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視頻標簽：桂林山水
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：小學語文語文S版四年級下冊第二單元6桂林山水-遼寧
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小學語文語文S版四年級下冊第二單元6桂林山水-遼寧省 - 沈陽
《桂林山水》第二課時教學設計
教材說明：
《桂林山水》這篇課文是語文S版四年級下冊第二單元的一篇精讀課文，本單元的四篇課文以描寫景物為主，表達了作者熱愛祖國大好河山的思想感情。本單元的課文，語言優美生動，展現的自然景觀讓人心曠神怡，讓讀者獲得美的享受。《桂林山水》這篇精讀課文寫的是桂林山水的美麗景色，表達了作者對桂林自然風光的喜愛和贊美之情。
設計理念：
新課程以“為了每個學生的發展”為基本理念，強調學生是課程的主體。本節課以《課標》為指導，以學生主動探究學習為主，加強對學生語言的積累、感悟和運用。
教學目標：
1.有感情地朗讀課文，了解桂林山水的特點，激發愛國情感，培養審美情趣。
2.學習作者抓住景物的特點，具體形象地描寫景物的方法。
教學重點：
1.學習作者從不同的角度描寫景物的方法。 2.有感情朗讀課文。
教學難點：
1.理解“舟行碧波上，人在畫中游”。
2.仿造課文的寫法描寫一處景物。 教學準備：多媒體課件。 教學時數：2課時。 教學課時：第二課時 教學過程： 【導入設計】
同學們，桂林山水以它俊秀的風貌和豐厚的歷史文化底蘊，讓它得有“甲天下”的美稱。這節課讓我們再次走進那如夢如幻的山水之中，去體會它獨特的美。（出示課題，板書課題）。
【復習字詞】
老師聽寫的三個詞語“蕩漾、峰巒雄偉、奇峰羅列”讀兩遍，請大家按照正確的順序書寫。
（出示答案，互相批改）。 【學習新字】
機動針對寫字中出現的錯誤字，師進行集中指導，生再次書寫。 強調：書寫漢字僅僅做到正確還不夠，還要努力寫出漢字所獨有的間架結構之美。
【整體感知課文】
1、同學們詞語掌握得這么好，再回憶一下，課文主要講了什么？
（揭示：重點介紹漓江水和桂林山的景色，從而板書山、水） 2、蕩漾在漓江上，那滿眼的青山秀水，真是大自然的千古杰作，使人心曠神怡。到底他的美都體現在哪里呢？下面，就請和老師一起去觀賞，去領略他獨特的美。 【品讀文章】
一、品讀漓江水 （課件出示閱讀提示）
1、閱讀提示：
默讀課文第二自然段，思考課文從哪幾個方面來寫漓江水的特點？為什么說漓江的水“甲天下”？畫出相關詞句并適當作批注。 2、小組討論。
3、小組匯報(板書靜、清、綠)，其他同學可以進行補充。
總結：多媒體出示圖片展示靜水、清水、綠水的圖片，強調好景色數不勝數，也許我們見過安靜流淌的河水、清澈見底的溪水、惹眼碧綠的湖水，但是能將靜、清、綠三者完美結合的水，只有漓江，所以，這就是漓江它“甲天下”的原因，也是它與其他地方的水相比與眾不同的魅力。
4、再次讀三個特點的句子。 指名讀兩名，指導讀，師生合作讀。 漓江的水美嗎？誰愿意來讀出它的美？
5、通過再次朗讀感受漓江獨特的美。
駐足江邊，微風拂面，面對著這滿眼秀麗的漓江，你會說......（調換順序的三個小分句）。
乘坐一艘小船在漓江上行駛，兩岸的樹木、山峰倒映在水中，仿佛是走進了人間仙境，面對著江水，你會說......（調換順序的三個小分句）
(點撥：展示三個特點的小分句，并將這三個句子調換順序，一一讓孩子們來讀一讀，說明它們之間是并列關系，細心的同學觀察到了每個特點之間用了分號進行連接，這也足以證明了并列關系。
總結：所以，這個小節，文章先通過和大海、西湖作對比，總體表現漓江的水與眾不同，接下來，作者又從不同的角度分別寫出了漓江的水靜、清、綠的三個特點，用了三個并列句子具體寫出了漓江不同的美。
6、再次感受第二自然段。（情感升華，再次品讀桂林山水的美） 二、品讀桂林山
1、漓江的水如此“甲天下”，桂林的山又是怎樣的呢？（指名讀第三段）
2、第三段與第二段相比有何相同之處？（指名說并列關系、總分、三個特點等，指名一名同學來讀讀，并且做指導。）
3、第三段與第二段相比有何不同之處？（特點之間、寫法上有不同之處）
4、總結：寫作時也要運用不同的寫法，貴在變化，使表達方式更多樣化。
5、同學們，你們想走進這樣的山并陶醉于其中嗎？接下來，請大家打開ipad，悉心欣賞桂林山，選擇你最歡的一座山，和小組成員說說桂林的山“甲天下”的原因。
（設計意圖：通過多媒體圖片展示，不但激起孩子們的興趣，更是視覺直觀沖擊，真切體會“奇、險、秀”的特點。）
4、指名說。（三名同學，其他生評價）
5、桂林的山一座座都是大自然天才的杰作，它的每個姿態都充滿了神韻，徜徉在桂林的山腳下，真叫人心生贊嘆：（指名讀第三段的三個并列分句）。
6、總結：桂林的山奇的迷人，秀得艷麗，險的驚人，無與倫比的桂林的山！真是“奇妙之極，天下少有”。所以，這就是桂林的山“甲天下”的原因，通過上段的學習，漓江的水也“甲天下”，桂林的山水真是美好的圖畫，怪不得人們常說：“桂林山水甲天下”。 桂林的山水，作者都是從不同的角度寫出桂林山水的特點，展現山水之間那與眾不同的美，這也正是作者觀察事物的方法。
【拓展練筆】
“智者當借力而行”，我們學習了作者從不同角度描寫事物的特點，如果也能運用到自己的作文當中，這是智者的表現。我們不妨也來做一名小作家。
寫作提示：選擇一種你最喜歡的事物，仿造第二、三段的寫法，運用三個并列句，從不同的角度寫出該事物的特點，以小組合作的形式，寫一段話。
點撥：我們可以從不同的角度去描寫事物，可以把事物特點寫得清晰、明了。
【總結全文】
桂林的山，桂林的水，它的每一處地方都與眾不同。山水之間相互纏繞，組成了一富有優美的畫卷。坐在江上竹筏小舟之上，讓人覺得“舟行碧波上，人在畫中游”。
點撥：今天我們學習了《桂林山水》，先總寫桂林山水“甲天下”的特點，接下來，從山水兩個方面分別展現了山水之間不同的美。最后，文章又總結這山水如畫卷般美好。
同學們，這節課我們從桂林山水中得到了美的享受，其實我們祖國還有很多美景等待大家發現，等待大家用筆記錄下美好。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
