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視頻標簽：荷葉圓圓
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版小學語文一年級下冊13.《荷葉圓圓》（第二課時）陜西省 - 西安
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《荷葉圓圓》教學設計和反思
【教材分析】
《荷葉圓圓》是一篇優美的散文詩，想象豐富，語言優美且富有童趣。圓圓的、綠綠的荷葉成了小水珠的搖籃，小蜻蜓的停機坪，小青蛙的歌臺，小魚兒的涼傘。全文字里行間都讓人感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。 【學情分析】
一年級第二學期的孩子，已經有一定的識字能力，所以在識字方面盡量以自主識字和識字運用為主，學生能夠去區分生字的讀音和寫法，能夠在老師的引導下正確的運用字詞，基本理解字義。學生的理解能力還比較欠缺，在課文理解的時候，需要幫扶有度，既要帶著孩子進行課文的學習和理解，又要在教學過程中慢慢地教會學生學習和理解的方法，重視從讀中去體會課文中的思想情感。 【教學目標】
１、能用自己喜歡的方法，自主認識本課“珠、搖”等12個生字和偏旁“身”字旁，激發學生主動識字的興趣。
2、會正確書寫“亮”、“臺”、“魚”等7個生字。
3、能借助插圖、聯系生活實際了解“搖籃、停機坪、透明、放聲”等詞語的意思，通過做動作理解“躺、展開”等詞語的意思。
４、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，感受夏天的美好。
5、學習并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話，練習仿照課文句式說話。 6、感受、體驗生活的童真、童趣；激發對大自然的喜愛之情。 【教學重點】
1、識字、正確書寫生字、感情朗讀課文。
2、通過聯系生活實際、做動作理解詞語的意思。 3、仿照“荷葉圓圓的、綠綠的”句式說話。 【教學難點】
4、感受、體驗生活的童真、童趣；激發對大自然的喜愛之情。 【教學準備】
課件、生字卡片、頭飾。 【教學時間】 兩課時。 【教學過程】
第一課時
一、回顧舊知導入，激發情趣
１、同學們，上學期學過的《江南》這首詩歌說還記得？（請學生背出來）那你還記得“蓮葉何田田”是什么意思嗎？（出示圖片引導孩子說說“蓮葉何田田”的意思）
（蓮葉就是荷葉，這句話的意思就是荷葉長得非常的茂盛，挨挨擠擠，層層疊疊）那這些荷葉都是什么樣子呢？它又為那些可愛的伙伴們做了些什么呢？接下來我們就一起來重新認識認識這位新朋友吧。 ２、揭題——《荷葉圓圓》。
帶著學生一起書寫課題，齊讀課題：要求把題目讀得美美的。 ３、導語：
（1）孩子們，誰來告訴老師荷葉是哪個季節的植物？在你的印象中它是什么樣子的呢？（指名學生發言）
（2）導語：夏天到了，池塘里長滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦！ 瞧！這幾個小朋友都樂呵呵的，是什么把它們吸引住了？ （出示課件） 二、探究方法、自主識字
１、借助拼音，自由讀讀課文。
（要求：①注意讀準字音，特別要注意讀準課文中那些生字寶寶的讀音。②邊讀邊用序號標出自然段）
２、（課件出示全文）請5個孩子分別各讀一個自然段。
評價（這幾個小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的12個生字寶寶都讀準了字音，真了不起）。
３、（課件出示12個生字）瞧！五位同學把生字寶寶帶來了，跟他們認識一下吧。 （先借助文中拼音，讀一讀、認一認12個生字。先自由讀，再同桌互讀。） ４、都認識了嗎？來，咱們一起來熟悉熟悉： 指名讀——齊讀——開火車讀。
5、指名說說讀準“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？ （指名說并帶讀）
6、開啟我們的火眼金睛，看看哪些字在生活中經常見到，對它比較熟悉？ （學生提到的字，大家都比較熟悉，隱去那個字）
小結：只要在生活中注意觀察，主動地發現，就能不知不覺認識好多好多字！ 7、沒有經常見到的這些生字需要我們怎么來認識它們呢？大家一起來想想辦法，和同
桌的小伙伴商量商量。（討論記住不常見的生字的方法，老師巡視指導）
８、誰來給大家分享一下自己的好辦法呢？ （指名匯報說記住生字的方法） ９、每個人都有自己熟悉并且常用的識字方法，咱們每個同學選擇自己記得最好的一個字在四人小組里交流交流，展示一下自己的本領。（交流識字方法） 10、再一起來對這12個生字寶寶加深印象，齊讀生字。 11、同桌互相抽查，看還有不會的生字，同桌互助。 12、開火車讀生字并試著組詞。
要求：讀對了，請你跟著讀；讀錯了，請你幫忙糾正過來。 （開火車讀生字） 三、整體感知。
１、12個生字寶寶又藏進課文中了，我們一起去課文中找找他們吧。
２、（課件出示全文）師范讀，學生閉上眼睛，看看你眼前都出現了一些什么有趣的事
物？（學生反饋）
３、你眼前浮現的事物中，你對誰最感興趣，自由讀讀關于它的那一段話。 四、學習課文第一段。
１、出示荷葉道具，讓孩子仔細觀察，說說荷葉是什么樣子的？ （圓圓的，綠綠的，大大的，茂密的，層層疊疊的......） ２、出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的。 全班齊讀。
３、（出示荷葉課件）炎熱的夏天，當你看到這一池碧綠的荷葉時，你覺得荷葉美嗎？心情是不是一下子舒暢了好多呢？我們該用怎么樣的語氣來讀好這句話呢？自己嘗試讀。 ４、指名讀——隨機多角度評價——集體讀。 五、作業布置
１、帶著今天新交的生字朋友們讀讀課文，把課文讀熟。 ２、嘗試用給生字組詞和說句子的辦法加深對生字的印象。
第二課時
一、復習鞏固導入
1、出示生字卡片認讀生字。
2、開火車認讀課文中帶有生字的詞語和句子。 3、回顧第一自然段荷葉的樣子。（圓圓的，綠綠的，大大的，茂密的，層層疊疊的......） 4、荷葉讓人感覺真不錯，我們一起來看看有哪些朋友們喜歡它吧。 二、精讀課文
1、默讀課文想一想，美麗的荷葉引來了哪些小伙伴？（請用“○”在課文中圈出來） 2、請學生回答荷葉引來的小伙伴有哪些（圖示“小水珠，小蜻蜓等四個文中出現的小伙伴”，在按順序用“有...有...有...還有”這樣的句子進行說句練習）
3、荷花引來了這么多的小伙伴，它們都是怎么在一起玩耍的呢？ 4、精讀第二自然段（小水珠）：
（1）請學生先在課文中找出第一位小伙伴是怎么和荷花玩耍的相關語句。并帶著體會讀一讀，引導學生用“小水珠把荷葉當作搖籃”來陳述。 （2）小水珠把荷葉當成什么？（搖籃）
來，請大家輕輕閉上眼睛，輕輕跟隨老師的口令晃動身子，想像此刻你就像一個小嬰兒躺在搖籃中，你是什么感受？理解詞語“搖籃”。（指名說說） （3）齊讀，體會小水珠的感受。（齊讀）
（課件出示荷葉上的小水珠）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，你覺得她可能會說什么？（學生說說）
（4）小水珠眨著亮晶晶的眼睛，真是太可愛了，你還能用什么樣的詞語來形容眼睛嗎？（指名說：大大的，美麗的，黑黑的......） 5、再次體會讀這一自然段。
6、自由讀讀第3—5自然段，想想：其他小伙伴分別把荷葉當成什么？
（請用“—”畫出來）
（1）匯報：荷葉是小蜻蜓的停機坪，荷葉是小青蛙的歌臺，荷葉是小魚兒的涼傘）。 （2）再讀課文想一想，為什么荷葉會成為停機坪、歌臺、涼傘？（選一個你感興趣的內容四人小組說一說）
①體會為什么小蜻蜓要說荷葉是它的“停機坪”？（適當引導，根據荷葉的形狀以及蜻蜓的樣子來分析）
②體會小青蛙站在歌臺上放聲歌唱的樣子。（引導孩子理解青蛙的叫聲是歌唱，荷葉圓圓的，大大的，用來作歌臺剛好，“放聲”就是毫不拘束，放開聲音）
③體會小魚兒在荷葉下自由歡樂的嬉戲游玩。（引導學生理解小魚兒的心情，了解心情是通過動作表現出來的）
7、練習看圖用課文中的句型說話，荷葉除了可以給課文中的四位小伙伴提供幫助，還可以幫助誰？（課件出示相關的圖片，讓學生練習說話）
8、（出示課件圖片練習說話）看圖，仔細觀察圖片上可以怎么來說？（用誰是誰的什么） 9、喜歡荷葉的四個小伙伴我們都認識了，讀全文再體會體會（戴頭飾表演讀課文）。 三、拓展。
1、（出示荷塘美景圖）請你欣賞荷塘美景，之后自己動手畫一畫荷葉，配樂畫荷葉。 2、展示畫得較好的學生作品。
四、留作業。
同學們，感受了夏日荷塘的樂趣，欣賞了蓮葉何田田的美景，我們應該好好保護環境，不能隨便扔垃圾、隨手摘荷葉和荷花。課后請同學們把手中沒有完成的美麗的荷塘景色描繪完給家人也看看，讓他們和我們一起欣賞荷塘美景。
五、課后小結：這節課，我們一起認識了荷葉的四個小伙伴，感受了夏日荷塘中的樂趣，還開開心心畫了荷葉圖�，F在我們快樂的和美麗的荷葉和小伙伴們說再見吧。
13 荷葉圓圓
（水珠貼圖）小水珠——搖籃
荷葉 （蜻蜓貼圖）小蜻蜓——停機坪
（青蛙貼圖）小青蛙——歌臺
（小魚貼圖）小魚兒——涼傘
課后反思：
《荷葉圓圓》是一篇優美的散文詩，想象豐富，語言優美且富有童趣。圓圓的、綠綠的荷葉成了小水珠的搖籃，小蜻蜓的停機坪，小青蛙的歌臺，小魚兒的涼傘。全文字里行間都讓人感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。我在課堂上首先用生字卡片和課件讓學生鞏固第一課時中所學習的生字和詞語，再引導學生根據上堂課的觀察說出荷葉的形狀和顏色，考慮到學生的生活知識積累較為淺薄，所以在課件中設置了用實物圖片來引導孩子對文中小水珠一段內容的理解。為了培養和提升孩子自主學習的能力，后面的幾個部分我都引導孩子自己在文中去找到關鍵點進行分析和理解�？磮D說話部分的練習設置，孩子們都能夠根據文中的相同句式來進行說話練習，達到了設置的目的。欣賞荷塘美景，自主創作荷葉圖，是為了能夠陶冶學生情操，培養學生的學習情趣，學生對這一環節較為感興趣。時間關系，在孩子佩戴頭飾做動作嘗試背課文的環節稍微顯得有些倉促，學生對展示環節比較感興趣，以后在課程設置的時候應該多考慮到這一點。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
