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視頻課題：九年級人教版Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. (Section A 3a-3c)湖北省 - 荊州

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九年級人教版Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. (Section A 3a-3c)湖北省 - 荊州

Unit7  Teenagers should be allowed to choose their own clothes. 
Section A 3a-3c     Mom knows best 
一、教材分析 
1. 本節課的話題是： Read and understand the spirit of this poem. 2. 本課時的主要內容是關于一篇母愛的閱讀課，掌握詩歌的閱讀技巧，把握詩歌的節奏、韻律和感受詩歌的柔美情感。 二、學生分析 
1. 知識認知分析：本課時學習是學生在學習完Unit5 一般現在時的被動語態和Unit6 一般過去時的被動語態的基礎上學習情態動詞的被動語態，學生已經基本掌握被動語態的結構，所以能夠比較容易的理解并掌握本課時的語法項目。但是本課時學生初次接觸詩歌這種閱讀題材，要讓學生掌握通過詩歌這種有節奏、韻律的語言來反映生活和抒發情感的閱讀能力會有一定的難度。 
2. 身心特點分析：九年級的孩子處于青春叛逆期，通常忽略母愛，把母愛看作是一種負擔，很多學生感覺自己已經長大，甚至期盼擺脫媽媽的嘮叨和母愛。而這篇文章主題是“媽媽最懂孩子”，傳遞了偉大的母愛。教學活動中主要通過歌曲，視頻和圖片等多種信息技術手段來讓孩子感受、理解并接納媽媽的愛，通過小組合作討論等多種教學手段來完成各項教學任務，從而在情感態度價值觀上培養孩子學會愛媽媽愛他人，學會感恩。 三、教學目標 
1. 通過學習，學生掌握這篇詩歌中出現的重點句型“should be allowed to do”，學會運用重點詞匯:tiny, cry, field, hug, lift, badly, awful, regret, poem和短語:talk back, lift me up, be back by ten。（知識目標） 
2. 通過文本，學生能夠在閱讀中利用圖片和標題進行預測文章大意，掌握詩歌閱讀技巧。（技能目標） 
3. 在細讀文章的基礎上，學生可以借助思維導圖了解三段詩歌從不同的年齡段對母愛的理解，快速把握語篇的段落大意。（技能目標） 
4. 通過富有感情的朗讀詩歌來滲透情感教育，學會愛父母和感恩父母。（情感目標） 四、教學過程 1.Warming-up 
Let students sing the song “You raise me up”: 
 
                    
             
                    
                            2.Leading-in 
欣賞完英文歌曲，感受英語之美，聽完后讓學生自由討論， 
Do you like the song？Our parents raise us up, they give us encouragement and love. Do you like the lyrics?  引入“poem’. 
 Today we’re going to learn a new kind of text, it is similar to the lyrics. It is a poem. 
3.While-Reading 
Ⅰ播放有課文錄音的音頻文件(first time)，引導學生仔細聆聽。      What does the poem talk about? 
Ⅱ思考詩歌分節和每一節的main idea，引入本課主題“Mom knows best.”， Ⅲ再讀詩歌（second time），讓學生理解文本內容。將3b的4個問題分散到每個小節，學生邊讀邊討論問題。 
Ⅳ學生邊讀邊瀏覽文本(third time)，帶領學生找出詩歌的特點。學生從美感上欣賞詩歌，體會詩歌的節奏、韻律。教師示范讀，學生示范讀。 
Ⅴ學生自由朗讀詩歌(fourth time)，再次感受詩歌的優美，感悟和領會母愛。 
4.After-reading and writing. 
Ⅰ用兩個問題引出學生自己的經歷和情感。 
 How do you get along with your parents?  
Do you remember the touching moment between you and your parents?  Ⅱ用表格作為提示，讓學生填入自己的經歷。 
 
                    
             
                    
                            Time  Mom’s or Dad’s advice  
Your response  
Your feeling 
    
    
Ⅲ用課文中句式，小組合作，讓學生仿寫詩歌。學生把reading 能力轉化成writing能力。 
Like : When I was__________, my mom/dad______________,  but I_________________.  
Now  _____________________. Thinking about the time that______________,  I feel___________________________. 
5.學生習作展示。 
6.學生對本節課詩歌的感悟。 
  Every group writes a key word about the poem and love. 
7.Homework 
Make a card for your mom or dad   
五．板書設計 
Unit 7   Teenagers should be allowed to choose their own clothes. 
      Section A 3a-3c           Mom knows best. 
 
                    
             
                    
                               Poem      Love 六 課后反思： 
1.利用視頻中的多媒體的音效和圖像功能讓學生真實感受母愛，由閱讀能力提升到寫作能力，體現英語學科精神。 
2. 充分利用小組合作學習，實現互動。本節課設計了多次小組討論，小組評價，發揮了師生，生生間的相互交流。 3.寫作成果展示，提高學生的參與興趣。

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