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視頻標簽：基本經濟制度
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：部編版《道德與法治》八年級下冊第三單元第五課第一框《基本經濟制度》遼寧
教學設計、課堂實錄及教案：部編版《道德與法治》八年級下冊第三單元第五課第一框《基本經濟制度》遼寧省 - 葫蘆島
人民教育出版社·道德與法治教材
第三單元 人民當家作主 第五課 我國基本制度
第一框《基本經濟制度》教學設計
【學情分析】
八年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，對于國家的制度方針了解很少。教師有責任通過各種有趣的活動幫助他們正確認識社會，了解國家建設以及各項制度，激發他們的學習興趣的同時端正學習態度。
【教材定位】
《基本經濟制度》是部統編教材，人教版八年級第三單元人民當家作主中第五課課我國基本制度的第一框內容，作為第一框，主要是讓學生整體感知制度建設的重要性，理解國家的發展離不開制度的建設。我國以經濟建設為中心因而首先了解基本經濟制度。
【核心素養定位】
中學生核心素養要求中學生應該參與社會生活，增強國家的認同感從而學會自覺擔當責任。本課教師設計各種活動了解國家的基本經濟制度的同時增強學生的責任感和使命感。
【教學目標】
1.情感、態度與價值觀目標：
①通過對社會主義初級階段基本經濟制度內容的學習和掌握，增強對黨和社會主義的熱愛之情，體會社會主義制度的優越性。
②感受多種所有制經濟所具有的不同作用，用平等的眼光看待非公
有制經濟。
2.能力目標：
①明確我國基本經濟制度的正確性。
②感受公有制經濟中各種經濟成分的不同作用。
3.知識目標：
①知道社會主義初級階段基本經濟制度的內容。
②了解各種經濟形式的含義、地位、意義。 【教學重難點】
重點：1．基本經濟制度。
2．國有經濟的地位、作用。
3．非公有制經濟的地位、作用。
難點：1.國家對公有制經濟和非公有制經濟的態度。 2.基本經濟制度與人民當家作主的關系。
【教學方法】直觀演示法、運用歸納法、情景創設法、討論法、講解法。 【學生學法】自主學習、合作學習、探究學習。 【課時安排】 1課時
【教學過程】 教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖
初步認知 導入新課
教師播放《中國：世界經濟的健康引擎》的視頻。
教師用數字及動畫的形式請同學們分析中國五年經濟飛速發展的原因。 教師：社會的進步，國家經濟的發展離不開制度的建設。今天讓我們共同 了解我國的---基本經濟制度。
學生觀看視頻并思考教師提出的問題，同時明白制度建設的重要性。
視頻可以使學生直觀的了解教師要表達的問題，激發興趣的同時，引發學生去思考。
另辟蹊徑 突出重點
教師在進行活動前發行政治課上的虛擬貨幣---經濟建設幣，用于下課結束時兌換獎勵。
活動一：穿越十年 招聘顯才能 教師：大家來到十年后的招聘現場，你會選擇什么在企業就職呢？ 教師：很多同學選擇了---中國石油化工集團公司和國家電網公司 ，你知道這兩個企業所屬的經濟成分嗎？可以結合教材進行分析。
教師：請同學們舉例你所知道的國有經濟的公司。然后播放有關國有企業的視頻。
教師：通過大家的舉例以及視頻的觀看請同學們小組討論---國有經濟的作用。
教師對于學生回答的內容進行歸納。
教師：剛才招聘企業--龍港區龍洲制袋廠屬于什么經濟成分呢？接下來讓我們了解集體經濟
活動二：招聘繼續 村官把責任扛 教師：甲乙兩村地瓜和菠蘿豐收，大量滯銷，如果你是當地村官，請你盡可能多的想出辦法幫忙銷售這兩種產品。
教師：本次是團隊作戰，你的團隊不少于五個人，選擇一種產品進行營銷，根據同學們的回答獎勵不同數額的經濟建設幣。
學生了解經濟建設幣的用途。
學生選擇自己想要應聘的企業并陳述理由。
學生得出結論---兩家公司所屬的經濟成分是國有經濟。
學生了解我國的國有企業涉及的領域從而概括總結出國有經濟的作用。
學生結合教材初步了解集體經濟。
學生組織自己的營銷團隊，發揮自己村官的角色對于本村產品想出各種
發行經濟建設幣不僅代入感強而且可以調動學生的積極性。
從實際出發學生可以對各企業有初步的了解，同時分析其經濟成分，從而提高學生分析問題的能力
學生通過小組討論可以集思廣益對于國有企業更加充分的了解。
初步了解 引發思考
這種情景創設學生可以有更大的思維空間，激發學生想象力
另辟蹊徑 突出重點
教師：請大家結合剛才活動總結集體經濟的作用。
教師進行相關知識進行系統的總結是學生更加明確各經濟成份的關系。 活動三：夢想在路上 創業正當時 教師：剛才兩場招聘會如果都沒有合適的崗位，我們來思考一下創業。自助傳業也可以實現我們的夢想。 教師：如果你去創業你會選擇那種類型的企業呢？ 教師：大家創辦的這些企業，以及之前提到過的京東集團都屬于什么所有制形式呢？請結合實際談談它的作用。
辦法進行銷售。
通過銷售頒發總結集體經濟的作用體會集體的力量是強大的。
學生思考并且暢想未來，思考適合自己的創業之路
結合實際問題總結非公有制的作用 的同時能更貼近實際的去解決問題。
這一環節可引發學生思考，激發學生斗志。
招聘環節貫穿整節課可以使學生對于只是有系統的把握。
深入淺出 攻克難點
活動一：微課講解 國企改革 教師:大家對于混合所有制經濟不是很了解，我們通過一段微課進行了解。
教師:混合所有制經濟中的國有成分和集體成分才屬于公有制經濟。 教師結合已知內容對于基本經濟制度進行總結并講解。
活動二：合作探究 國家態度 教師：請同學們閱讀教材，以合作探究的形式總結我國對于國有經濟、集體經濟以及非公有制經濟的態度。 教師：可見無論你將來選擇什么類型的合法企業就職，國家都會予以支持。我們也應該感謝國家為我們提供的機會。
活動三：漫畫啟示 你的評價 教師：請結合本課所學內容談一談如何評價我國的基本經濟制度？這一制度對以我國發展有何意義？
學生觀看微課了解混合所有制經濟。
理解并記憶基本經濟制度。
學生合作探究、閱讀教材總結相關問題
學生思考并回答其意義
以微課的形式可以是學生更加深入的了解知識。
合作探究的形式可以提高學生合作能力和分析總結能力。
首尾呼應 突破難點
思想引領 反思責任
教師播放洋山港四期動態圖片---它將是全球規模最大最先進的全自動化碼頭。
學生感嘆諾大的碼頭竟
直觀的動畫與數據引發
思想引領 反思責任 未來這里的生產控制只需要9個人。 教師：經濟的飛速發展，未來對我們提出了更大的挑戰，我們要緊隨時
代腳步，攜手共創未來。
可以空無一人懂得挑戰更大，努力更強。
學生思考，從而指導實踐。
板書設計 教師請同學根據本課所學內容進行
設計并體現制式的內在聯系。
學生利用白板書寫
總結知識 創意創新
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
