視頻標簽：悄悄變化的我

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視頻課題：人教版《道德與法治》七年級下冊第一單元第一課第一框題《悄悄變化的我》福建

教學設計、課堂實錄及教案：人教版《道德與法治》七年級下冊第一單元第一課第一框題《悄悄變化的我》福建

人教版《道德與法治》七年級下冊第一單元第一課 第一框題 
《悄悄變化的我》教學設計 
 
一、教材分析 
本框題《悄悄變化的我》是人教版2016新版《道德與法治》七年級下冊第一單元第一課第一框的內容。本框包括“悅納生理變化”、“直面矛盾心理”兩個目題，旨在讓學生了解青春期的生理變化和心理變化，教育學生學會悅納自己的生理變化，以及學會調節(jié)自己的心理矛盾。本框依據(jù)的課程標準是“成長中的我”中的“認識自我”和“自尊自強”部分。本框是七年級下冊的第一框題，是青春期教育主題的第一課，從身體和心理方面的變化開始探討，非常貼近學生自身的發(fā)展，對學生的成長具有重要意義。 二、學情分析 
七年級的學生正處于青春發(fā)育初期。進入初中以來，學生的身體外形、心理和精神都發(fā)生了很大的變化。在這個階段，他們會面臨很多新的問題，同時也面臨很多壓力。一方面，青春期的學生不管在生理還是心理上，都還不夠成熟；另一方面，他們又渴望能夠在各方面向成人靠近。社會價值的多元化，各種媒體中出現(xiàn)的價值導向偏差，引發(fā)更多的心理沖突，讓青春期學生的價值選擇更加迷惘。 三、教學目標 
  情感、態(tài)度與價值觀目標：正確認識人的身體和心理發(fā)展變化的規(guī)律，擺脫不必要的煩惱和憂慮，正確處理自己的心理矛盾，以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來。 
  能力目標：能從容面對青春期的生理和心理的變化；正確對待自己的心理變化，自覺減少心理上的混亂與恐慌，增強自我調節(jié)能力，促進生理和心理協(xié)調發(fā)展。  
  知識目標：了解青春期的一些基本的生理和心理常識；了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。 四、教學重難點 
重點：讓學生體驗青春期的心理和生理變化。 
難點：讓學生能正視自身存在心理衛(wèi)生問題，學會解決矛盾，保持心理健康。 五、教學策略 
1、設計思想 
本框依據(jù)的課程標準是“成長中的我”中的“認識自我”和“自尊自強”部分。具
 
                    
             
                    
                             
 
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體對應的內容標準是：“悅納自己的生理變化，促進生理與心理的協(xié)調發(fā)展”，“了解青春期心理衛(wèi)生常識，體會青春的美好，學會克服青春期的煩惱，調控好自己的心理沖動”，“能夠客觀地認識自我，積極接納自我，形成客觀、完整的自我概念”。 
2、教法：講授法、討論法、情境教學法、情感體驗法。 3、學法：自主學習法、合作學習法、探究學習法。 4、教學資源：視頻《青春期的變化》 5、教學手段：多媒體教學 6、課時安排：1課時 六、教學過程： 
環(huán)節(jié)一：深情朗讀  導入新課 
美文展示： 
青春，帶著一份特殊的邀約，款款而來。在這個時期，我們的身體會發(fā)生一定的變化，我們的內心會面對一些新的問題，我們看待自然和社會的觀點也會有所改變。所有這一切，都是成長的機遇。面對青春的邀約，你準備好了嗎？ 
師：上課之前，老師請一位同學來幫忙朗讀一段文字，誰來？ 生：„„ 
師：這是青春的邀約，同學們，你們準備好了嗎？ 生：準備好了！ 
那么，我們今天就來進入第一課第一框題的學習——悄悄變化的我 教師板書： 1.1悄悄變化的我 
設計意圖：通過學生有感情地朗讀美文，將學生們紛紛帶入青春的思緒中，教師巧妙運用美文中的提問“面對青春的邀約，你準備好了嗎？”，激情導入。 
環(huán)節(jié)二：師生互動  探究新課 
一、悅納生理變化 
活動一：自主探究——我的變化 
師：首先請同學們打開課本P2頁，運用你的經(jīng)驗，請完成以下比較，一年前的我和現(xiàn)在的我有什么區(qū)別？ 
生：„„師：相比小學階段，感覺這一年長得特別快的舉個手。為什么這個時期會長得那么快呢？這些變化說明了什么呢？ 
生：我們開始進入青春期。 師：那什么是青春期？ 生：„„ 
設計意圖：通過填寫表格，學生對一年前和現(xiàn)在自己在身體外形上的變化，有一個非常直觀地感受，引入青春期的概念。 
過渡：那么，青春期有哪些變化呢？ 教師板書： 一、悅納生理變化 
活動二：視頻欣賞——青春的變化 視頻播放： 《青春期的變化》 
師：好的，通過這個簡短的視頻，我們快速了解了青春期的一些顯著變化。現(xiàn)在，我請同學們回顧一下，里面介紹了哪些變化呢？ 
生：情緒、思維方式、自我意識、對異性產生好感、身高、體重、青春痘、聲音、肌肉、喉結、乳房、性器官開始發(fā)育。„„ 
師：嗯，看來，青春期不僅有生理上的變化，也有很多心理上的變化。就當純身體上的變化，我們給它總結一下，主要表現(xiàn)在這三方面。我請同學告訴我是哪三個方面？ 
生：„„ 教師板書：   
1、生理變化的主要表現(xiàn) 
設計意圖：通過視頻的觀看，學生快速了解了青春期一些顯著的生理變化和心理變化，總結出青春期生理變化的三個主要表現(xiàn)。 
過渡：那么，這些生理變化對我們有什么影響呢？ 活動三：探究與分享——青春的活力 
師：請試著從運動、娛樂、學習、社會實踐等角度說說你體驗到的青春活力，用講述的方式與同學分享。 
生：„„ 
師：感謝同學們的分享，可以這樣說，青春期的生理變化給我們旺盛的生命力，使
 
                    
             
                    
                             
 
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我們的身體充滿能量。比如，擁有充沛的精力、敏捷的思維，對成長充滿強烈渴望、感覺生活擁有無限可能。這些都是青春期生理變化給我們帶來的影響。這些影響都是積極的一面。 
教師板書：   
2、生理變化對我們的影響 
設計意圖：通過學生的自主探究，與同學們分享自己在運動、娛樂、學習、社會實踐等方面體驗到的青春活，得出青春期生理變化對我們的積極影響。 
過渡：另一方面呢，青春期的生理變化也給我們帶來煩惱，比如說什么呢？我們一起來看下這些同學的煩惱。 
活動四：分組討論——青春的生理煩惱 多媒體顯示圖片 分組討論： 
（1）同學們是否有類似的煩惱？（舉例） （2）你是怎樣看待這些變化的？ 生：„„ 
師：我們要正是身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重；不嘲弄同伴的生理變化，是我們對同伴的尊重。我們在追求形體、儀表等外在美得同時，也要提高品德和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)青春的內在美。 
教師板書：   3、正確對待生理變化 
設計意圖：通過小組合作探究，讓學生認識到我們都有自己的生理煩惱。并聯(lián)系自身實際，與同學們分享自己的生理煩惱以及自己如何應對這些煩惱，得出正確對待青春期生理變化的方法。 
過渡：剛剛的視頻中我們知道，青春期不僅有生理上的變化也有心理上的變化，那么，我們心里會發(fā)生什么樣的變化呢？     二、直面矛盾心理 
    活動五：探究與分享——我的心理煩惱     多媒體顯示情境 
小組探究： 
（1）同學們遇到過類似的問題嗎？（舉例） 
 
                    
             
                    
                             
 
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（2）為什么會產生這些問題？ （3）我們該怎樣積極應對這些問題？ 生：„„ 
師：看來同學們都有類似的煩惱，我們也知道了產生這些煩惱的原因：隨著我們生理的發(fā)育，我們的認知能力得到發(fā)展，自我意識不斷增強，情感世界愈加豐富。這些變化讓我們感到新奇，也使我們產生矛盾和困惑。如何積極應對這些問題，同學們也給出了自己的方法，有些方法很適用，有些方法可能不是那么好用。這里，老師給同學們總結幾點面對心理煩惱的方法： 
多媒體顯示： 
①參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己； ②通過求助他人，學習化解煩惱的方法； ③通過培養(yǎng)興趣愛好轉移注意力； 
④學習自我調節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生。” 教師板書： 二、直面矛盾心理 1、矛盾心理的主要表現(xiàn) 2、矛盾心理產生的原因 3、學會調節(jié)矛盾心理 
設計意圖：通過情境分析，讓學生認識到我們都有自己的矛盾心理；通過自主探究，分析產生這些矛盾心理的原因；通過小組合作探究，并聯(lián)系自身實際，與同學們分享自己的心理煩惱以及自己如何應對這些煩惱，得出正確對待青春期矛盾心理的方法。 
環(huán)節(jié)三：歸納總結  隨堂訓練 
教師總結：通過這節(jié)課的學習，我們知道了青春期生理變化和心理變化。我們要正確對待這些變化。理解青春期的生理和心理變化是正常現(xiàn)象，掌握解決心理變化的方法，要根據(jù)自己不同的問題選擇不同的方法解決這個時期出現(xiàn)的煩惱，做自己的心理醫(yī)生。當我們真正學會悅納生命，調控好自己的矛盾心理，那也就說明，我們在健康成長著。 
隨堂訓練：略 
設計意圖：通過歸納總結和隨堂訓練，鞏固課堂基礎知識。 
環(huán)節(jié)四：暢談收獲  感悟提升 
 
                    
             
                    
                             
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請同學們談談本節(jié)課的收獲。 
設計意圖：通過學生的自由表述，使學生能對自己的學習情況做出客觀評價，并能較清晰地表達自己的觀點。 
七、板書設計 
 
1.1悄悄變化的我 
 
一、悅納生理變化       1、生理變化的主要表現(xiàn)       2、生理變化對我們的影響       3、正確對待生理變化 
二、直面矛盾心理 1、矛盾心理的主要表現(xiàn) 2、矛盾心理產生的原因 3、學會調節(jié)矛盾心理

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