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視頻標簽：誰和誰好
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編人教版小學語文一年級下冊語文園地一和大人一起讀《誰和誰好》第二課時-陜西省 - 西安
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誰和誰好第一課時教學設計
【教材分析】
本冊教材按照主題單元編排學習內容，安排了2個識字單元和6個課文單元，每個單元的學習內容各有側重。6個課文單元大體圍繞“愿望”“伙伴”“家人”“夏天”“習慣”“問號”等主題編排，在每個單元后安排語文園地，圍繞本單元內容進行復習鞏固、拓展運用。其中“和大人一起讀”——編選學生耳熟能詳的故事、兒歌，提倡無壓力親子共讀，是幼小銜接、口語向書面語過渡的重要橋梁。
【設計理念】
一年級的閱讀教學，最重要的是指導學生把課文讀正確、讀流利。要重視指導朗讀，通過朗讀培養語感。指導朗讀要體現層次性，每次朗讀都有不同要求。在借注拼音讀準字音的基礎上，以多種形式反復練習朗讀，做到不破詞，不拖長音，流利朗讀課文。在教學中，要重視范讀的作用。并且在教學中，充分調動自己的生活經驗，發展自主學習的能力，激發學生的學習動力和閱讀信心。讓學生人認識到：借助拼音能閱讀，沒有拼音也能閱讀；學過的字能讀，沒學過的生字也能想辦法讀。這樣，使得學生不再懼怕生字這個“攔路虎”，不再一味依賴拼音這個“拐棍”，可及早點燃閱讀興趣，擴大閱讀視野。通過“和大人一起讀”，倡導書香家庭的氛圍，提高學生閱讀量和閱讀能力的同時，加強家校共育。
【教學目標】
1. 把詩歌讀正確、讀流利。
2.理清詩歌小節內容，找到4對好朋友。 3.有節奏有韻律的朗讀。 4.仿照詩歌寫一寫。 【教學重點】
1.把詩歌讀正確、讀流利。
2.理清詩歌小節內容，找到4對好朋友。
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3.有節奏有韻律的朗讀。 【教學難點】 詩歌仿寫
【教學準備】
貼畫、PPT 【教學課時】
第2課時 【教學過程】 一、激趣導入：
同學們，你們有好朋友嗎？朱老師今天請來了4對好朋友，我們趕緊去認識他們吧！ 設計意圖:問題從學生生活話題切入，激發學生熱情和參與度。 二、授新教學：
1.老師配樂范讀
（1）現在，請小手指著，小眼睛看著，小耳朵聽一聽，朱老師為大家讀一讀這首可愛的詩歌。
（2）說一說，這首詩歌有幾個小節？每一小節有幾行？每一小節的第一行有什么規律？
設計意圖：通過范讀，讓孩子們感受詩歌的節奏；和著美妙的輕音樂，讓孩子們感受詩歌的美好，提高朗讀、閱讀的興趣。
2.學生自由讀一讀詩歌，思考：這首詩歌都寫了哪幾對好朋友？ （1）這么美的詩歌，請你們帶著自己的情感讀一讀吧。 （2）現在，誰來說一說：這首詩歌都寫了哪幾對好朋友？
設計意圖:對于不同的文本，每個孩子的理解都不盡相同，所以，在讀的時候可以按照自己的情感和理解來讀，同時帶著問題讀，
（3）粉筆畫、貼畫的方式板書，在讓學生看圖重述內容，并說一說：“他們有多好？”。
設計意圖:老師的粉筆畫展示，可以帶動學生參與課堂的熱情，而且加上貼畫，板書的構造和視覺效果會使上課效果更好，；再通過看圖復述加深學生對文本的記憶與理解。 3.老師引讀
那么現在，跟著老師，來讀一讀這首可愛的詩歌吧！
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4.整體回顧
（1）拿出字卡，讓學生先認讀。（藤 瓜 蜜蜂 花 白云 風 我 同學） （2）指著圖片提問式讀，并將對應字卡貼在黑板對應位置。
設計意圖:進一步鞏固識字，圖文結合。通過各種形式的讀，達到熟能成誦的效果。 5.集體背誦 6.拓展
（1）出示課件，看一看生活中的“好朋友”。 （2）說一說生活中或者自然界中還有那些好朋友？
（3）當一名小詩人，仿照文中詩歌的形式，把你想到的寫出來吧。 （4）分享交流。
三、課外作業：
互相說一說你還寫了什么。 四、板書設計：
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