視頻標(biāo)簽：媽媽睡了

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視頻課題：小學(xué)語文人教版二年級(jí)上冊(cè)《媽媽睡了》第二課時(shí)_廣西 - 梧州

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小學(xué)語文人教版二年級(jí)上冊(cè)《媽媽睡了》第二課時(shí)_廣西 - 梧州說課稿

《媽媽睡了》（第二課時(shí)）說課稿
                         
各位老師：
大家好！我是塘步鎮(zhèn)中心校的陳妙玲老師，我說課的內(nèi)容是部編版二年級(jí)語文上冊(cè)第三單元第七課《媽媽睡了》，下面我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教法與學(xué)法、說學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、說教材
    《媽媽睡了》是二年級(jí)上冊(cè)一篇淺顯的抒情性散文。作者通過生動(dòng)形象、不飾雕刻的語言，描繪了睡夢(mèng)中媽媽真美麗、好溫柔、好累。我們透過小作者對(duì)睡夢(mèng)中的媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛，同時(shí)更能體會(huì)出孩子對(duì)媽媽的愛。
二、說教學(xué)目標(biāo)
     結(jié)合本單元的主題、單元目標(biāo)和本課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文。
2.通過關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔和辛勞。
體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛。
 根據(jù)本篇課文的內(nèi)容特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及實(shí)際情況，我將教學(xué)的重難點(diǎn)定為:
重點(diǎn)：
通過關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔和辛勞。
難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛。
三、說教法與學(xué)法
（一）教法
1.以讀代講法 2.多媒體輔助法 3.情景教學(xué)法
新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的過多分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，教師應(yīng)珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。因此，在這節(jié)課的教學(xué)中，我把朗讀貫徹到課堂始終，以讀代講，讓學(xué)生通過多種的朗讀感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔和累。
蘇霍姆林斯基說過：兒童是用形象、色彩和聲音塑造的，因此為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，利用多媒體課件輔助教學(xué)，創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，從而落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
（二）學(xué)法
    葉圣陶先生說過：“教，是為了不教。”教學(xué)中就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。本節(jié)課，學(xué)生在郎朗的讀書聲中，理解、感悟媽媽的愛，并運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式解決問題。
四、說教學(xué)過程
   （一）重溫情感，重溫課題
1.課一開始，讓學(xué)生齊讀課題，播放《世上只有媽媽好》這首歌的伴奏，伴隨著這首歌的伴奏讓學(xué)生們回憶上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了寫誰的文章？
(利用歌曲導(dǎo)入，既吸引了學(xué)生，又能有效地調(diào)節(jié)上課的情感儲(chǔ)備，將學(xué)生的注意力引到課堂，引到課文中來。)
2.復(fù)習(xí)生字詞
    課件出示生字詞，齊讀生字詞。復(fù)習(xí)、鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字和詞語，為后面的讀文做好鋪墊。
（二）細(xì)讀感悟，體會(huì)深情
語文新大綱指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。從讀中感受媽媽的美麗、溫柔和累。
1.課件出示課本插圖，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二、三、四自然段，邊讀邊思考：睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的？找到答案用筆劃出來。
2.學(xué)生自讀課文，邊讀邊劃出重點(diǎn)語句。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，課件出示相關(guān)的句子：
睡夢(mèng)中的媽媽好美。
      睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔。
      睡夢(mèng)中的媽媽好累。
（用一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的問題“睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣的？”引導(dǎo)學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容，抓住的重點(diǎn)句段品讀，體會(huì)深情。）
4.再讀課文2.3.4自然段，通過“從哪里感受媽媽的美麗？溫柔？好累？這三個(gè)問題讓學(xué)生讀課文，找出相關(guān)的語句引導(dǎo)學(xué)生利用多種形式的讀，從讀中感受深情。
課件出示重點(diǎn)句段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。
 睡夢(mèng)中的媽媽真美麗，明亮的眼睛......
①重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓住“明亮的眼睛、彎彎的眉毛、紅潤(rùn)的臉”等詞句進(jìn)行交流。并通過交流相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀感受媽媽的美麗和對(duì)媽媽的愛。
③積累詞語：明亮的眼睛  水汪汪的眼睛 （    ）的眼睛
④對(duì)比句子：感受寫法生動(dòng)。
彎彎的眉毛長(zhǎng)在媽媽紅潤(rùn)的臉上。
彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。
 睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔......

• 理解“溫柔”,讓學(xué)生說說這個(gè)詞語的意思，。學(xué)以致用，并讓學(xué)生說說身邊誰很溫柔。

（通過讓學(xué)生理解詞語并用詞說話，學(xué)以致用，將抽象的詞語化為具體的表象，加深學(xué)生的記憶，從交流中理解媽媽的溫柔。）
②在感情朗讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生想象：睡夢(mèng)中的媽媽還會(huì)想些什么呢？并通過四人小組合作交流表達(dá)，讓學(xué)生展開想象再進(jìn)行表達(dá)交流，學(xué)生在交流后情感升華的基礎(chǔ)上再讀段，從讀中感受媽媽的溫柔和媽媽對(duì)孩子的愛。
睡夢(mèng)中的媽媽好累......
①引導(dǎo)學(xué)生默讀課文相關(guān)段落，說說從哪些詞句感受到媽媽的累。
②學(xué)生通過交流，進(jìn)行生活的拓展引導(dǎo)說話:媽媽靜靜地睡著，窗外的一切，媽媽都聽不到，她干了好多活，累了，乏了。你覺得媽媽干了哪些活？指名說......
③指導(dǎo)朗讀：媽媽累了，咱們別去吵醒她，讓媽媽好好地睡一覺，指導(dǎo)學(xué)生感情讀這段話。
(創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從交流中讀中感受媽媽的累，學(xué)生的情感得到觸發(fā)，感情朗讀水到渠成。)
（三）感情朗讀全文，感受媽媽與孩子間美好的愛
1.播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境朗讀全文，讓學(xué)生感受親情，感恩父母。
2.拓展說話表達(dá)愛。創(chuàng)設(shè)情境---播放音樂《感恩的心》引導(dǎo)學(xué)生說說：你看見過媽媽睡著的樣子嗎？想對(duì)媽媽說些什么？
（這樣創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生朗讀和說話，學(xué)生在讀和表達(dá)中感受到了媽媽與孩子間美好的愛。）
五、說板書設(shè)計(jì)
    好的板書像是一份微型教案，不僅有助于學(xué)生理解文章的內(nèi)容和中心，而且使全文的脈絡(luò)清晰整齊。 我的板書設(shè)計(jì)清晰簡(jiǎn)潔、突出重點(diǎn)，使學(xué)生一看板書便能對(duì)文章內(nèi)容一目了然。  
                         7.媽媽睡了
                 真美麗    明亮的眼睛  彎彎的眉毛  紅潤(rùn)的臉
                 好溫柔    微微地笑著
                 好累      干了好多活，累了，乏了
《媽媽睡了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
                                   
教學(xué)目標(biāo)
1. 有感情地朗讀課文。
2. 通過關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔和辛勞。體會(huì)媽媽與孩子
之間美好的愛。 教學(xué)重點(diǎn)
通過關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔和辛勞。 教學(xué)難點(diǎn)
有感情地朗讀課文，體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)過程 課前活動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情感，播放音樂《世上只有媽媽好》，學(xué)生跟唱。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1. 齊讀課題 2. 復(fù)習(xí)生字詞 3. 指導(dǎo)書寫“沉”“臉”
二、細(xì)讀課文二、三、四自然段，體會(huì)深情
（一） 課件出示課本插圖，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二、三、四自然段，邊讀邊思考：睡夢(mèng)中的
媽媽是什么樣子的？找到答案用筆劃出來。 1. 生自由地朗讀課文，邊讀邊找到答案。 2. 指名說，師相機(jī)板書。 （二） 感受媽媽的“美麗”。
1. 齊讀第二自然段，邊讀邊思考：從哪里感受到媽媽的美麗？ 2. 指名生說。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從讀中感受媽媽的美麗。
3. 用恰當(dāng)?shù)脑~語填空，積累詞語：明亮的眼睛  水汪汪的眼睛  （    ）的眼睛 4. 對(duì)比句子：感受寫法生動(dòng)。
彎彎的眉毛長(zhǎng)在媽媽紅潤(rùn)的臉上。
彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。 （三） 感受睡夢(mèng)中媽媽的溫柔
1. 課件出示第三自然段，生自由朗讀，思考：讀到哪里，你感受到媽媽好溫柔？ 2. 理解“溫柔”。
3. 指名說：從哪里感受到媽媽的溫柔？
4. 課件相機(jī)出示句子“是的......”師指導(dǎo)朗讀，感受媽媽的溫柔。 5. 為什么孩子看到媽媽的微笑，就會(huì)想到媽媽又想好了一個(gè)故事呢？
6. 睡夢(mèng)中的媽媽微笑著，她還會(huì)想到什么呢？想象說話，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)，感受媽媽的溫柔和
愛。
7. 指名說。師引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，體會(huì)媽媽對(duì)孩子的愛。 （四） 感受媽媽的累 課件出示第四自然段。
1. 請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然段，要求：默讀第四自然段，（做到不出聲，不指讀）邊讀邊想：
從哪里感受到媽媽的累？用筆劃出相關(guān)的句子。
 
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2. 四人小組交流
3. 小組匯報(bào)，師相機(jī)出示相關(guān)的句子。 重點(diǎn)指導(dǎo)句子:她烏黑的頭發(fā)...... 理解“粘”，黑板上演示幫助學(xué)生理解“粘”。這句話里面講的是頭發(fā)粘在...... 從這句話的描寫中，你感受到了什么？ 生帶著感受讀句子。 理解句子： 窗外，........
1.指名讀說，帶著感受讀句子。
2.引導(dǎo)說話:媽媽靜靜地睡著，窗外的一切，媽媽都聽不到，她干了好多活，累了，乏了。你覺得媽媽干了哪些活？指名說......
3.師引讀：媽媽干了這么多活，累得睡著了，我們別吵醒她，讓媽媽好好地睡一覺，指名讀、齊讀。
三、感情朗讀全文，感受媽媽與孩子間美好的愛 1.出示課文的插圖引導(dǎo)學(xué)生感受母子之間的愛。 2.配音感情朗讀。
3.拓展說話表達(dá)愛。創(chuàng)設(shè)情境---播放音樂《感恩的心》引導(dǎo)學(xué)生說說：你看見過媽媽睡著的樣子嗎？想對(duì)媽媽說些什么？

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