爸。 
4、指名朗讀，讀出露西對爸爸的思念之情，讀出露西的樂觀、陽光、堅強。 5、小結 
 生活中總有很多不如意的事情，也有很多快樂的事情，我們應該多和我們的親人、朋友分享快樂。 
五、寫字指導 
1、出示生字：筆  電 
2、學生仔細觀察，說說在書寫時要注意什么。 3、師范寫，生描紅。 
六、課堂延伸，拓展練習  
1、今天，我們學習了《寫信》這篇課文，從兩封完全不同的信里，感受到了露西對爸爸深深的愛。  
2、回家后，請和同伴們一起討論，說說怎么樣寫信。 
板書：     
一封信 
 
       傳遞——快樂

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