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視頻標簽：語文園地五
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版二年級上冊第五單元《語文園地五》福建
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部編版二年級上冊第五單元《語文園地五》福建省漳州市實驗小學
部編版二年級上冊第五單元《語文園地五》教學設計
【教材分析】
《語文園地五》是部編義務教育教科書二年級上冊第五單元的內容，本單元圍繞著“培養學生思維方法”展開，初步體會課文中的道理。而語文園地五作為本單元的最后一部分內容，在培養學生思維方法的同時還應對本單元所學知識進行梳理與提升。 語文園地五總共設置“識字加油站”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”“我愛閱讀”五部分內容。本課教學只要涉及“識字加油站”和“字詞句運用”兩部分。“識字加油站”旨在通過形聲字形旁表義的特點幫助學生猜出字義。“字詞句運用”一是培養學生通過猜一猜的方法感悟8個詞語的含義，并積累下來。 【課程亮點】
“動態生成”是新課標提倡的一個重要理念。教學不應只是忠實地傳遞和接受知識的過程，更是課堂創生與開發的過程，課堂教學是千變萬化的。根據教學改革進程中出現的新情況，本課教學設計突出以下三點特色：
1、使用希沃白板交互式電子設備。讓學生成為課堂操作的執行者，充分體現了學生在教學活動中的主體性，也更好地激發學生的學習興趣，提升課堂氣氛，增強師生互動。 2、微課教學更直觀。教學中嵌入微課，使教學過程的形式更加多樣化。不僅擴展了學生思維的廣度，也活躍了課堂氣氛。微課的使用，更為學生自主獨立的學習提供了開放而自由的空間。
3、就地取材，將學生熟知的學校吉祥物——“萌小朵”的人物形象貫穿整個教學過程，以闖關奪寶的思路設計教學環節，使教學過程充滿趣味性，符合低年級學生學情特點，也突出了地方性的教學特色。 【教學目標】
1.培養學生運用形旁表義的方法識別形近字，認識并積累“蜜”“蜂”等9個生字。 2.在“字詞句運用”中通過字義猜詞義；發揮想象、借助圖片引導學生多樣化表達，提高學生的語言表達能力。 【教學重難點】
1.學習運用“字義猜詞義”的方法，理解“自言自語”等8個詞語含義。
2.發揮想象、借助圖片引導學生多樣化表達，提高學生的語言表達能力。 【課時安排】 一課時
【教學準備】 希沃白板交互式電子、詞語卡片 【教學過程】
一、創設情境，談話導入
導入語：同學們，今天鄒老師給大家帶來了一位新的學習伙伴——萌小朵！ （音頻播放）萌小朵：森林里正在舉行一場闖關尋寶活動，同學們一起來參加吧！ 【設計意圖：通過情境導入，激發學生學習的興趣。】 二、趣味大闖關之“解救生字寶寶” 1. 借助字形，將迷路的生字寶寶送回家
（1）讀一讀，說一說第一組生字“峰、鋒、蜂”在字形、讀音上的特點。 （2）引導學生圈一圈字的不同部分，猜一猜不同部分的意思，再連一連。 小結：根據偏旁特點理解字義就叫做形旁表義。【板書：形旁表義】
2. 學生回顧學習方法，教師相機總結：圈字的不同部分，猜不同部分的意思，再連。 【板書：圈 猜 連】再引導學生借助學習方法完成第二組練習。 預設：“慕”下面部分與什么有關系？
（1）微課教學。 通過看微課了解“慕”字下半部分字理，理解“⺗”是“心”的變形，和人的內心想法有關。
（2）請學生借助希沃白板動手連，再說一說。 （3）通過看動畫理解“開幕”，并擴展延伸“閉幕”。 （4）讀詞
3. 借助形旁表義的方法自主完成第三組練習，先說一說，再讀一讀。
4. 小結：同學們，你們真有辦法！通過觀察字形，從漢字的偏旁想到字的意思，就能很迅速地把生字寶寶送回家了！
5. 通過齊讀、開火車讀等方式，掌握認讀字詞。
【設計意圖：《語文課程標準》倡導學生自主學習、合作探究。此環節中，認字是以“自主交流、活動探究”的形式完成的，既提升了識字的效率，又尊重了學生自主發展的需要，也實現了由教到扶，由扶到放的教學過程。】 三、趣味闖關之“詞語大闖關” 1. 學習“自言自語”
（1）說一說“言”、“語”含義。
（2）引導學生在句子中找出“自言自語”，并根據“自”義猜詞義。【板書：字義猜詞義】 （3）讀一讀
2. 應用方法，探索新知
小組應用學習方法，合作感知“三言兩語、只言片語、千言萬語、甜言蜜語”的含義。 （1）讀詞
（2）小組合作交流并補充 （3）指名回答，相機引導 3. 字典學習法 （1）讀詞：寡
（2）遇到不會的生字該怎么辦呢？瞧！萌小朵有”錦囊妙計”獻給大家——查字典。【板書：查字典】 學生查“寡”的意思：少，缺少。 （3）匯報交流“少言寡語”的意思。
小結：遇到不會的生字可以通過查字典的方法了解字義，再根據字義猜詞義。 4.自主探究，合作學習。 （1）讀詞
（2）應用字典學習法了解“只言片語”和“豪言壯語”的含義。 （3）學生展示交流。
5. 情境猜詞。觀看《董存瑞》視頻，根據視頻情節感知豪言壯語詞義。 小結：根據字義猜詞義、聯系生活情境是理解詞義的好方法。 6. 選詞入境
（音頻播放）萌小朵：第三關挑戰—選詞入境，就是從剛剛所學的詞語中選擇相應的詞語把句子補充完整。同學們，繼續加油吧！
（1）出示句子,學生自讀，引導學生思考選擇相應的詞。 ①這件事情不是（ ）能解釋得清楚的。
②他這是黃鼠狼給雞拜年，你千萬不要被他的（ ）哄騙了。 ③期末考試快到了，我（ ）道：“做題的時候，一定要細心呀！” 自言自語 三言兩語 甜言蜜語 （2）借助希沃教學助手，請學生動手選一選。 （3）生齊讀句子
【設計意圖：通過教，指導學生找到學習方法，再根據個別字詞讓學生在探索和發現中學會并運用所獲得的學習方法，激發了學生自主學習的積極性和主動性，情境練習則是引導學生活學活用，進一步鞏固知識。】 四、趣味大闖關之“神奇的句子變變變” 1. 自讀例句，發現例句中加點詞語的特點。
葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵小花。
◇細長的．．．葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的．．．小花。 枝葉向四面展開，就像搭起了一個個涼棚。
◇茂密的．．．枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的．．．涼棚。 2. 自主體會加點詞語的作用，并交流。
小結：借助描寫樣子和顏色等詞語可以讓句子加具體。【板書：把樣子、顏色等特點寫具體】 3. 應用學習方法，結合圖片，發揮想象，完成練習。 課件出示：
（ ）天空飄著（ ）氣球。 （ ）池塘開滿（ ）荷花。
4. 利用希沃教學助手上傳學生作業，點評、交流，引導學生多樣化的表達。 5. 填詞游戲，鞏固拓展
（ ）太陽照耀著（ ）大地。 6. 匯報、評價
小結：同學們，我們只有仔細觀察，才能抓住事物的特點，并且在描寫的時候加上表示顏色、形狀等詞語，這樣，句子就會更具體了。
【設計意圖：將生活與語文聯系起來，引導學生把句子寫具體。根據學生的學情特點，在指導過程中，先提示，再通過小組討論，最后通過交流啟發，為學生打開了思路，培養學生的語言表達能力。】 五、總結、引導
同學們，恭喜你們順利通過層層考驗到達終點！今天我們不僅學會借助形旁表義的方法學習生字，還能根據字義猜詞義，而且我們還掌握了如何把句子寫具體的妙招，這些都是我們在學習上的寶藏啊！希望同學們在以后的學習中夠學以致用！ 板書：
語文園地五
形旁表義 圈 猜 連
字義猜詞義 查字典
把樣子、顏色等特點寫具體
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
