視頻簡介：
視頻標(biāo)簽：動物體的,結(jié)構(gòu)層次
所屬欄目：初中生物優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：《動物體的結(jié)構(gòu)層次》初中生物人教版-遼寧省 - 大連市
教學(xué)設(shè)計、課堂實(shí)錄及教案：《動物體的結(jié)構(gòu)層次》初中生物人教版-遼寧省 - 大連市
教學(xué)目標(biāo)評論
知識:
1. 說出組織的概念,概述人體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。
2.能識別人體的四種基本組織。
3.描述人體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。
能力:
4.學(xué)生會使用顯微鏡觀察人體四種基本組織切片。
情感、態(tài)度、價值觀 :
5.學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)能初步形成生物體是一個整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。
2學(xué)情分析評論
細(xì)胞微小結(jié)構(gòu)對初一學(xué)生來說仍較為抽象,但對器官系統(tǒng)等宏觀結(jié)構(gòu)并不陌生。本節(jié)課的難點(diǎn)在理解細(xì)胞分化的概念,細(xì)胞分化形成了不同的組織以及各個組織的特點(diǎn)。通過動手觀察四種組織的玻片標(biāo)本,學(xué)生感受到各個組織的特點(diǎn)和功能。
每一個結(jié)構(gòu)層次都讓學(xué) [學(xué)科網(wǎng)(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載,還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊!] 生認(rèn)識到各個組分之間相互聯(lián)系,并不是隨意的堆砌,滲透局部與整體相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。
考慮到初一學(xué)生思維發(fā)散、上課活躍、注意力不能全程集中的特點(diǎn),每個環(huán)節(jié)以及每個問題的設(shè)置都要非常具體的指向性。本階段的重點(diǎn)任務(wù)就是要培養(yǎng)他們良好的聽課習(xí)慣以及根據(jù)問題去思考的思維方式。
3重點(diǎn)難點(diǎn)評論
重點(diǎn):
1.生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。
2.人體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。
難點(diǎn):
1.生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。
2.人體的四種基本組織。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
4.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】動物體的結(jié)構(gòu)層次評論
動物和人體的基本單位是什么?評價并引導(dǎo):動物和人都由許多細(xì)胞構(gòu)成,但億萬個細(xì)胞簡單地堆在一起是不能成為生物體的,所以,它有嚴(yán)格的結(jié)構(gòu)。它們是怎樣構(gòu)成生物體的呢?今天就以我們熟悉的人體為例來揭開第二節(jié)“動物體的結(jié)構(gòu)層次”的神秘面紗。同時大屏幕出示本節(jié)題目
活動2【講授】新課評論
預(yù)習(xí)提綱:
1.動物和人體的生長是從一個細(xì)胞開始的,它是什么細(xì)胞?它經(jīng)過怎樣的變化過程成為多個細(xì)胞?
2.什么是組織?它是怎樣形成的?人體有哪四種組織?分別有何功能?
3.什么是器官?
4.什么是系統(tǒng)?有哪些系統(tǒng)構(gòu)成人體?
一、細(xì)胞分化形成不同的組織
先自己看課本,后小組 長帶領(lǐng)全組同學(xué)討論 預(yù)習(xí)提綱,并把答案劃 在書上。
小組代表發(fā)言,
看大屏幕加深對細(xì)胞分裂的認(rèn)識。
回答這些細(xì)胞不會繼續(xù)分裂下去,一小部分繼續(xù)分裂,大部分在形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化,發(fā)生分化。
學(xué)生動手實(shí)驗
學(xué)生舉手回答老師的提問
向?qū)W生展示預(yù)習(xí)提綱,以小組為單位進(jìn)行 學(xué)習(xí),教師到各小組簡單地看一下預(yù)習(xí)情 況,注意只當(dāng)觀眾,不要告訴學(xué)生答案
看學(xué)生基本預(yù)習(xí)完后,開始提問預(yù)習(xí)提綱第一題。
認(rèn)真傾聽,給予肯定評價。
電腦大屏幕展示細(xì)胞的分裂過程,讓學(xué)生有一個直觀感受。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提問學(xué)生什么是分化?分化形成什么?并提問預(yù)習(xí)提綱的第二題。
讓學(xué)生利用顯微鏡觀察四種基本組織的玻片標(biāo)本,并提出要求:1.識別人體的四種基本組織2.思考這四種基本組織的組成和功能。教師巡視,有些給予必要的指導(dǎo)。
實(shí)驗后提問學(xué)生思考題,大屏幕分別展示四種基本組織分布、組成及功能。
培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、分析、討論小組 合 作學(xué)習(xí)、交流等能力。
學(xué)生能說出組織的概念,理解生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。
通過觀察識別人體的四種基本組織,培養(yǎng)學(xué)生使用顯微鏡的能力以及分析問題、歸納總結(jié)能力,進(jìn)一步理解生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的從而突破重難點(diǎn)。
二、組織進(jìn)一步形成器官
通過看書能輕松做答。
小組討論,得出結(jié)論,小組成員補(bǔ)充。
提問預(yù)習(xí)提綱中的第三題。
評價后,觀察腦、胃、心臟(1)判斷它們是不是器官?
(2)如果是,由什么組織構(gòu)成?
提問學(xué)生回答。
通過對熟悉的人體三種器官的觀察、討論,得出“組織進(jìn)一步形成器官”這一結(jié)論。
三、器官構(gòu)成系統(tǒng)
舉手答出教師提問的問題。
學(xué)生觀看,回答問題
組織構(gòu)成什么?提問預(yù)習(xí)提綱中的第四題得第一小問。逐個舉出學(xué)生熟悉的消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)各自完成什么生理功能?哪些器官參與?學(xué)生回答后展示消化和呼吸系統(tǒng)的圖片。
提問預(yù)習(xí)提綱中的第四題得第二小問。
找一名學(xué)生上前面原地跑由慢到快,問學(xué)生哪些系統(tǒng)參與?
理解人體的器官可以構(gòu)成系統(tǒng)和人體
通過小試驗,形成人體是統(tǒng)一的整體觀點(diǎn)
梳理知識
學(xué)生回憶集體說出
以提問的形式總結(jié)人體的結(jié)構(gòu)層次(從微觀到宏觀):細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、人體
引導(dǎo)學(xué)生歸納出人體的結(jié)構(gòu)層次
活動3【練習(xí)】鞏固理解評論
1、人的心臟屬于( )
A、細(xì)胞 B、器官 C、組織 D、系統(tǒng)
2.以下是幾種關(guān)于人體的基本結(jié)構(gòu)層次的表示方法,
其中 正確的是( )
A.組織 細(xì)胞 器官 系統(tǒng) 人體
B.細(xì)胞 器官 組織 人體 系統(tǒng)
C.細(xì)胞 組織 器官 系統(tǒng) 人體
D.器官 組織 細(xì)胞 系統(tǒng) 人體
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