視頻標(biāo)簽：第三屆全國小學(xué)語文

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視頻課題：第三屆全國小學(xué)語文統(tǒng)編部編版優(yōu)質(zhì)課比賽一年級下冊第五單元口語交際《打電話》廣西

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第三屆全國小學(xué)語文統(tǒng)編部編版優(yōu)質(zhì)課比賽一年級下冊第五單元口語交際《打電話》廣西

統(tǒng)編版小學(xué)語文
一年級下冊第五單元口語交際《打電話》
 
【教材分析】
課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）第一學(xué)段口語交際要求：一年級下冊要落實“認(rèn)真傾聽、努力了解講話內(nèi)容；用自然大方的態(tài)度與他人有禮貌的交流；有表達(dá)的自信心，積極參與口語交際”。本課是統(tǒng)編版一年級下冊第五單元口語交際《打電話》，打電話與實際生活緊密相連，具有較強的生活性和實踐性。教材通過圖文并茂的形式呈現(xiàn)了一個打電話的情境，接下來提供了3個情景，讓學(xué)生試著學(xué)打電話。最后是兩條學(xué)習(xí)提示，既是對學(xué)生打電話方法、態(tài)度的具體指導(dǎo)，也是教材對口語交際要求的落實。
【學(xué)情分析】
一年級的孩子，活潑好動，好奇心強，注意力集中時間短。通過學(xué)習(xí)，一年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的口語交際方法，知道了與別人交流時，要懂禮貌，并且說完整話。但是，對于打電話這一技能，還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，如打電話時要先介紹自己，并且要把事情說清楚等。因此在教學(xué)過程中，必須結(jié)合課標(biāo)要求，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，因材施教，從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)多種情境，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，注重良好交際習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和語文素養(yǎng)的提高。一年級的孩子們表現(xiàn)欲都非常強，角色的表演能激發(fā)學(xué)生參與交際的熱情，為了演好角色，他們也在努力地使自己的口語表達(dá)更清楚、更完整、更符合角色特點。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解打電話的一般步驟，初步學(xué)會獨立打電話和接電話。
2.打電話時，能把話說清楚;接電話時，能聽懂主要內(nèi)容。接打電話時，注意使用禮貌用語。
3.培養(yǎng)用普通話進(jìn)行口語交際的能力，以及大方、有禮貌的說話態(tài)度。
【教學(xué)重點】
了解打電話的步驟和方法，初步學(xué)會獨立打電話和接電話。注意與別人通話時態(tài)度大方，有禮貌。
【教學(xué)難點】 
打電話時，能把話說清楚；接電話時，能聽懂主要內(nèi)容。
【教學(xué)方法】 
情境教學(xué)法、角色扮演法、自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】 
多媒體課件；玩具電話；貼圖；詞卡。
【教學(xué)課時】一課時
【教學(xué)過程】
一、游戲?qū)�入，激趣揭題
1.手指操游戲，激發(fā)興趣。
引導(dǎo)學(xué)生一起玩手指操游戲，一邊做手勢，一邊配上兒歌，師生根據(jù)情境問答。
2.揭示課題，板書課題。
二、巧用反例，引發(fā)思考
1.播放視頻：小愛給樂迪打邀請電話。
2.提出疑問：如果你是小愛，你會接受樂迪的邀請嗎？為什么？
3.歸納小結(jié)：打電話沒禮貌，是不受歡迎的。
三、情境展示，學(xué)習(xí)方法
1.聽錄音，李中是如何打電話的？
2.師生問答，明確接聽電話的角色。
3.播放李中的錄音。
從李中的語言明確，打電話要先問好，再作自我介紹，還要把打電話的目的說清楚。
4.強化禮貌用語：您好、請問、謝謝。
5.歸納小結(jié)：打電話時一定要有禮貌，還要注意自我介紹，把事情說清楚。
四、角色扮演，深入體會
（一）模擬課文角色
模擬課文情境：李中和張陽媽媽打電話。
1.男女生互演。
2.師生扮演。
歸納小結(jié)：接聽電話都要認(rèn)真聽。
3.生生扮演。  
4.小結(jié)要點：有禮貌、說清楚、認(rèn)真聽。
（二）模擬動畫角色
1.創(chuàng)設(shè)情境：小愛打電話約樂迪去放風(fēng)箏。
2.同桌模擬練習(xí)，并上臺展示。
3.設(shè)疑：你會接受它的邀請嗎？為什么？
4.生再次展示。
五、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)以致用
（一）打邀約電話
1.創(chuàng)設(shè)情境：李中約張陽去踢球。
2.第一組展示，生評價。
引導(dǎo)學(xué)生從三個要點：有禮貌、說清楚、認(rèn)真聽進(jìn)行評價。
3.第二組展示，生評價。
（二）打請假電話
創(chuàng)設(shè)情境：李中踢球扭傷了腳，需要請假一天。
1.師生合作打請假電話。
2.生生合作打請假電話。
3.課間小活動：拍手唱兒歌——《打電話》
（三）幫別人接電話
1.創(chuàng)設(shè)情境：周文叔叔給爸爸打電話，但是爸爸不在家。請同學(xué)們想象情境，同桌模擬練習(xí)接聽電話。
2.生上臺表演。
3.播放視頻：周文叔叔和李中的對話。
強調(diào)：打電話時遇到聽不清的情況，可以請對方重復(fù)。
4.學(xué)會轉(zhuǎn)告。
5.總結(jié)打電話方法，誦讀兒歌。
打電話兒歌：打電話，先撥號；
問聲好，做介紹；
把事情，說清楚；
認(rèn)真聽，有禮貌。
六、運用技巧，現(xiàn)場演練
獎勵表現(xiàn)好的學(xué)生現(xiàn)場打電話給家長。
七、拓展延伸，求助電話
了解：急救電話——120，報警電話——110，火警電話——119。
八、作業(yè)布置
國慶假期快到了，請同學(xué)們打個電話給長輩送上節(jié)日的祝福和問候。

九、板書設(shè)計：
【設(shè)計說明】
課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）第一學(xué)段口語交際要求：一年級下冊要落實“認(rèn)真傾聽、努力了解講話內(nèi)容；用自然大方的態(tài)度與他人有禮貌的交流；有表達(dá)的自信心，積極參與口語交際”。本次口語交際活動的主題是“打電話。”打電話與實際生活緊密相連，具有較強的生活性和實踐性。此次口語交際由四個部分組成，教材通過圖文并茂的形式呈現(xiàn)了一個打電話的情境，為學(xué)生學(xué)習(xí)打電話提供了直觀的范例，讓學(xué)生知道打電話包括“打電話”和“接電話”兩個方面。接下來提供了3個情景，讓學(xué)生試著打打電話。最后是兩條學(xué)習(xí)提示，既是對學(xué)生打電話方法、態(tài)度的具體指導(dǎo)，也是教材對口語交際要求的落實。基于一年級孩子的認(rèn)知，基于課標(biāo)對“口語交際”的教學(xué)要求，我扎扎實實進(jìn)行口語交際表達(dá)能力的訓(xùn)練。
一、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。我始終把學(xué)生當(dāng)作口語交際的主人，訓(xùn)練的主體，積極為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)搭建舞臺，提供表現(xiàn)機會。如同桌合作模擬環(huán)節(jié)中的學(xué)生練習(xí)、表演，師生評議等設(shè)計環(huán)節(jié)，都為力求表現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的全員參與，把面向全體的要求落到了實處。
二、注重創(chuàng)設(shè)多種情境，采取多種形式，增強交際能力。這節(jié)課給了學(xué)生充足的語言交流實踐機會，保證學(xué)生有充分“說”的時間和自由“說”的空間。整節(jié)課上，教師創(chuàng)設(shè)了師生互動、生生互動、群體互動等多種形式，讓學(xué)生在各種情境中，快快樂樂互動交際，輕輕松松實踐語言，培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力。
三、回歸現(xiàn)實，學(xué)以致用。口語交際教學(xué)的最終目的，是讓學(xué)生在生活中學(xué)以致用，提高生活交際能力。我設(shè)計“現(xiàn)場給家人打電話”環(huán)節(jié)，在檢測教學(xué)效果的同時，極大地鼓勵了學(xué)生把本課所學(xué)知識運用到生活中，學(xué)會接打電話。
 

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