視頻標簽：輸送血液的泵,心臟

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視頻課題：初中生物人教版七年級下冊第三節(jié)《輸送血液的泵—心臟》-吉林省級優(yōu)課

教學設計、課堂實錄及教案：初中生物人教版七年級下冊第三節(jié)輸送血液的泵—心臟-吉林省級優(yōu)課

一、 設計思路 
《輸送血液的泵──心臟》是初中生物學中知識點多且生理過程復雜的課題。盡管學生對心臟具有一定的生活經(jīng)驗和初步的感性認識，但學生所具有的知識和經(jīng)驗僅僅是感性的，有些是零碎、片面的，甚至是不科學的。本節(jié)課的教學，教師將充分挖掘學生自身的知識、直接經(jīng)驗等重要的課程資源，遵循學生的認知規(guī)律，精心創(chuàng)設問題情景，設置系列思考題，激發(fā)學生的求知欲望，激活學生進一步探究所需要的經(jīng)驗和知識，使學生通過觀察、分組合作的學習方式以及教師演示實驗，在主動探索和合作交流的過程中，自主構建心臟的結構和功能等有關知識。 
本節(jié)課設計分為三大教學板塊：導入新課；主動探究，構建新知；歸納總結，延伸拓展。三大板塊將教學的各個環(huán)節(jié)連接起來，融為一體。三大板塊的具體設計思路包括以下幾個方面： 
1．整體感知：學生通過動一動，說出心臟的位置；看一看，描述心臟的形態(tài)；擺一擺，區(qū)分心臟的方位；想一想，推測心臟的功能。 
2．局部探究：學生觀察心臟模型，探究學習“心臟的內部結構”；推測房室瓣和動脈瓣的作用。 
3．綜合感悟：學生在整個學習過程中感悟生物體的結構與功能的適應性,認同心臟健康的積極意義。 
4．延伸拓展： 教師提出若干與心臟有關的話題，使學生帶著問題離開教室，進一步深入學習。 
 
                    
             
                    
                            二、教學目標 1、教學目標 
 ①知識目標：能夠概述心臟的位置、形態(tài)和大小；描述心臟的結構組成及特點；說出心臟的功能。 
②能力目標：通過辨認心臟的各結構組成，區(qū)別與心臟相連的不同血管，培養(yǎng)學生的識圖能力和觀察能力。在說出心臟與功能相適應的結構特點中培養(yǎng)學生的獨立思考能力。 
③情感目標：在觀察、討論、質疑中讓學生體驗成功感，提高學生學習生物學的興趣，增進師生間交流。在理解心臟的結構特點中認識心臟健康的重要性 2、重點和難點 
重點：描述心臟的結構和功能。 
難點：通過學習理解心臟的結構結構和功能相統(tǒng)一，更好的理解心臟作為“泵”的作用。 
三、教學方法： 
本節(jié)課的教學，教師將充分挖掘學生自身的知識、直接經(jīng)驗等重要的課程資源，遵循學生的認知規(guī)律，精心創(chuàng)設問題情景，設置系列思考題，激發(fā)學生的求知欲望，激活學生進一步探究所需要的經(jīng)驗和知識，使學生通過觀察、實驗，以分組合作的學習方式，在主動探索和合作交流的過程中，自主構建心臟的結構和功能等有關知識。 
  1、小組探究，明確心臟的結構。 
  2、交流與合作，強化心臟結構與功能相適應的觀點。 
 
                    
             
                    
                              3、借助課件，化解難點。 
  4、鼓勵學生不斷進行探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。  針對具體教學環(huán)節(jié)作具體的設計（詳見“教學過程”）。 四、教學準備 
 1、安排學生課前預習，課本“觀察與思考”的討論題，  2、收集心臟病的預防和保健等方面的知識  3、準備心臟結構模型及圖片  4、準備多媒體課件  5、準備相應課后練習 五、課時安排 
第一課時 六、教學過程 
【創(chuàng)設情境，導入新課】 
有一句俗話是這樣說的：“人往高處走，水往低處流”。如果我就想讓水往“高”處流，請大家給我想想辦法。其實，在我們的身體里也有一個類似于“水泵”的結構，這就是“心臟”。心臟產(chǎn)生的動力，推動著血液在血管中循環(huán)流動，今天這節(jié)課我們一起來了解我們身體中輸送血液的泵——心臟（板書課題） 
【新課教學】 
1、初步感知心臟的有關知識，心臟的位置、組成、大小、形狀。 創(chuàng)設情境：當你們做過劇烈運動之后，你有沒有感到心臟的跳動，你感覺心臟在人體的什么位置跳動？（從而引出心臟的位置）出示心臟位置的圖片，真實生動展示心臟的位置，位于胸腔中央偏左下方，兩肺之間。展示模型，從形狀上來看心臟像我們常吃的哪種水果？桃子，這個模型是放大1.5倍的，我們的心臟多大呢？請學生看自己的拳頭，跟自己的拳頭大小差不多（加深學生印象）。 
那么心臟 又是怎樣跳動的呢？有規(guī)律的搏動，這是和它的構成組織有關？心臟是由肌肉組織構成的，肌肉具有收縮和舒張功能，心臟的跳動就是肌肉有節(jié)奏的收縮和舒張。 
那么心臟是如何工作的呢？（大屏幕展示心臟跳動的動畫）心臟就是這樣有節(jié)奏的跳動的，它在收縮和舒張。接下來，我們再來看一組數(shù)據(jù)（展示一組關于心臟泵血量的數(shù)據(jù)），心臟竟然有如此大的力量，真是讓人驚訝不已！接下來，請同學們伸出一只手和老師一起模仿心臟的跳動（模擬心臟的收縮舒張，伴隨著音樂模擬一分鐘，讓學生感受到心臟的力量驚人,不知疲倦，引起學生探究的興趣）。 
提問：小小的心臟是如何做到的？要想了解心臟跳動的奧秘，我們首先了解心臟的結構。 
2、心臟的結構 
（1）、每個小組都有一個心臟模型，這個模型是可以打開的，接下來，請同學們用三分鐘的時間對照教材61頁，觀察模型，看看心臟都有哪些結構組成？用三分鐘的時間挑戰(zhàn)一下自己，看看能否記住各個結構的名稱及位置？（學生分小組對照教材觀察心臟模型，給學生充分的時間和空間完成心臟結構的探究，教師巡視、指導學生） 
（自主探究學習之后）同學對照模型觀察的都非常細致、認真。
 
                    
             
                    
                            下面請各組學生們以“我們小組通過觀察模型發(fā)現(xiàn)了心臟什么樣”這種表達方式匯報、分享收獲。 
（2）、那么心臟各個結構名稱是什么呢？哪位同學能勇敢的挑戰(zhàn)一下自己，到前面拿著模型說出心臟各部分結構名稱？（鼓勵學生勇敢，大膽的表現(xiàn)自己，同時也再一次加深了心臟各個結構的認識，在交流、合作中觀察、記錄、辨認四腔及四腔連通的血管，讓學生在動手、動腦中獲得不同程度的認識，自己構建知識） 
（3）、能在三分鐘時間里記住這些結構的名稱，真是不容易，那么有沒有什么竅門或規(guī)律幫助我們記憶呢？下面請同學們和老師一起再了解心臟結構(一邊講解一邊畫圖)。 
通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)心臟的左右是隔開的，在心臟內部有好多空腔和血管，我們要想記住這些結構，首先要區(qū)分心臟的左右，心臟的左側和右側是相通的嗎？不是，是由肌肉壁隔開的，其中靠近心尖的一側是心臟的左側，遠離心尖的一側是心臟的右側。 
那么誰能告訴我左上面的空腔叫什么？左心房，右側的呢？右心房，那么左下面的空腔呢？左心室，右下的呢？右心室。這是什么規(guī)律呢？第一個規(guī)律我們用四個字概括就是“上房下室”（板書）。 
接著看模型，找到左心房看看與它相連通的血管是哪一條（展示模型，師生一起來觀察）？這一條它通向心臟的兩側，應該是通向哪呢？肺部，很好，那么左心房連通的血管叫什么？肺靜脈。以前學的靜脈的功能是什么？把全身各處的血液送回到心臟，那么肺靜脈是把哪的血液送回到心臟呢？肺部的。我們來寫一下，左心房相連的血管
 
                    
             
                    
                            叫肺靜脈（板書）。 
再看右心房，與右心房相連的是兩條血管，一條向上叫上腔靜脈，一條向下叫下腔靜脈，上腔靜脈是負責把身體上部的血液送回心臟，下腔靜脈是負責把身體下部的血液送回心臟，所以與右心房相連的是血管我們寫在一起，簡稱上、下腔靜脈（板書）。 
再看左心室，與左心室相連的血管是最粗的哪根，叫什么呢？主動脈（板書），動脈的功能是什么？把血液從心臟送到全身各處去，而主動脈輸送血液的距離最遠，可以送到手、腳、頭部和內臟等。我們看與右心室相連的血管，它依然是通向心臟的兩側，也是通向肺，它叫做肺動脈，負責把血液從心臟送到肺部去。 
小結：現(xiàn)在我們了解了與心臟各個腔相連的血管情況，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？心房連的都是靜脈，心室連的都是動脈，我們再用四個字概括就是：房靜室動（板書），還有最后兩條規(guī)律，就是上下相通、左右不通（板書）。 
接下來，請同學用手摸摸心臟壁的薄厚情況，比較一下哪個腔的壁最厚？心室壁比心房壁厚，左心室壁最厚。大家能告訴我為什么左心室壁要比右心室壁厚嗎？這是因為心房、心室的壁都是由肌肉組織構成的，心肌的收縮和舒張引起心房、心室的收縮和舒張，將其中的血液送出去，肌肉越發(fā)達，輸送血液的距離越遠，心房收縮將血液送入心室，這個距離比較近，所以心房壁教薄。而左心室收縮將血液從主動脈送至全身，右心室收縮血液從肺動脈送至肺部，二者相比，左心室輸送血液的距離更遠，所以左心室壁最薄，這也體現(xiàn)了生物的結構和功能相適應的特點。 
3、關于瓣膜和冠狀動脈 
（1）、（拆開模型）在拆開模型之后，我們看到里面一些這樣的膜狀結構，它的名稱是什么呢？瓣膜，那么瓣膜有什么作用呢？當血液由心房流向心室時,瓣膜是什么樣的（教師用手比劃）？當心房收縮時瓣膜會怎樣？血液會沖開它，流向心室，如果下面心室再收縮，血液會不會流回來？不會，瓣膜已經(jīng)關閉了。 
總結：心房心室之間的瓣膜稱為房室瓣，它的作用是保證血液由心房流向心室，而不能倒流。（同樣的方法總結出動脈瓣的作用）心室和動脈之間的瓣膜稱為動脈瓣，它的作用是保證血液由心室流向動脈，而不能倒流。大家發(fā)現(xiàn)血液在心臟中的流動方向是怎樣的？單向的，靜脈→心房→心室→動脈。 
（2）、同學們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)心臟的表面有什么？血管，它深入到哪里？心臟的內部的肌肉里面，那么這個血管有什么用呢？是用來給心臟輸送血液的，它的名字叫冠狀動脈，血液由冠狀動脈流向心肌內部的毛細血管網(wǎng)，再由靜脈流回右心房的循環(huán)，叫冠脈循環(huán)，冠脈循環(huán)是給心臟自身輸送氧和營養(yǎng)物質并運走廢物的。 
4、心臟的工作原理 
我們已經(jīng)學習了心臟的結構，大家再來觀察一下，心臟是怎么跳動的呢（課件心臟跳動的動畫）？（教師利用手模擬心臟跳動）你發(fā)現(xiàn)了什么？上下是不是同時動呢？不是，它是有一定規(guī)律的，先上面動再下面動。（課件展示心臟工作原理）當心房收縮時，血液流至心
室；當心室收縮時，血液流至主動脈；心房心室舒張，血液由靜脈吸入心房。 
之前我們說了心臟真是太累了，實際上它知不知道休息呢？（展示心臟跳動周期）心臟每收縮和舒張一次構成一個心動周期為0.8秒，接下來我們來算一下心房、心室的收縮和舒張時間，心房收縮0.1秒，舒張0.7秒；心室收縮0.3秒。這樣看來心臟的休息時間比工作時間長，心臟不知疲倦的工作的奧秘在于巧妙的安排了休息時間。 
5、心臟病和心臟的保健 
我們的心臟對于我們來說非常的重要，任何一個結構出現(xiàn)問題，都可能會引起心臟病，關于心臟病大家都聽說過哪些呢？（學生積極發(fā)言）心絞痛、心肌炎、心肌梗塞、冠心病、先天性心臟病等等。（鼓勵學生根據(jù)本節(jié)課所學找病因） 
為了提高心臟的功能，避免患上心臟病，你覺得我們平時應該怎樣去保護心臟呢？（學生積極踴躍回答） 
不吸煙、不喝酒、經(jīng)常進行適當?shù)捏w育鍛煉，定期檢查身體，保證充足的睡眠，保持愉快的心情，養(yǎng)成良好的健康的生活習慣。 
6、暢談收獲 
結束語：通過本節(jié)課的學習，大家對心臟有了一定的了解，心臟是我們身體輸送血液的動力器官，它推動的血液在血管中循環(huán)流動，那么血液離開心臟后會經(jīng)過哪些途徑，發(fā)生了什么變化呢，又是如何流回心臟的呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)探討。

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