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視頻標簽：媽媽睡了
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：小學語文人教版二年級上冊《媽媽睡了》第二課時_遼寧省 - 撫順
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所有《，》》《媽媽睡了》測評練習
一、讀拼音，寫生字。
shì chén fà xiān liǎn chu āng
（ ） 情 （ ） 重 長 （ ） 首（ ） （ ） 蛋 （ ）外
二、給下面詞語選擇正確的讀音。
緊閉(j ǐn jǐng ) 頭發(f ā fà) 額頭(éè)
汗珠(zh ǖ zhū) 紅潤(r ùn yùn ) 等會兒(d ěn děng
jué jiào
1.媽媽太累了，真該好好兒睡一覺（ ）了。
2.他們都覺（ ）的自己的猜測是對的。
hōng hǒng hòng
3.人們聽了他的話，都哄（ ）笑起來。
4.媽媽在哄（ ）我睡覺的時候，自己先睡著了。
5.媽媽告訴我不要跟著別人起哄（ ）。
三、用線把下面的詞語恰當的連起來。
明亮的 臉 沙沙的 媽媽
紅潤的 頭發 彎彎的 響聲
細軟的 眼睛 溫柔的 眉毛
四、我能把下面的話補充完整。
1.睡夢中的媽媽____________________________________________。
2.她真該__________________________________________________。
五、課文整體梳理。
這篇課文講的是午睡時，媽媽在哄“我”入睡時，媽媽先睡了。文中從三個方面寫了睡夢中的媽媽，一是睡夢中的媽媽 （ ） ，二是睡夢中的媽媽（ ），三是睡夢中的媽媽 （ ） 。
六、重點段落品析。
睡夢中的媽媽好累。媽媽的呼吸那么沉。她烏黑的頭發粘在微微滲出汗珠兒的額頭上。窗外，小鳥兒在唱著歌，風在樹葉間（刮 散步），發出（嗖嗖 沙沙）的響聲 ，可是媽媽全聽不到。她干了好多活兒，累了，乏了，她真該好好兒睡一覺了。
1.在括號里選擇合適的詞語，并打上“∨”
2.從哪一點可以看出媽媽累了呢？請把答案摘抄在橫線上。
_______________________________________________________________
3.從這段話中你能體會出作者對媽媽怎樣的思想感情呢？
________________________________________________________________
思維創新大拓展
七、寫一句關于母愛的詩句。
《媽媽睡了》第二課時教學設計
一、教材分析：
《媽媽睡了》講述了媽媽在哄孩子午睡的時候，自己先睡著了。看著熟睡的媽媽，孩子覺得她很美麗，很溫柔，同時也感受到了媽媽的辛苦與勞累。通過孩子觀察熟睡中的媽媽的舉動，我們感受到了他對媽媽滿滿的愛；而通過孩子觀察時的想象，也體會到了媽媽對孩子深深的愛。
二、學情分析：有一種愛能洞穿人生的銅墻鐵壁，有一種付出即使付出生命
也在所不惜，這就是母愛。而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用著甚至揮霍著母愛，自己卻渾然不覺。本文以一個孩子的所見所聞所感感受著母愛，情真意切，語言樸實，是對學生進行關愛父母感恩父母的一篇好教材。因此，教學中要做到：
1、著力營造母子情深的“愛的氛圍”，引導學生走進文本，感同身受，體味親情的美好。
2、以愛召喚愛。引領學生走進自我，體味現實生活中無微不至的親情，學會感恩，懂得回報。
三、教學目標
1、鞏固會認的字，會寫“窗”字，積累“的”字短語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學生反復誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。3、通過關鍵詞句，感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。4、感恩母愛，懂得關愛父母。
四、教學重點：通過關鍵詞句，感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會
媽媽與孩子之間美好的愛。
五、教學難點：感恩母愛，懂得關愛父母。 六、教學準備：教學課件 七、教學過程：
（一）復習導入：上節課我們初讀了課文《媽媽睡了》，學習了生字、詞，我們再來和這些生字、詞打打招呼吧。1.大屏幕出示詞語：第一組：閉上 緊緊 等會兒 呼吸 汗水 額頭 乏了 指名開火車讀 齊讀
第二組：沙沙 粘在 紅潤 指名讀 齊讀 第三組：頭發 故事 引導觀察：這兩個生字的讀音有什么共同點？指名讀 齊讀
2.引導學生概括主要內容：睡夢中的媽媽真美麗，睡夢中的媽媽好溫柔，睡夢中的媽媽好累。4.小作者又是怎樣具體的寫出睡夢中媽媽的樣子的，這節課我們繼續學習課文，大家齊讀課題。
（二）讀中感悟、體會深情1.睡夢中的媽媽真美麗，大屏幕出示第二自然段，請同學們讀讀課文的第二自然段，看看哪些詞語尤其說明了睡夢中媽媽的美麗，用橫線畫出來，開始吧。學生讀第二自然段，畫出有關的詞語。
2.誰來說說你找到了哪些詞語？屏幕出示“明亮的眼睛，彎彎的眉毛，紅潤的臉”，變成紅色。小作者是抓住了媽媽的眼睛、眉毛和臉來寫媽媽的美麗的。什么樣的眼睛？什么樣的眉毛？什么樣的臉？多美呀！我們還可以讀出媽媽的美麗，先聽老師讀，誰愿意也這樣讀，連起來把這段讀讀。
3.除了明亮的眼睛，還會有什么樣的眼睛？什么樣的頭發？大屏幕出示。你能像小作者那樣運用這樣的詞語來夸夸自己的媽媽嗎？在下面練習說一下。指名說。 4.我們再來夸夸小作者的媽媽吧，指名讀第二自然段。
5.老師發現小作者在寫媽媽眉毛的時候，說媽媽的眉毛也會睡覺，大屏幕出示兩個句子：彎彎的眉毛也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。 彎彎的眉毛長，在媽媽紅潤的臉上。
對比一下，你喜歡哪個句子，為什么？小結：把眉毛當人來寫了，寫出了睡夢中媽媽的安靜，媽媽的美，就連眉毛都睡的很香，睡字用得非常恰當。
6.下面看看同學們能不能讀出媽媽的真美麗，男同學先讀，女同學有信心賽過男同學嗎？男女生賽讀。
7.睡夢中的媽媽不僅美麗，還好溫柔。你又從哪些詞語或句子中看出呢？請同學們讀第三自然段，也用波浪線畫出來。
8.誰來說。微笑總能給人以溫和、親切的感覺，讓人感覺好溫柔。生活中，你覺得誰也很溫柔？現在你的嘴巴也帶著微笑讀出來。指名讀。你看用表情配合朗讀，也是一種好的朗讀方法。誰再來試試。
9.為什么小作者看到媽媽微笑就想象媽媽又想好了一個故事呢？有一個字也看出媽媽經常給孩子講故事（又），小作者用詞多恰當啊！
10.睡夢中的媽媽還想著給自己的孩子講故事，從中你體會到了什么？板書：媽媽愛我。你能讀出媽媽對我的愛嗎？
11.媽媽睡夢中微笑了，小作者想象媽媽又想好了一個故事，等會兒講給我聽，結尾用了省略號，現在我們小朋友想象一下，她還可能在夢中想到什么了呢？所
以臉上掛著微笑。請學生自由表達。
12.現在老師也想和你們一起來感覺媽媽的愛，媽媽的溫柔。師生配合讀。 13.美麗、溫柔的媽媽此時好累好累，現在請同學們自學課文第四自然段，用剛才我們的學習方法，抓住重點詞語或句子好好體會，再讀一讀。
14.現在誰能把你的收獲說給大家聽。指導抓住“媽媽的呼吸那么沉”“她烏黑的頭發粘在微微滲出汗珠的額頭上”“窗外，小鳥在唱著歌，風兒在樹葉間散步，發出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到”“她干了好多活”來體會媽媽的辛勞。及時指導“她干了好多活”，想象著你的媽媽，媽媽可能干了哪些活呢？媽媽干了好多活，所以媽媽累了。但是媽媽這么累，還在你午睡的時候，哄著你睡覺，可見媽媽有多么的愛我。讓我們帶著對媽媽的感激之情讀出媽媽的辛苦。指名讀。及時指導“窗外，小鳥在唱著……”把小鳥、風兒當人寫了，寫得很形象、生動。小鳥的歌聲，風兒的散步聲，這么美妙的聲音媽媽全聽不到了，她真的累了，真該好好睡一覺了，這一段誰再來讀一讀，指名讀。我們男女生配合讀，相信一定能讀好。
（三）圖文結合感情升華1.就這樣，媽媽睡了。媽媽睡著的時候，我在干什么？大屏幕出示圖，指導學生看圖，孩子靜靜地看著熟睡的媽媽，看的那么投入，那么動情。想到了什么？孩子不吵也不鬧，就是想讓媽媽能好好睡一覺。你體會到了什么？這是多么體貼媽媽的孩子呀！我愛媽媽，畫出箭頭。
2.小結：在我的眼里，睡夢中的媽媽真美麗，睡夢中的媽媽好溫柔，睡夢中的媽媽好累。我們無時無刻都在媽媽對我們的關心和愛護，媽媽為了家庭，為了我們，日復一日，年復一年的操勞，可她卻無怨無悔，讓我們帶著深沉的愛把課文完整地讀一遍，再次感受文中那濃濃的母子情。一生配樂讀文。
（四）指導書寫，感恩母愛。媽媽這樣愛我們，我們應該做些什么呢？2.那就讓我們從今天起，懂得關愛父母。一點一滴做起，把我們的愛用我們的行動告訴父母吧。相信同學們接下來一定會用心的把字寫好，本節我們要寫一個字“窗”，指導書寫。
（五）作業設計，課外延伸。
1.給大家留個作業，屏幕出示。
把自己最想跟媽媽說的話寫在一張紙條上或是做成一張卡片，回家后悄悄放在媽媽能看到的地方。
2.最后老師送給大家一首小詩，我們大聲讀出來。屏幕出示。
八、板書設計
7. 媽 媽 睡 了
真美麗 好溫柔 好 累
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