視頻標簽：基本經濟制度

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視頻課題：道德與法治教學八年級下冊5.1《基本經濟制度》甘肅省

教學設計、課堂實錄及教案：道德與法治教學八年級下冊5.1《基本經濟制度》甘肅省

5.1   《基本經濟制度》教學設計 
【核心素養】政治認同 【教材分析】  
《基本經濟制度》是教材第三單元第五課的第一框內容，本框內容作為第三單元第一節課，起到了開篇點題的作用。基本經濟制度的確立，促進了生產力的發展、綜合國力的增強和人民生活水平的提高，為人民當家作主奠定了堅實的物質基礎。幫助學生了解我國實行公有制為主體，多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度。 【學情分析】 
本課題內容理論性較強，和學生的認識有一定的距離。尤其是公有制的實現形式；公有制主體地位的體現，非公有制的作用等知識。比較難以理解，應加以強化學習。在本節課中，將采用貼近學生生活的事件案例，幫助學生理解理論知識。 【課程標準】 
本節課對應的課程標準是“我與國家和社會”中的“認識國情，愛我中華”。具體的內容標準是“知道中國特色社會主義理論體系。了解我國現階段基本經濟制度和政治制度，知道我國各民族人民的共同理想。” 【教學目標】 
1.知道我國社會主義初級階段的基本經濟制度；各種經濟成分的含義、地位和作用；理解國家對公有制和非公有制經濟的相關政策。  
2.培養學生自主和合作學習能力，理論聯系實際，增強學生分析問題和解決問題的能力。  
3.認同現階段我國的基本經濟制度，樹立制度自信，增強民族自豪感和自信心。
 【教學重難點】 
重點：基本經濟制度的具體內容。 
難點：國家對公有制經濟和非公有制經濟的政策及其各自的作用。 
【教學方法】 
自主學習、合作學習、探究學習。 【教學過程】 
一、導入 
新聞播報：由班級的兩名播音員播報。 談談聽后感知到哪些信息？ 
“堅定制度自信，不是固步自封”  。 
改革開放以來我們所取得的輝煌成就，歸根到底靠的就是中國特色的社會主義制度。 
“用制度體系保證人民當家作主”。 二、出示學習目標 三、 自主學習，基礎過關 
閱讀課本P60-P63，請在書上做好標記 1.我國現階段的基本經濟制度是什么？  2.我國的公有制經濟的地位、組成是什么?  
3.國有經濟的含義、地位、作用及國家的政策是什么？ 4.集體經濟的含義、作用及國家的政策是什么？ 5.非公有制經濟的含義、作用及國家的政策是什么？  6.我國基本經濟制度的作用？  探究活動一（基本經濟制度）  學法律：《憲法》條文 
 
 第六條 中華人民共和國的社會主義經濟制度的基礎是生產資料的社會主義公有制，即全民所有制和勞動群眾集體所有制。  
 
                    
             
                    
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第六條 國家在社會主義初級階段，堅持公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度，堅持按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制。  
從中可以知道哪些知識點？ 
學生小組合作探究、回答，教師總結。 探究活動二（國有經濟） （一）學法律：《憲法》條文 
第七條 國有經濟，即社會主義全民所有制經濟，是國民經濟中的主導力量。國家保障國有經濟的鞏固和發展。 
從中可以知道哪些知識點？ 
學生小組合作探究、回答，教師總結。 （二）一圖看懂：國有企業的種類及作用 種類： 
1.涉及國家安全的行業（國防工業、造幣工業、航空航天工業等） 2.提供重要公共產品的行業（大江大河的治理、重點公益事業等） 3.重大基礎設施和重要礦產資源行業（電力電網、電信、煤炭等） 4.支柱產業和高新技術產業的重要骨干企業（機械工業、電子工業、汽車工業、石油化工等 
作用：關系國家安全和國民經濟命脈的重要行業和關鍵領域。 （三）課件展示圖片材料“國有經濟在一些重點行業和關鍵領域所占的比重” 
小組討論：以上圖表說明什么問題？國有經濟在國民經濟中起什么作用？ 
學生回答，教師總結。 
（四）課件展示圖片材料“入選世界500強的18家中國公司 (億美元) 中的9家” 
 
                    
             
                    
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小組討論：以上圖表說明什么問題？ 學生回答，教師總結。 探究活動三（集體經濟） 
隨導游番茄了解“天下第一村—華西村” 
小組討論：結合材料說明華西屬于什么性質的經濟？它為什么能成為天下第一村？  
學生回答，教師總結。 
 探究活動四（非公有經濟） 
學法律：《憲法》條文  
第十一條 在法律規定范圍內的個體經濟、私營經濟等非公有制經濟，是社會主義市場經濟的重要組成部分。 
國家保護個體經濟、私營經濟等非公有制經濟的合法的權利和利益。國家鼓勵、支持和引導非公有制經濟的發展，并對非公有制經濟依法實行監督和管理。  
從中可以知道哪些知識點？ 
學生小組合作探究、回答，教師總結。 四、頭腦風暴 
識別具體的企業屬于哪種經濟成分？使學生更好地識別各種經濟成分 
五、小品表演 
創設情境，結合所學知識，識別不同的經濟成分，感受我國的基本經濟制度的優越性，了解堅持現階段基本經濟制度的意義，熱愛我國的基本經濟制度。 
六、檢測反饋，學以致用 
 七、學生討論，完成板書 

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