視頻標簽：Spring Festi

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視頻課題：外研版初中英語七年級上冊Module 10 Spring Festival Unit 2 My mother is cleaning our house and sweeping away bad luck 遼寧省 - 大連

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外研版初中英語七年級上冊Module 10 Spring Festival Unit 2 My mother is cleaning  our house and sweeping away bad luck. 遼寧省 - 大連

教學設計 
外語教學與研究出版社《新標準》英語初中一年級上冊 
Module 10 Spring Festival 
Unit 2 My mother is cleaning  our house and sweeping 
away bad luck. 
一． 教材分析 
本模塊談論春節,是學生熟知并感興趣的話題。本課是模塊的第二單元，課文以李珊家如何慶祝春節為主線，介紹了中國春節的傳統民俗。課文通過三張相片的描述呈現了春節前、除夕夜、春節期間不同的傳統習俗。內容貼近學生生活，學生通過學習學會介紹春節，有利于中國傳統文化的傳播。借助課文的語言來介紹西方節日-圣誕節，有利于學生們開拓視野，培養跨文化意識。 二． 學情分析 
     本課的授課對象是七年級學生，他們活潑好動，有著豐富的想象力和好奇心，有較強的學習及表達欲望。通過第一單元的學習，學生已經掌握了部分有關春節的詞匯且較為熟知了現在進行時的用法。 三．教學目標 1. 語言知識目標： 
    詞匯：能在語境下理解并運用詞匯：celebrate, tradition, traditional, dumpling, 
sweep away, mean, luck.     語法：能用現在進行時談論有關春節及圣誕節的相片。 2. 語言技能目標 
    （1）. 能讀懂有關春節的文章，獲取文章大意及細節信息。 
    （2）. 能借助相片介紹中國人如何慶祝春節，并將課堂內容遷移為介紹西方
的圣誕節。 
3.  情感態度目標： 
     能通過節日家人之間的團聚，珍惜家人間的情感及和家人團聚的時光。 4. 文化意識 
    能尊重中國傳統文化，有傳播及弘揚傳統文化的意識。 5. 學習策略 
    能在小組合作中互相幫助，共同完成學習任務，遇到問題時能主動請教、勇
 
                    
             
                    
                            于克服困難。 
四．教學重難點 
1. 教學重點：使學生讀懂有關春節的文章，獲取文章大意及細節信息。 
2. 教學難點：用現在進行時通過展示相片來介紹李珊一家如何過春節的，及借
助相片介紹圣誕節。 
五．教具 
導學案、多媒體設備、白板課件、點讀筆、手機 六．教學活動 一． Pre-reading 
Lead-in (watch a video) 
T: First, let’s watch a video and tell me what you see. What did you see?  
S: red lanterns, dragon dance, jiaozi… 
T: They are celebrating Spring Festival.                                      celebrate    板書(點讀)     We celebrate Spring Festival for a long time so it’s a traditional festival.   
traditional  板書(點讀) 
 
<設計意圖>  通過觀看視頻激活話題，激活學生們的背景知識。復習Unit 1 中學習過的重點詞匯，復現本節課的重點語法-現在進行時。在語境中感受生詞celebrate和traditional. 二． While-Reading  1. The first paragraph 
     T: Do you know when we celebrate it? 
S:  …                                                                          教師白板拖拽單詞一月、二
月（點讀、注意音節） 
T: let’s read the passage and find the answer.                        拖拽出句子點讀      It usually comes in February, but sometimes it comes in January. 
 
                    
             
                    
                             
<設計意圖>  通過第一段的閱讀了解關于春節的相關信息。教授詞匯January 和February 
2. Paragraph A、B and C 
（1） Match the pictures with the paragraphs          學生到前拖拽、劃
關鍵詞 
Reading strategy: get the key words while reading 
 
（2） The understanding of paragraph A 
T：What is Li Shan’s mother doing?               – She is cleaning … 
T：When is she doing this?                           -- A few days before … 
Why ?                                              sweep away        bad luck  板書 
T: A few days before Spring Festival what other things does his mother do?  So she is getting ready for it.              getting ready
The understanding of paragraph B 
Try to ask some questions like I did just now.            學生到前小組提問  e.g.    What are they doing?          When are they doing this?          What is jiaozi? 
         What other traditions do they usually do?  
T: so in this paragraph, Li Shan tells us something about the traditional things on the evening before Spring Festival.  
（3） The understanding of paragraph c 
What are they doing in this photo? What does hongbao mean? So hongbao is the present. 
<設計意圖>    通過一系列問題鏈幫助學生理清每個段落的大意，建立理解段落關鍵信息的思維路徑，即介紹每個相片段落的關鍵信息為when 和what。在第二段的理解過程中通過學生的小組合作提出問題，旨在將課堂還給學生，幫助學生建立自己理解文章內容的思維路徑。  
3. Act 3  
celebrate        dumpling         few           luck    mean     programme     sweep away    traditional 
we  _________ Spring Festival in January or February. A ________days before Spring Festival we clean our homes and ___________ all the bad __________. 
On the evening before Spring Festival we have a big family dinner. We eat lots of ____________ food, such as jiaozi—a kind of __________. We usually watch a special ____________on television, and parents usually give their children a hongbao. It ____________ lucky money. <設計意圖> 通過習題幫助學生加深對課文的理解，并在實際運用中加深對本節課目標單詞的理解并實現對其的正確使用。 4.  Retell the passage    (學生到前面介紹相片) 
 
                    
             
                    
                            <設計意圖> 通過復述課文使學生實現借助教材文本實現語言的輸出。通過小組合作的形式，孩子們互相幫助，共同完成任務減輕學習壓力，在合作中感受學習的樂趣。 三． Post- reading 
1. Other traditions about Spring Festival 
T: What other traditions about Spring Festival do you know? Let’s enjoy a video. 
 
<設計意圖>   通過觀看微課使學生豐富對春節有關傳統習俗及其相關的英語表達方式，教師運用現在進行時談論圖片，幫助孩子強化對本節課重點語法-現在進行時的理解。 
2. Introduce Christmas 
T: Spring Festival is the most important festival in China. What is the most important festival in western countries?                     --Christmas I have some photos about Christmas. Introduce these pictures in groups. 
 
<設計意圖>    通過介紹圣誕節幫助學生了解圣誕節的相關知識，以英語為載體擴充學生的視野，明確運用現在進行時介紹相片。 
 
                    
             
                    
                            3. 總結 Spring Festival is very important in our country, and we should 
love our culture. 
白板拖拽出春的字樣 
<設計意圖>    激發出學生熱愛祖國傳統文化的情感。  
四． Homework 
1. Retell the passage in unit 2  2. Introduce Christmas to your parents 3. Finish the exercises in study plan 
<設計意圖>    在真實的任務中將課堂所學內容遷移到課外，實現用英語做事情
的目標。

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