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視頻標簽：媽媽睡了
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教部編版小學語文二年級上冊第7課《媽媽睡了》江西省優課
教學設計、課堂實錄及教案：人教部編版小學語文二年級上冊第7課《媽媽睡了》江西省優課
人教2011課標版（部編）二年級下冊第七課
《媽媽睡了》教學設計
教材分析：
《媽媽睡了》這篇課文以一個孩子的口吻敘述了午睡時他的所見所聞所感，描述的是一幅寧靜溫馨的畫面：在哄孩子午睡的時候，媽媽先睡著了，她沉沉地睡著，呼吸那么均勻。孩子靜靜的看著熟睡的媽媽，看得那么投入，那么動情。課文表達的是母子之愛：孩子愛媽媽，是通過孩子對媽媽的直接觀察來表現的；媽媽愛孩子，是通過孩子觀察時的想象來反映的。課文的字里行間都流露著深切的母子情。 學情分析：
有一種愛能洞穿人生的銅墻鐵壁，有一種付出即使付出生命也在所不惜，這就是母愛。而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用著甚至揮霍著母愛，自己卻渾然不覺。本文以一個孩子的所見所聞所感感受著母愛，情真意切，語言樸實，是對學生進行關愛父母感恩父母的一篇好教材。因此，教學中要做到： 1．著力營造母子情深的“愛的氛圍”，引導學生走進文本，感同身受，體味親情的美好。
2．以愛召喚愛。引領學生走進自我，體味現實生活中無微不至的親情，學會感恩，懂得回報。 教學要求：
1．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．感受母愛，同時懂得關愛父母。
3．正確認讀本課十六個生字，會寫田字格里的八個生字。了解課文中出現的詞語的意思，積累部分詞語。 過程與方法：
1．學生反復誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。 2．展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行分析。 3．引導學生進行課外閱讀，擴大學生閱讀量。
情感、態度與價值觀：感受母愛，懂得關愛父母。 教學重點：
1．認識本課生字，會寫田字格中的8個生字。 2．有感情的朗讀課文。 教學難點：
理解課文中詞語的意思，體會課文中母子之間的感情。 教學準備：課件
第二課時
教學過程：
一、歌曲導入，調動情感。
1．出示課件，聽唱歌曲《世上只有媽媽好》，隨著美妙的音樂將學生帶入課文的情境之中。
【設計意圖：良好的開始等于成功的一半。對于低年級的學生來說，剛一上課他們的思維不能馬上集中到課堂上來，如果利用歌曲導入，會很快吸引學生，能有效的把學生的注意力引到課堂，引到課文中來。】
2．聽了歌曲你想到了誰呀？你們誰愿意把自己的媽媽介紹給大家？(聯系實際生活說說媽媽的愛。)
【設計意圖：由于每個人都有愛自己的媽媽，媽媽在孩子心目中是神圣的，偉大的，學生樂于親近自己的媽媽，因此當歌曲唱完之后提問“聽了歌曲你想到了誰呀？”非常明顯是唱到了媽媽，于是又創設了“你們誰愿意把自己的媽媽介紹給大家？”這樣的情境。這樣能使學生的心靈與文本產生撞擊，使兒童既有經驗與文本沖突，尋找到孩子心跳與文本的結合點，產生移情效應。】 3.在教師的引導下，學生暢所欲言，自由介紹生活中的媽媽。
【設計意圖:因為學生有真實的生活體驗，說起來一定很全面，而且學生的參與率也會很高。同時也調動了孩子們對媽媽的情感體驗。】
4.在學生介紹自己媽媽的基礎上，教師接著說，有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，你們看，媽媽在干什么？
同時出示課件（課文插圖），引導學生觀察，解釋并板書課題：媽媽睡了。
二、細讀課文，深入理解課文內容。
1．同學們已經牢牢掌握了生字，下面請同學們學習課文，選擇自己喜歡的部分練習朗讀。
2．指名朗讀，教師相機指導。 3．讀中感悟，體會深情。
（1）出示中心問題：看看睡夢中的媽媽是什么樣的？你從哪看出來的？小組同學討論。
（a）很美麗。從“明亮的眼睛”、“彎彎的眉毛”、“紅潤”可以看出。 師：（板書：美麗，出示“美麗”一段）自由度這段，看看還能讀出什么？ 生練讀，感悟：“好像在給我唱催眠的歌謠”，說明媽媽很愛孩子。
師小結：媽媽愛孩子也是一種美，比外表美更重要。媽媽愛我們，我也愛媽媽，就讓我們帶著這種愛再讀這段。 生練讀。
（b）好慈祥。從嘴角眼角掛著笑意可以看出。睡夢中想要講故事給孩子，說明媽媽愛孩子。
同學們，怎么理解“慈祥”？在你的生活中誰非常慈祥？（板書：慈祥）究竟什么是慈祥，大家讀了這一段就會知道。（出示這一段）
【設計意圖：“慈祥”一詞對于學生理解起來是一個難點。通過分析課文，抓住重點語句：微微的笑著、好像睡夢中又想好了一個故事指導學生來體會媽媽對孩子的愛，來理解“慈祥”。】
師：媽媽這樣慈祥，這樣關心孩子，這一段該怎樣讀？ 學生朗讀，體會媽媽對孩子的愛。
（c）好累。從“呼吸深沉、均勻”“頭發粘在額頭上”“沙沙的聲音聽不到”說明媽媽睡得香，干了很多活，很累。
理解“深沉”、“均勻”。聯系上下文并結合生活實際理解“深沉”；采用表演的方式理解“呼吸均勻”，先表演“呼吸不均勻”是什么樣的，再表演“呼吸均勻”是什么樣的，這樣通過對比學生理解起來就很容易了。 師：想想媽媽會干了那些活？ 生回答。
師：是啊！媽媽多累呀！我們都想讓媽媽好好睡一覺，這一段該怎樣讀？ 生練習朗讀。
（2）師：睡夢中的媽媽那么美麗,那么慈祥,又那么累,讓我們隨著音樂再讀課文,讀給我們親愛的媽媽。（課件：音樂《搖籃曲》。）
【設計意圖：在閱讀教學中，通過學生的自主體驗，讓學生逐步學會以語言文字為依托，分析語言現象，在字、詞、句、篇的聯系中揣摩語言文字的內涵，體會文章內在的思想感情，強化個性體驗。在學生理解的基礎上進行有感情的朗讀。】 4．總結拓展，升華情感。
出示插圖“母子午睡圖”，指導學生觀察插圖。 （a）你特別想對圖中的孩子和媽媽說點什么？ （b）你想對自己的媽媽說什么？ （學生自由說一說）
（c）關于媽媽，你還想寫些什么？課下認真觀察，像文中的小作者一樣在你的小本本上寫一篇關于媽媽的小文章，讀給自己的媽媽聽。
【設計意圖: 現代閱讀教學觀需要我們以生活的理念構建起語文教學大課堂。在教學中，我們要將課堂的語言訓練和課外的生活實踐活動進行有機結合，從而使學生從單一的語文課堂步入廣泛的語文空間。】 5．合唱歌曲《聽媽媽的話》
板書設計：
彎彎的眉 紅潤的臉 →美麗
媽媽睡了 微微地笑著 →溫柔 干了好多活兒 累了、乏了 →勤勞
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
