視頻標簽：介紹一種事物

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視頻課題：統(tǒng)編版五年級上冊習(xí)作《介紹一種事物》四川省簡陽介紹一種事物教案

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統(tǒng)編版五年級上冊習(xí)作《介紹一種事物》四川省簡陽介紹一種事物教案

介紹一種事物

城北九義校 蔣茂

 
教學(xué)內(nèi)容：介紹一種事物
課型：習(xí)作
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生學(xué)會從不同方面來分段介紹一種事物。
2.能恰當?shù)剡\用說明方法，寫清楚事物的主要特點。
3.能和同學(xué)分享習(xí)作并交流各自的感受。
教學(xué)重點：
1.讓學(xué)生能從事物的不同方面來分段介紹。
2.能恰當?shù)剡\用說明方法把事物介紹清楚。
教學(xué)難點：能抓住事物的主要特點，恰當?shù)剡\用列數(shù)字，作比較，舉例子的說明方法把要介紹的事物說清楚。
教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、講授法。
學(xué)法：討論法，練習(xí)法，遷移法。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)手段：電子課件。
教學(xué)設(shè)計：第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
在我們的生活中，有許許多多的事物，有(生：香甜可口的水果、營養(yǎng)豐富的蔬菜、漂漂亮亮的玩具、種類繁多的植物、可愛有趣的動物）（邊敘述邊播放有關(guān)幻燈片）
今天，我們就一起來介紹他們。（齊讀課題：介紹一種事物）
（設(shè)計意圖：萬事貴乎始。用“以圖激趣”的方法，導(dǎo)入新課，能迅速集中學(xué)生的注意力，渲染氛圍，激發(fā)學(xué)生介紹事物的興趣和熱情，掃除學(xué)生對“習(xí)作”的畏懼。）
二、理清內(nèi)容，明確要求。
請同學(xué)們翻開語文書74頁，默讀表格中的提示和題目，思考：
（一）PPT演示：
（1）本次習(xí)作的內(nèi)容和要求是什么？用“    ”畫出來。
（2）讀了表格中的提示和題目，你知道了什么？（設(shè)計意圖：讓學(xué)生明確習(xí)作的內(nèi)容和要求，學(xué)會審題立意。）
（二）學(xué)生匯報：
（1）我知道本次習(xí)作內(nèi)容是寫了解并感興趣的事物，寫作要求是寫清楚事物的主要特點；試著用上恰當?shù)卣f明方法；可以分段介紹事物的不同方面。（評：你有一雙會發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵信息的眼睛！）
（2）讀了表格中的提示我知道了我們可以寫與動物、植物、物品、美食有關(guān)的事物；讀了表格中的題目我知道了我們可以介紹事物的整體或部分，比如菊花燈或動物的尾巴，也可以介紹以第一人稱來敘述，如袋鼠的自述、種子的旅行。可以介紹事物的做法或者玩法，如怎樣泡酸菜、溜溜球的玩法。
教師小結(jié)：我們就會發(fā)現(xiàn)，這一次習(xí)作，我們寫作的范圍就很廣，可以介紹的事物有很多。而且還給了我們選擇要介紹事物的一個方向，我們可以選擇表格中的題目來介紹事物，也可以自擬題目選擇表格中沒有的事物來介紹。
（三）你想介紹的事物是？（抽5-6人）
（設(shè)計意圖：讀懂提示，明確習(xí)作要求是學(xué)生習(xí)作前重要的一環(huán)。在閱讀提示和要求的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生說發(fā)現(xiàn)，把更多的學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生，從而培養(yǎng)了學(xué)生的審題能力。）
三、介紹哪些方面。
確定了寫什么，那具體該怎么寫呢？
（一）PPT演示：
請小組討論，你打算從哪些方面來介紹你喜歡的這種事物呢？
如果是動物——
如果是植物——
如果是物品——
如果是美食——
（二）學(xué)生匯報：
如果是動物——外形不同，習(xí)性不同（捕食、睡覺、換毛、居住），與人類的關(guān)系不同。
如果是植物——產(chǎn)地不同，樣子不同，葉子不同，花不同，果實的形狀、味道不同。
如果是物品——外形不同，材料不同，構(gòu)造不同，做法（用法、玩法）不同。
如果是美食——外觀不同，食材不同，做法不同，味道不同。
（提示學(xué)生可以用上表示順序的詞來介紹事物的不同方面，對于介紹方面的順序混亂或顛倒的，教師應(yīng)給予指導(dǎo)。）
寫法小結(jié)：我們就會發(fā)現(xiàn)，我們在介紹一種事物時，不同方面越多，就越能將這種事物說清楚、講明白。這就教會我們在介紹一種事物時的第一個方法，就是要去介紹事物的不同方面。（板書：不同方面）而且，一般情況下，每一個方面最好單獨成段，即：分段描寫事物的不同方面。
（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生從動物、植物、物品、美食等內(nèi)容想開去，打開習(xí)作的思路，再讓學(xué)生在回答時用上表順序的詞來介紹自己想要介紹事物的不同方面，培養(yǎng)學(xué)生在習(xí)作時謀篇布局的意識，讓學(xué)生明白只有介紹得越多越有條理，才越能將事物介紹得清楚。）
四、如何介紹清楚。
那又該怎樣將一種事物的每個方面都介紹清楚呢？請看片段。
（一）PPT出示：“湘西辣子雞”真是太辣了！飲食界將辣度分為5級，“湘西辣子雞”可達4.8級。剁椒魚頭、尖椒雞、毛血旺、干鍋辣魚這些老牌的湘菜、川菜以辣得名，但比之“湘西辣子雞”望塵莫及。這讓一些無辣不歡的老食客望而卻步。在湘西有一家飯店，老板與點“湘西辣子雞”的食客簽訂協(xié)議，如果吃這道菜產(chǎn)生不良后果，飯店不承擔任何責任。
1.這道菜給你留下了怎樣的印象？
2.小作者運用了哪些說明方法來將這道菜介紹清楚的？
3.你還知道哪些說明方法？
（二）學(xué)生匯報：
1.這道菜給我留下了“辣”的印象。
2.“一是通過數(shù)字列舉，可以表現(xiàn)‘辣’。（板書：列數(shù)字）在介紹一種事物某個特點時，數(shù)字是最有說服力的。二是與同類事物進行比較，可以表現(xiàn)‘辣’（板書：作比較）。不怕不識貨，就怕貨比貨。三是用真實具體的事例，也可以表現(xiàn)‘辣’（板書：舉例子）。一個真實可靠的例子，勝過千言萬語。”
3.你還知道哪些說明方法？（16課學(xué)到做假設(shè)，17課學(xué)到打比方，《鯨》學(xué)到分類別······）
寫法小結(jié)：孩子們，看，作者在介紹湘西辣子雞辣的特點時，恰當?shù)剡\用了列數(shù)字、作比較、舉例子的說明方法將“辣”這一特點寫得深入人心。這就教會我們，要想把一種事物介紹清楚，還得恰當?shù)赜蒙弦恍┱f明方法。
（設(shè)計意圖：通過例文引路的方式，讓學(xué)生自學(xué)自悟介紹事物的方法，即恰當?shù)剡\用說明方法，真正實現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的課堂教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”。）
五、運用說明方法，介紹事物特點。
過渡：現(xiàn)在，我們就來用用這些說明方法吧！
PPT出示：狗嗅覺神經(jīng)分布密集，嗅覺細胞數(shù)量巨大。即使很遠的地方，它也可以“聞香而至”；即便味道很細微，它也能辨析出來。狗的嗅覺記憶很長，它能憑借記憶找到失散多年的主人。
師：這段話主要抓住狗哪方面的特點來寫？（生：抓住狗嗅覺靈敏的特點來寫的。）那我們可以恰當?shù)丶由弦恍┱f明方法，讓這個特點更突出嗎？
1.小組討論：
（1）在哪兒可以用上“列數(shù)字”？
（2）在哪兒可以加上“作比較”？
（3）在哪兒可以補上“舉例子”？
2.學(xué)生匯報。
3.結(jié)合老師給的一些資料，改一改，把序號加在相對應(yīng)的位置。（學(xué)生匯報）
4.展臺展示修改后的文段。（齊讀）
（設(shè)計意圖：為了解決本次習(xí)作的難點：能恰當?shù)剡\用說明方法來把事物介紹清楚，因此，我設(shè)計了將說明方法“加一加”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，親生經(jīng)歷探究過程，雖然比直接告知學(xué)生要花費更多的時間，但是卻可以讓學(xué)生經(jīng)歷思維的提升。教師在此基礎(chǔ)上趁勢點撥，學(xué)生的領(lǐng)悟會更加深刻，從而突破難點，達到有效教學(xué)。）
六、學(xué)以致用，介紹事物。
1.請選擇一種你了解并感興趣的事物，利用課前搜集的資料，將它的一個方面介紹清楚。
具體要求：
（1）寫完后，大聲讀一讀作文片段，邊讀邊用紅筆修改。
（2）用紅筆畫出說明方法運用恰當?shù)木渥樱�并旁批出說明方法。
（3）對照習(xí)作評價單自評作文片段。
2.作文展評。（同學(xué)分享習(xí)作并對照習(xí)作評價單交流各自的感受。
總結(jié)：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（學(xué)生：我知道了可以分段介紹事物幾個方面，還學(xué)會了恰當?shù)剡\用說明方法將每一個方面介紹清楚。）
（設(shè)計意圖：利用習(xí)作評價單，在學(xué)生練寫片段后，通過學(xué)生自評和同學(xué)評價的方式讓學(xué)生自改作文，群改作文，取長補短，于潛移默化中提升自己的習(xí)作能力。）
板書設(shè)計：      介 紹 一 種 事 物
                    不同方面
                    說明方法
 

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