視頻標簽：語文園地五,識字加油站,我的發現

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視頻課題：部編版教材一年級上冊語文園地五識字加油站+我的發現-河南省優課

教學設計、課堂實錄及教案：部編版教材一年級上冊語文園地五識字加油站+我的發現-河南省優課

《語文園地五》教學設計 
教材來源：部編版義務教育教科書/2016人民教育出版社 內容來源：小學一年級語文（上冊）《語文園地五》 單元主題：識字  單元復習 課    時：第一課時 
授課對象：鄭州市金水區麗水外國語小學一年級六班學生  
目標確定的依據 
1.課程標準的相關要求 （1）基于識字與寫字 
喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。努力養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。學習獨立識字，能借助拼音認讀漢字。 
（2）基于閱讀 
喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養成愛護圖書的習慣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。閱讀淺顯的童話、寓言、故事，向往美好的情境，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 
   （3）基于口語交際  
學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。能認真聽別人講話。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心。積極參加討論，敢于發表自己的意見。 
2．學情分析 
（1）基于識字與寫字 
一年級上學期，學生已學完漢語拼音，能借助漢語拼音識字。“識字加油站”這個板塊呈現的4組表示時間的詞語，有5個生字加注拼音，都是學生口語中經常用到的詞語，詞義的理解沒有什么難度。 
學生會寫基本的筆畫和獨體字，認識幾個常用的偏旁，會按先橫后豎的筆順規則寫字，書寫姿勢需要強化訓練，書寫不能完全做到規范、端正、整潔，有涂改現象。 
（2）基于閱讀 
一年級孩子剛學完拼音，喜歡借助拼音閱讀，會用普通話正確朗讀課文。能簡要講述自己感興趣的見聞，樂于于人交流。學生會小聲讀，需要逐步學習默讀。 
（3）基于口語交際  
一年級學生聽和說的能力有待提高，語言表述清晰完整仍有一定的難度。他們有表達的自信心。積極參加討論，敢于表達自己的意見。 
3．教材分析 
語文園地五安排了6個板塊的內容。“識字加油站”、“我的發現”、“字詞句運用”、“日積月累”、“書寫提示”和“和大人一起讀”。根據板塊內容對相關欄目進行整合，把“識字加油站”、“我的發現”、“字詞句運用”“書寫提示”放在一個課時進行教學。重點是引導學生識記5個生字，了解時間的先后順序,理解詞語間的意義關系；通過偏旁歸類，讓學生了解漢字偏旁表義的構字特點；難點是引導學生學習“從左到右”“先撇后捺”的筆順規則，按筆順規則書寫漢字，做到規范、端正、整潔。 
教學目標 
1.聯系生活經驗，識記“午、晚、昨、今、年”5個生字；發現各組詞語的排列規律，理解詞
 
                    
             
                    
                             
 
 
語間的意義關系。 
2.初步感知偏旁表義的構字規律，通過偏旁歸類復習鞏固生字； 3.讀準4組易混淆的音節，通過說話練習進行字詞句的運用。 
4.了解漢字“從左到右”和“先撇后捺”的筆順規則，按規則書寫漢字做到規范、端正、整潔。 
評價任務 
1.采用多種形式認讀四組詞語，通過觀察，發現4組詞語是按照“時——日——月——年”的順序排列的，會用有關詞語說話。 
2.通過摘蘋果等游戲發現各組字的特點，初步感知偏旁表義的構字規律，復習鞏固生字。 3.采用拼讀，賽讀等的形式讀準字音；并給生字組詞，嘗試用兩個詞說一句話。 
4.通過觀察和交流，學習漢字“從左到右”和“先撇后捺”筆順規則，知道關鍵筆畫在田字格中的占位，通過師范寫、生練寫、互評等形式規范、端正、整潔地書寫“兒、林、本、天、禾、明、”6個生字。 
教學過程：   
 附：板書設計 
                            語文園地五 
 
識字加油站                                 我的發現 字詞句運用 
書寫提示                                                                                    
教學環節 
教學活動 
評價要點 
   環節一   激趣導入 (2′） 
情境導入，板書課題。  
學生敢于表達      
   環節二 
識字、寫字(36′） 
活動一：識字加油站 (8′） 1.認讀4組詞語，在讀中正音。 
2.小聲讀一讀，豎著觀察，詞語是按什么順序排列的？橫著看，詞語排列有什么規律？ 3、打亂認讀，并給5個字組詞。 (完成目標一)  采用多種形式認讀四組詞語，通過觀察，發現4組詞語是按照“時——日——月——年”的順序排列的，會用生字組詞。（評價任務一） 
 
活動二：我的發現(10′） 
1.你發現了什么？還能說說哪些字帶有“草字頭”“木字旁”嗎？ 2.分一分：“江、海、河、雞、鴨、鵝、媽、奶、妹”按偏旁分類。 3.師小結       (完成目標二)  
   通過摘蘋果、分一分等游戲發現各組字的特點，初步感知偏旁表義的構字規律，復習鞏固生字。   （評價任務二） 
活動三：“字詞句運用”(6′） 1、拼一拼，讀一讀，讀準字音。 
2、嘗試用兩個詞語連起來說一句通順的話。 3、擴展練習：再用兩組詞說一句通順的話。 (完成目標三) 
采用拼讀，賽讀等的形式讀準字音；并給生字組詞，嘗試用兩個詞說一句話。 （評價任務三）  
活動四：書寫提示 (12′） 
1. 指導書寫“林本”等6個字。 2. 評價指導。 (完成目標四) 
按筆順書寫生字，觀察關鍵筆畫在田字格中的占位，通過師范寫、生練寫、互評等形式規范、端正、整潔地書寫生字。   （評價任務四） 
環節三 布置作業 (2′） 
1.師小結本節課所學內容。 2.布置實踐作業。 
查找相同偏旁的字。

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