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視頻課題：初中物理人教版九年級第十三章第3節比熱容_遼寧省優課

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初中物理人教版九年級第十三章第3節比熱容_遼寧省優課

教學目標
知識與技能:了解比熱容的概念,知道比熱容是物質的一種特性。嘗試用比熱容解釋簡單的自然現象。
過程與方法:通過探究,培養學生發現問題、解決問題的能力。
3.情感態度與價值觀:利用探究性活動培養學生想辦法解決問題的能力。
2學情分析
比熱容學生理解起來有困難,要通過實驗逐步引導
3重點難點
比熱容的概念及單位
用比熱容解釋自然現象
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】復習提問
(1)一般來說,物體吸熱溫度怎樣變化?物體放熱溫度怎樣變化?
(2)用電水壺燒水時, 燒開一壺水與燒開半壺水需要熱量一樣多嗎?
(3)用電水壺把一壺水燒開與燒成溫水需要的熱量一樣多嗎?
(4)同一物質升溫時吸收熱量的多少可能跟哪些因素有關呢?
(5)不同物質若質量相同、升高相同溫度時吸收熱量的多少一樣?
活動2【導入】引入新課
在學生理解“水溫度升高時吸收的熱量和水的質量、溫度升高的度數有關,水的質量越大,溫度升高的度數越多,吸收的熱量越多”的基礎上,追問不同的物質,在質量相等、溫度升高的度數也相等時,吸收的熱量之間的關系。
活動3【講授】實驗探究
一、演示:介紹酒精燈,強調酒精燈放出的熱量可以根據時間來判斷的,兩個酒精燈是相同的,在相同的時間里它們放出的熱量也是相等的。
現象:鐵粉溫度升得快。
結論:質量相等的水和鐵粉在溫度升高的度數相同時,水吸的熱量比煤油多。
引入比熱容:質量相等的不同物質,在溫度升高的度數相同時,吸收的熱量是不同的。相同體積的不同物質,質量一般不相同。當時為表示物質的這一特性,引入了密度的概念棗某種物質單位體積的質量。那么,現在我們應該怎樣表示上述實驗所反映的物質特性呢?
二、比熱容
1、定義:一定質量的某種物質溫度升高時吸收的熱量與它的質量和溫度的乘積之比叫做這種物質的比熱容。
2、含義:比熱容反映了不同物質吸、放熱本領的強弱
3、比熱的單位:在國際單位制中,焦/(千克·℃),讀作焦每千克攝氏度。符號:J/(kg. ℃)
例如:某物質的比熱是a焦/(千克·℃),它表示“單位質量為一千克的該種物質,每升高1℃時(或降低1℃時),吸收(或放出)的熱量是a焦。”
4、比熱表
課本中列出了幾種物質的比熱,查出鋁的比熱及它的單位。你能具體地說明鋁的比熱的物理意義嗎?水的比熱最大。
例如:在同樣受熱或冷卻的情況下,水的溫度變化要小些。水的這個特征對氣候的影響很大。在受太陽照射條件相同時,白天沿海地區比內陸地區溫升慢,夜晚沿海地區溫度降低也少。所以一天之中,沿海地區溫度變化小,內陸地區溫度變化大。在一年之中,夏季內陸比沿海炎熱,冬季內陸比沿海寒冷。
水比熱大的特點,在生產、生活中也經常利用。如汽車發動機、發電機等機器,在工作時要發熱,通常要用循環流動的水來冷卻。冬季也常用熱水取暖。(分析課本圖2-15,2-16,說明利用水取暖和汽車發動機散熱器的原理)
活動4【練習】遷移應用
1、比熱容是物質的           。不隨              等變化而變化。
2、水的比熱容為4.2×103J/(kg·℃),表示                       。
活動5【作業】知識鞏固
布置作業:
A      P14  1、2、3
B       補充練習
 

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