視頻標(biāo)簽：梅花魂

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視頻課題：小學(xué)語文人教版五年級下冊《梅花魂》山西省優(yōu)課

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小學(xué)語文人教版五年級下冊《梅花魂》山西省優(yōu)課

[教學(xué)要求]  
   1、通過外祖父愛梅花，體會(huì)華僑老人眷戀祖國的感情。    2、懂得梅花的高尚品格，學(xué)習(xí)這種品格。    3、了解課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點(diǎn)。    4、有感情地朗讀課文。   [教學(xué)重點(diǎn)]  
   1、理解外祖父愛梅花，并在愛梅花沖寄托了愛祖國的思想感情。 
   2、了解課文是怎樣做到“前后照應(yīng)、首尾連貫”的。   [教學(xué)難點(diǎn)]  
   理解外祖父對梅花品格的闡述。   [教學(xué)方法]  
   朗讀法，情景教學(xué)法，扶放結(jié)合法。   [學(xué)法]  
   讀文悟情，讀句悟理；抓重點(diǎn)詞句，一點(diǎn)帶面的學(xué)習(xí)方法。   [教學(xué)準(zhǔn)備]  
   《我的中國心》歌曲。   [教學(xué)時(shí)間]  兩課時(shí)。  
                 第一課時(shí)   重點(diǎn)：自學(xué)字、詞，了解內(nèi)容，理清層次。   一、激情引趣，導(dǎo)入新課。 
 
                          
                 
                          
                                       1、出示梅花圖。 
   2、談話導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們看見過梅花嗎？你喜歡它嗎？你喜歡它的什么？學(xué)過關(guān)于梅花的哪些詩?今天我們要學(xué)的就是一個(gè)有關(guān)梅花的故事。 
   3、板書課題。理解“魂”的意思，那么“梅花魂”指的是什么？設(shè)疑激趣。 
  二、初讀課文，完成自學(xué)要求： 
   1、利用工具書或聯(lián)系上下文自學(xué)生字詞。 
   2、說說課文的主要內(nèi)容，想一想，作者通過寫梅花表達(dá)了怎樣的思想感情？ 
   3、畫出最使你感動(dòng)的語句，體會(huì)其中的情感。    4、準(zhǔn)確地有感情地朗讀課文。   三、再讀課文，理清敘述的順序。 
   1、根據(jù)回憶內(nèi)容、非回憶內(nèi)容給課文分段。     (首尾各為一段，中間為一段，全文分三段。)  
   2、根據(jù)課后思考題1前半題的提示：“課文圍繞梅花寫了哪幾件事？” 
     五件事：概括為小標(biāo)題 
     第一件事(2自然段)：外祖父常常教小外孫女讀唐詩宋詞，而且讀著讀著就流出眼淚。（教詩詞落淚）      
          第二件事(3自然段)：外祖父對一幅墨梅圖分外愛惜。（珍愛墨梅圖） 
 
                          
                 
                          
                                         第三件事(4一11自然段)：外祖父因不能回國而難過得哭起來。（不能回國而痛哭） 
     第四件事(12一13自然段)：外祖父在離別前把最寶貴的墨梅圖送給外孫女。（贈(zèng)予梅花圖） 
     第五件事(14一15自然段)：船快開時(shí)，外祖父又遞給外孫女繡著梅花的手絹。（送梅花手絹） 
   3、自己體會(huì)文章開頭與結(jié)尾之間有什么聯(lián)系？   四、有感情地朗讀全文。  
                 第二課時(shí)   一、復(fù)習(xí)回顧，揭示任務(wù)。 
  1、說說課文圍繞梅花說了哪幾件事？(回顧舊知，做好鋪墊)    (1)教詩詞落淚；   (2)珍愛墨梅圖；   (3)不能回國痛哭；   (4)贈(zèng)予墨梅圖；   (5)送梅花手絹； 
二、課文幾次提到外祖父的哭泣？ 1、默讀第一件事：吟詩落淚。   2、思考討論： 
  (1)“常常教我讀唐詩寧詞”說明什么？ 
  (老人時(shí)刻不忘自己是中國人，不忘中華民族文化，也要讓自己
 
                          
                 
                          
                                    的子孫也不忘自己祖國的文化。)  
  (2)“讀到一些詩句就落淚”是因?yàn)槭裁矗?nbsp;
  a、適當(dāng)解釋說明三句詩的出處、意思及其表達(dá)的情感？   “獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”出自唐朝王維的《九月九日憶山東兄弟》。意思是：獨(dú)自一個(gè)人在遠(yuǎn)方居住，每到過節(jié)的時(shí)候格外思念故鄉(xiāng)的親人。 
  “春草明年綠，王孫歸不歸。”出自王維的《山中送別》意思是：明年春天綠草如茵的時(shí)候，您回來不回來呢？ 
  “自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。”出自北宋詞人秦觀的詞《浣溪沙》，大意是：在空中隨風(fēng)飄飛的落花，輕得好像夜里的夢，滿天無邊無際落著的雨絲，細(xì)得好像心里的愁。   這些詩大致都體現(xiàn)了一種思鄉(xiāng)懷親之情。   b、明確老人的思鄉(xiāng)之情是他落淚的原因。 
  (因?yàn)檫@些詩句觸動(dòng)了老人的思鄉(xiāng)之情。他思念祖國，卻身在異邦，不能回去，所以傷感地流淚了)  
 三、放手自學(xué)第三件、第五件事，體會(huì)“梅花魂”何在“中國心”何在!體現(xiàn)“放”學(xué)，發(fā)展能力。 
  1、從“聽到不能回國，外公竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭起來了„„”一句，體會(huì)老人一直熱愛著、思念著祖國，卻不能回去，他難過地哭了，充分表現(xiàn)了他對祖國深深的眷戀。這是一種無奈的淚。   2、從“赤道吹來的撩亂了老人梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多。”體會(huì)到思鄉(xiāng)的深情，孤獨(dú)的痛苦，一下
 
                          
                 
                          
                                    子把他催老了。 
  3、從“想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船。遞給我一個(gè)手絹，一色雪白的細(xì)亞麻布上面繡著血色的梅花。”體會(huì)到老人把自己對祖國的一片眷戀之心讓外孫女帶回祖國，成了卻自己的心愿。這是一種深情的淚。 
    四、從“愛梅”入手，直奔重點(diǎn)段“品梅”。學(xué)習(xí)第二、第四件事，體現(xiàn)“教”學(xué)。 
  1、文中哪件事最能表現(xiàn)外祖父對梅花的喜愛？   (第二件事：珍愛墨梅圖)  
  2、指名讀。思考：從哪些地方可以看出外祖父對梅花情有獨(dú)鐘？   (1)“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨(dú)書房罩那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得”。從中體會(huì)作者用對比的手法來表現(xiàn)老人對梅花圖的珍愛。對比讀句子體會(huì)感情。 
  (2)“我不小心在梅圖上留下臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：‘孩子要管教好，這清白的梅花，是沾污得的嗎？’訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。”通過老人的語言，行動(dòng)來體會(huì)他對梅圖的珍愛。   a、體會(huì)“輕輕、慢慢”在句子中所起到的表達(dá)效果。   b、“清白”是什么意思？“沾污”又是什么意思？   c、爺爺是讓媽媽管教好我的行為、還是思想？ 
  (思想)從何而知？(“這清白的梅花，是沾污得的嗎？”)  
 
                          
                 
                          
                                      3、“這清白的梅花為什么不能沾污？”一向?qū)捜荽葠鄣耐庾娓笧槭裁催@次會(huì)大動(dòng)干戈呢？導(dǎo)入第四件事的學(xué)習(xí)。   4、教師范讀“臨別贈(zèng)梅圖”一事。 
  (1)老人深情地說的那段話，其中哪幾句話點(diǎn)明了梅花的品格？   (“這梅花，是中國最有名的花，旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢？”)  
  (2)由此可見老人愛梅其實(shí)愛的是梅花的什么？(梅花的精神)    (3)齊讀相關(guān)句子。 
  (4)說說此時(shí)，你對梅花有了什么更新的認(rèn)識？ 
  (5)指名讀“幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。”   討論： 
  a、梅花的秉性像什么？(中華民族的精神、氣節(jié))    b、此時(shí)作者用了什么手法？(借物喻人)    c、由此可見，老人贊梅花，實(shí)則贊美的是什么？   (中華民族的精神、氣節(jié))  
(6)你知道哪些人物具有梅花的精神。出示PPT 
例：江姐為了追求革命信仰和崇高理想，面對敵人的酷刑拷打，毫不動(dòng)搖，大義凜然，最后含笑走上刑場，倒在一片梅花燦爛的地方。歌曲唱得是梅花，實(shí)在贊美江姐。聲情并茂的導(dǎo)語使學(xué)生深深領(lǐng)悟：
 
                          
                 
                          
                                    梅花的精神就是中華民族精神的象征，老人愛梅花，就是因?yàn)槊坊ㄊ亲鎳�的象征�?nbsp;
  (7)外祖父保存這幅梅花是為什么？(是讓自己保存梅花的秉性，也就是中國人的氣節(jié)。)現(xiàn)在他把它送給外孫女又是為了什么？(也讓外孫女保持這種秉性、這種氣節(jié)。)這就是題目“梅花魂”的內(nèi)涵。   5、指導(dǎo)有感情地朗讀此部分內(nèi)容。 
  五、總結(jié)方法，體會(huì)“梅花魂”何在，“中國心”何在！體現(xiàn)“扶”學(xué)，培養(yǎng)能力。 
  六、學(xué)習(xí)最后一段，點(diǎn)明中心，總結(jié)全文。 
  1、齊讀最后一段，說說這段對全文起到了什么作用？   (點(diǎn)明中心)  
  2、回顧全文，口頭概括本文的中心。 
  (課文講了身在異國的華僑老人對梅花的喜愛，反映了他對祖國深深的眷戀，表露了一位華僑老人的中國心。)  
  3、文章的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？你體會(huì)到了什么？   (開頭和結(jié)尾緊密聯(lián)系。開頭講由梅花想到外祖父；結(jié)尾又從梅花想到外祖父的愛國心。這樣前后呼應(yīng)，首尾連貫，更加突出了身在異國的華僑老人思念祖國的思想感情。)    4、談?wù)剬W(xué)完課文，你在寫作上的收獲。   5、有感情地朗讀全文。    
 
                          
                 
                          
                                     
 板書設(shè)計(jì)： 
         1、讀詩落淚          2、珍愛梅圖 
  15、梅花魂  3、不能回國   中國心          4、贈(zèng)送梅圖          5、遞梅花巾           照  應(yīng)

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