視頻標(biāo)簽：第三屆全國(guó)統(tǒng)編部編版

所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：第三屆全國(guó)統(tǒng)編部編版小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課六年級(jí)下冊(cè)第16課《表里的生物》第一課時(shí)-蘭州

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第三屆全國(guó)統(tǒng)編部編版小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課六年級(jí)下冊(cè)第16課《表里的生物》第一課時(shí)-蘭州

六年級(jí)下冊(cè)第16課《表里的生物》
（第一課時(shí)）
教材分析：
    1.本篇課文是統(tǒng)編版語(yǔ)文教科書六年級(jí)下冊(cè)第四單元的第三篇課文，這一單元的文章從不同方面展現(xiàn)了人類對(duì)未知世界的探索�！侗砝锏纳�物》一文敘述了“我”小時(shí)候一段幼稚可笑的經(jīng)歷，“我”認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，在聽(tīng)到父親的懷表發(fā)出清脆的聲音時(shí)，便認(rèn)為里面也有一個(gè)小生物。這樣的發(fā)現(xiàn)使“我”充滿好奇，可是父親不許“我”動(dòng)，這讓“我”很痛苦，一次父親打開(kāi)表蓋并告訴“我”擺來(lái)擺去的是蝎子尾巴，“我”信以為真，見(jiàn)人就說(shuō)父親有一個(gè)小蝎子在表里。
    文章以第一人稱的視角講述故事，語(yǔ)言親切自然，娓娓道來(lái)。課堂中以學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)為主體，充分給與學(xué)生讀和思的時(shí)間，讓學(xué)生津津有味地學(xué)，興致勃勃地說(shuō)。
    2.從孩童的視角出發(fā)看，展現(xiàn)了一個(gè)孩子尋找答案的熱情和富有童趣的幻想；若從科學(xué)發(fā)現(xiàn)的角度去看，那便是大膽猜想、小心求證和鍥而不舍的科學(xué)精神的表現(xiàn)。
 
一、教學(xué)目標(biāo)
    1.默讀課文，能夠概括課文的主要內(nèi)容。
2.能夠結(jié)合課文中的相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)“我”是一個(gè)怎樣的孩子。
3.初步感知“科學(xué)精神”。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
能夠結(jié)合課文中的相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)“我”是一個(gè)怎樣的孩子。初步感知“科學(xué)精神”。
三、教學(xué)過(guò)程
  （一）初讀課文，了解神奇的發(fā)現(xiàn)。
   1.學(xué)習(xí)三組詞語(yǔ)。
   神秘  好奇      痛苦  高興     丑惡而恐怖   美麗
（1）學(xué)生正確認(rèn)讀。
（2）能夠發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的特點(diǎn)。
2.學(xué)生默讀課文，聯(lián)系課題、關(guān)注文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)或運(yùn)用以上三組詞語(yǔ)梳理課文的主要內(nèi)容。
3.你如何看待這件事？
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的時(shí)候嘗試借助文中表示時(shí)間或人物心理的詞語(yǔ)，這一學(xué)法的指導(dǎo)有助于培養(yǎng)學(xué)生提煉與概括的高階思維。如何看待這件事的問(wèn)題設(shè)計(jì)指向?qū)W生初步閱讀后的感知，為后續(xù)的細(xì)讀文本打下基礎(chǔ)�！�
（2）細(xì)讀課文，感受童趣的聯(lián)想。
1.學(xué)生自讀課文，勾畫、批注，感知人物性格特點(diǎn)。
PPT：從聽(tīng)到“清脆的聲音”，到證實(shí)“美麗世界里有丑惡而恐怖的蝎子”，“我”都有過(guò)哪些想法？你從中看出我是一個(gè)怎樣的孩子？
2.交流匯報(bào)
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“我”產(chǎn)生的想法和“我”的心理活動(dòng)的片段內(nèi)容，感知“我”巨大的好奇和強(qiáng)烈的探索欲，體會(huì)“我”善于思考、大膽想象、專注癡迷的性格特點(diǎn)。

3.通過(guò)閱讀和思考，此時(shí)你又如何看待這件事?
【設(shè)計(jì)意圖：細(xì)讀課文的設(shè)計(jì)給學(xué)生充分和文本閱讀的時(shí)間，讓學(xué)生能夠在文字的閱讀和思考中對(duì)文章中“我”的形象有較為立體且全面的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文中的詞句來(lái)印證自己對(duì)人物形象的理解，嘗試有依據(jù)地表達(dá)。】
（3）回顧統(tǒng)整，感知科學(xué)精神。
1.文中“我”的故事，從初次提出觀點(diǎn)，到產(chǎn)生自己的猜想，再到不斷求證的過(guò)程帶給你怎樣的啟發(fā)和思考？
2.教師小結(jié)，感知“我”荒唐卻可貴的科學(xué)精神。
【設(shè)計(jì)意圖：在梳理回顧中引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)精神�！�
（4）作業(yè)
推薦閱讀馮至的《彩色的鳥(niǎo)》《貓眼兒》兩篇文章。
 
板書設(shè)計(jì)：
16  表里的生物
荒唐可笑          觀點(diǎn)
充滿童趣          猜想
有好奇心          求證
愛(ài)思考 善觀察     科學(xué)精神
 
 
 
 

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