視頻標(biāo)簽：自由平等的真諦

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視頻課題：部編版道德與法治八年級下冊第四單元第七課自由平等的真諦-黃

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：部編版道德與法治八年級下冊第四單元第七課自由平等的真諦-黃南州中學(xué)

《自由平等的真諦》教案 
課程標(biāo)準(zhǔn) 
本節(jié)課對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)為“成長中的我”中的“心中有法”，具體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為“知道法律是由國家制定或認(rèn)可，由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范。理解我國公民在法律面前一律平等的。”。 教材分析 
《自由平等的真諦》是本教材第四單元第七課的第一框內(nèi)容。本課闡述了自由與法治的關(guān)系，指出無法治不自由；法律面前人人平等是社會主義文明進(jìn)步的標(biāo)志，任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權(quán)。從而幫助學(xué)生樹立規(guī)則意識、法制觀念，有公共精神，增強(qiáng)公民意識，完成課標(biāo)要求。 學(xué)情分析 
學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)之后，了解到公民享有廣泛的權(quán)利和自由。但是由于中學(xué)生思想跳脫自由，是非觀念還未形成。因此，幫助學(xué)生了解法治與自由的關(guān)系十分重要。本節(jié)課將主要引導(dǎo)學(xué)生知道自由是法律之內(nèi)的自由，法律面前人人平等的內(nèi)容。幫助學(xué)生樹立人人平等的意識，增強(qiáng)法制觀念。 
 教學(xué)目標(biāo)： 
1．知識目標(biāo)：了解自由和平等的含義，懂得公民在法律面前一律平等的道理。[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK] 
2．能力目標(biāo)：結(jié)合具體案例理解法治與自由的關(guān)系，在生活中能做到平等處事、待人。 
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立正確的自由觀和平等觀，做一個富有法治精神的人。 
教學(xué)重點(diǎn)：自由的意義、平等的含義，公民在法律面前一律平等。 教學(xué)難點(diǎn)：法治與自由的關(guān)系。[來源:學(xué)�？啤＞W(wǎng)] 課前準(zhǔn)備：[來源:Zxxk.Com] 
教師準(zhǔn)備：搜集關(guān)于自由平等的真諦的視頻資料、，讓同學(xué)們準(zhǔn)備情景劇，制作多媒體課件。 
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材，對疑問和困惑做好記錄。 
 
                    
             
                    
                            教學(xué)過程 
一、開門見山 進(jìn)入新課  
出示圖片請同學(xué)們思考“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”這句詩的含義。 參考答案：大自然的廣闊無邊為魚躍鳥飛提供了寬廣的空間，比喻在廣闊的天地里，人們可以自由地生活。 
教師總結(jié)：這句詩表達(dá)了人們對自由的無限向往。作為中學(xué)生的我們，更渴望自由，那同學(xué)們知道是什么是真正的自由嗎？自由與法治又有什么關(guān)系？我們追求平等，那平等的含義是什么？這些問題是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)，自由平等的真諦！ 
多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 二、新課學(xué)習(xí) 
【板塊一：無法治不自由】 
【探究一】 法治與自由：“無法治不自由” 活動一： 
白云飄飄，一只風(fēng)箏在天上飛。風(fēng)箏許了一個愿，乞求天空能讓自已掙脫那根線，讓自己不再被束縛。突然，一陣狂風(fēng)襲來，風(fēng)箏被吹得搖搖晃晃，它一心想掙脫線的約束，昂頭借風(fēng)拼命掙扎。線終于斷了，風(fēng)箏如愿以償，滿心歡喜的它來不及擁抱藍(lán)天，就一頭栽了下來，再也無法飛了。 
請思考： 
（1）掙脫了束縛的風(fēng)箏為什么“無力回天”? 
參考答案：（1）風(fēng)箏離不開線，要受到線的約束，但線是保證風(fēng)箏自由順利飛翔必不可少的條件，它們既相互制約又相互聯(lián)系，風(fēng)箏離開線的約束，必然會“無力回天”。 
活動二：學(xué)生情景劇，小林放學(xué)回家了。。。 
劇情:小林放學(xué)回家了，不想寫作業(yè)先去玩，遭到了爸爸的阻止，寫作業(yè)的途中，想邊寫作業(yè)邊玩手機(jī)，遭到了爸爸的阻止，之后又想喝飲料，又遭到了爸爸的阻止。 思考： 
（1）生活中應(yīng)該有這些限制嗎? 學(xué)生思考并回答 
教師明確：該有,正是有了這些限制,我們的健康、成長、發(fā)展、安全才有了保障。正是有了這些限制,我們才能更自由地生活學(xué)習(xí)。我們要正確看待這些限制,更要珍視自由。 
（2）聯(lián)系你的生活,談?wù)勀闶艿搅四男┫拗?nbsp;學(xué)生思考并回答 
參考答案:(1)父母不許我吃“三無食品”;不許長時(shí)間看電視、看手機(jī);不許去河邊玩耍;老師不許上課遲到、上課搞小動作、完不成作業(yè)、考試作弊、抄襲作業(yè);交警不許闖紅燈,不許在機(jī)動車道騎車等等。 
教師小結(jié):生活中我們會面對來自家長、老師,甚至交警、保安等的很多限制,同樣,我們身邊的人也會有這些限制,正是有了這些限制,我們才能更自由地學(xué)習(xí)、工作和生活。 
教師總結(jié)知識點(diǎn)：1、自由是有限制的、相對的 
自由不是為所欲為，它是有限制的、相對的。必要的限制是對自由的保護(hù)。無限制的自由只會走向自由的反面，導(dǎo)致混亂與傷害。 
活動三： 
觀看視頻：網(wǎng)絡(luò)語言暴力。 
請思考：請同學(xué)們根據(jù)課前查閱的我國對網(wǎng)絡(luò)言論的相關(guān)法律規(guī)定，說一說網(wǎng)絡(luò)世界自由的邊界。 
參考答案：這個邊界就是憲法和法律。 知識拓展： 
《全國人大常委會關(guān)于維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理?xiàng)l例》等法律法規(guī)，均對網(wǎng)絡(luò)表達(dá)和言論自由的范圍作出了明確的界定，詳細(xì)列舉了不得在互聯(lián)網(wǎng)上制作、復(fù)制、發(fā)布、傳播的9類信息，具體有：反對憲法所確定的基本原則的信息；危害國家安全，泄露國家秘密，顛覆國家政權(quán)，破壞國家統(tǒng)一的信息；損害國家榮譽(yù)和利益的信息；煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團(tuán)結(jié)的信息；破壞國家宗教政策，宣揚(yáng)邪教和封建迷信的信息；散布謠言，擾亂社會秩序，破壞社會穩(wěn)定的信息；散布淫穢、色情、賭博、暴力、兇殺、恐怖或者教唆犯罪的信息；侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權(quán)益的信息等。 
 
                    
             
                    
                            教師總結(jié)知識點(diǎn)：2、自由的含義及意義 
 (1)含義：自由主要指人們在法律規(guī)定的范圍內(nèi)，依照自己意志活動的權(quán)利。 (2) 擁有自由不僅能增強(qiáng)個人的幸福感,而且能激發(fā)每個人的活力,從而推動社會的進(jìn)步與繁榮。 
活動四：拍案說法: 
孫某和某公司利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)布侵犯某死者名譽(yù)權(quán)的言論,這些言論在公眾網(wǎng)絡(luò)平臺快速傳播,給死者的家屬造成嚴(yán)重的精神傷害。死者家屬將孫某和該公司訴至法院,法院判決二被告賠禮道歉,消除影響,賠償死者家屬精神撫慰金。 法院是不是侵犯了孫某和該公司的自由?學(xué)生分組討論并思考。 
參考答案:沒有。自由都是法律之內(nèi)的自由,自由的實(shí)現(xiàn)不能觸碰法律的紅線。 
想一想:法治是否限制了自由。 
教師總結(jié)知識點(diǎn):3、法治與自由是相互聯(lián)系的,不可分割。一方面,法治標(biāo)定了自由的界限。另一方面,法治是自由的保障。法治既規(guī)范自由又保障自由,不是限制自由。 
【板塊二：法眼看平等】 
 
活動一:看圖片。 你如何看待這個問題? 
參考答案:就業(yè)歧視是不平等的,同等情況要同等對待。 活動二： 
學(xué)生情景劇：公交車上的一幕 
劇情：一個老人上了公共汽車,沒有人讓座。售票員請一個年輕人為老人讓座,年輕人無動于衷。站在一旁的彤彤生氣地說:“你難道不懂得尊老愛幼的道理嗎?”年輕人反問道:“現(xiàn)在都講人人平等,大家都一樣,憑什么要我給他讓座呢?” 年輕人的說法對嗎? 
參考答案:錯誤。不同情況差別對待也是平等,我們的社會要關(guān)心弱者。 教師總結(jié)知識點(diǎn):1、平等具有兩層含義:一是同等情況同等對待。二是不同情況差別對待。 
 
                    
             
                    
                            活動三、案說平等 
犯罪案例一：2014年12月5日，中共中央政治局會議審議并通過中央紀(jì)委《關(guān)于周永康嚴(yán)重違紀(jì)案的審查報(bào)告》，決定給予周永康開除黨籍處分，對其涉嫌犯罪問題及線索移送司法機(jī)關(guān)依法處理。 
犯罪案例一：某市一男子與前妻因感情糾紛發(fā)生爭吵后，遷怒于無辜市民，駕駛車輛高速沖進(jìn)一處人行道，在人行道上橫沖直撞，撞擊多名行人及數(shù)輛摩托車后逃離現(xiàn)場。這起惡性事故最終造成一人重傷、三人輕微傷，11輛摩托車損毀。近日，該市人民法院最終認(rèn)定該男子的行為已構(gòu)成以危險(xiǎn)方法危害公共安全罪，判處其有期徒刑五年。 
     思考：案例中的國家高官和普通公民犯罪相繼獲刑說明了什么？      學(xué)生思考并回答 
教師明確并總結(jié)知識點(diǎn)：2、違法或犯罪行為一律平等地依法予以追究,任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權(quán)。法律面前人人平等。 
知識點(diǎn)3、法律面前人人平等的表現(xiàn)： 
在我國，公民不分民族、性別、出身、職業(yè)、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況和職務(wù)高低，都一律平等地享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，都平等地履行法定的義務(wù)。 三、拓展空間 
思考：“同等情況同等對待”與“不同情況差別對待”是不是存在矛盾呢？ 教師在學(xué)生探究過程結(jié)束后，請每個小組派代表發(fā)言，在此基礎(chǔ)上作出總結(jié)。 參考答案：不矛盾。因?yàn)槔先恕�兒童、孕婦、殘疾人等他們屬于弱勢群體，是需要幫助的特殊對象，所以對他們給予“不同情況差別對待”是對他們?nèi)藱?quán)的尊重、關(guān)心和愛護(hù)，這也是對憲法精神和原則的體現(xiàn)和尊重 四、課堂小結(jié) 
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了自由和平等的含義、意義，明白了法治和自由的關(guān)系，全面掌握了公民在法律面前一律平等的知識。知道了在日常生活中要正確認(rèn)識自由，行使自由，努力做到法眼看平等。 五、課堂練習(xí)：3道隨堂檢測，當(dāng)節(jié)完成 六、課后作業(yè)：做新課堂練習(xí)pP54 
 
                    
             
                    
                            七、板書設(shè)計(jì) 
自由平等的真諦 
一、無法治不自由 （1）自由的含義及意義 （2）自由是有限制的、相對的 （3）法治與自由的關(guān)系 二、法眼看平等 （1）平等的含義 
（2）法律面前人人平等的意義及表現(xiàn)  
八、教學(xué)反思 
本次授課合理，目標(biāo)也基本實(shí)現(xiàn)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)明白了自由是珍貴的，也是有限制的，無限制的自由只會產(chǎn)生混亂。同樣，平等是珍貴的，但絕對的平等是不可能的。知道了在日常生活中要正確認(rèn)識自由，行使自由，努力做到法眼看平等。今天講的這節(jié)課，將問題溶于情境之中，舉案說法，案例引出理論知識，還極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 
這次的教學(xué)也讓我認(rèn)識到了自己教學(xué)中的不足，我還是有些緊張，從而導(dǎo)致有些環(huán)節(jié)講的不夠透徹，我深刻領(lǐng)悟到了“臺上一分鐘，臺上十年功” 的道理，今后的教學(xué)中我還需要苦練基本功，讓自己的教學(xué)再上一個臺階。 

視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.www.fsyixinda.com -----更多視頻請?jiān)诒卷撁骓敳克阉鳈谳斎搿白杂善降鹊恼嬷B”其中的單個詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級等文字”。本視頻標(biāo)題為“部編版道德與法治八年級下冊第四單元第七課自由平等的真諦-黃”，所屬分類為“初中政治優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“部編版道德與法治八年級下冊第四單元第七課自由平等的真諦-黃”很給力，您可以一鍵點(diǎn)擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問題請【點(diǎn)此聯(lián)系客服QQ：983228566】 -----