視頻標(biāo)簽：公平正義的守護(hù)

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視頻課題：人教版道德與法治八年級(jí)下冊(cè)第八課第二框《公平正義的守護(hù)》河南

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教版道德與法治八年級(jí)下冊(cè)第八課第二框《公平正義的守護(hù)》河南省 - 駐馬店

《公平正義的守護(hù)》教案 
【教材分析 】 
《公平正義的守護(hù)》是人教版八年級(jí)道德與法治(下冊(cè))第四單元第八課第二框。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了公平正義的涵義和價(jià)值。作為上節(jié)課的延伸，本節(jié)課繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)維護(hù)公平正義的重要意義，進(jìn)而使學(xué)生明白維護(hù)社會(huì)公平，離不開(kāi)每個(gè)人的積極參與和制度班保障，追求正義離不開(kāi)個(gè)人的努力，守護(hù)正義需要司法保障。從而引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟公平正義是人類(lèi)追求的永恒目標(biāo)，是法制社會(huì)的核心價(jià)值，做一個(gè)富有正義感的中學(xué)生。 【學(xué)情分析】  
少年期的初中學(xué)生可能出現(xiàn)校園欺凌、弄虛作假甚至違法亂紀(jì)等非正義行為，教師一方面要進(jìn)行嚴(yán)肅的批評(píng)教育和和正確的價(jià)值引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生分辨是非、積德?lián)P善、伸張正義；另一方面不能簡(jiǎn)單粗暴地厲言呵斥，從此給學(xué)生“扣”上“差生”的帽子，迫不及待地貼上“朽木不可雕”的標(biāo)簽。教師應(yīng)有效引導(dǎo)與智慧點(diǎn)撥，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，幫助學(xué)生初步形成維護(hù)公平正義的意識(shí)，并在日常學(xué)習(xí)和生活中努力踐行公平正義。 【教學(xué)目標(biāo)】 
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀上：領(lǐng)悟公平正義是人類(lèi)追求的永恒目標(biāo)，是法治社會(huì)的核心價(jià)值追求 
2、能力上：提高學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中體驗(yàn)公平、守護(hù)正義的實(shí)踐能力 3、知識(shí)上：掌握維護(hù)公平正義的方法和途徑 【重點(diǎn)、難點(diǎn)】 
1、重點(diǎn)：追求社會(huì)公平，捍衛(wèi)正義。 
2、難點(diǎn)：運(yùn)用合理合法的方式對(duì)待生活中的不公正現(xiàn)象。 
【課時(shí)安排】1課時(shí)  【方法手段】 
1、方法：閱讀法、講解法、情景教學(xué)法、合作探究法、案例分析法、啟發(fā)引導(dǎo)法。 
2、手段：多媒體課件教學(xué) 【教學(xué)準(zhǔn)備】 
1、教師收集有關(guān)家意味的資料、案例，制成課件。  2、學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容。 【教學(xué)理念】 
1、注重課程改革理念； 
2、關(guān)注學(xué)生主體意識(shí)，注重教學(xué)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)積極性和主動(dòng)性； 3、做到知識(shí)條理明晰； 【教學(xué)過(guò)程】 
第二框公平正義的守護(hù)（板書(shū)） 
 導(dǎo)入新課 
同學(xué)們，我們先來(lái)欣賞一段視頻《為了公平正義》，看完視頻，我們知道，十八大以來(lái)，為了公平正義，國(guó)家進(jìn)行了一系列司法體制改革，那么，如何維護(hù)公平正義呢？這就是我們今天探討的話(huà)題《公平正義的守護(hù)》 
設(shè)計(jì)目的： 
由《改革進(jìn)行到底》中的一段視頻《為了公平正義》導(dǎo)入新課，高屋建瓴，從國(guó)家制度層面鋪開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)家在維護(hù)公平正義方面的決心，不僅有利于啟發(fā)學(xué)生多關(guān)注國(guó)家的方針政策，既讀圣賢書(shū)，也觀天下事。也有利于增強(qiáng)學(xué)生共建共享公平正義的美好社會(huì)的信心。 
 
                    
             
                    
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 講授新課 
一、 堅(jiān)守公平（板書(shū)） 
同學(xué)們，人們總是渴望公平的陽(yáng)光普照,但公平的社會(huì)不會(huì)自然而然地形成。公平從美好的愿望轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)， 離不開(kāi)我們每個(gè)人的積極參與，作為普通人，我們?nèi)绾螆?jiān)守公平呢？ （一）個(gè)人維護(hù)公平（板書(shū)） 
同學(xué)們讓我們欣賞一個(gè)短片《江家姐弟的良心秤》 
1、江家姐弟傳承祖宗200多年做秤“準(zhǔn)確公道、分毫不差”的祖訓(xùn) 堅(jiān)持做“良心秤”,不賺昧心錢(qián)，說(shuō)明江家以什么處世？ 學(xué)生回答…… 
教師總結(jié):面對(duì)利益沖突，我們要站在公平的立場(chǎng)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，以公平之心為人處世。這樣才能贏得他人的信賴(lài)與尊重，形成有利于我們健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。 
2、常有不法商販找到江家姐弟，愿出大價(jià)錢(qián)讓他們做缺斤少兩的“短秤”，都被他們?cè)�詞拒絕。啟示我們?cè)谟龅讲还�平的行為時(shí)，我們?cè)撛趺崔k？ 
學(xué)生回答…… 
教師總結(jié):遇到不公平的行為時(shí)，我們要堅(jiān)守原則立場(chǎng)，敢于對(duì)不公平說(shuō)“不”，采用合理合法的方式和手段，謀求最大限度的公平，努力營(yíng)造一個(gè)公平的環(huán)境。 
教師總結(jié):總之，作為個(gè)人在生活中積極維護(hù)公平需要我們做到：  以公平之心為人處世  敢于對(duì)不公平說(shuō)“不” 
 采用合理合法的方式和手段謀求公平設(shè)計(jì)目的：通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待生活中的不公平現(xiàn)象，激勵(lì)我們努力追求社會(huì)公平，捍衛(wèi)公平。 
同學(xué)們，通過(guò)個(gè)體行為去維護(hù)社會(huì)公平,依靠的是個(gè)人的道德力量。公平不僅是個(gè)人問(wèn)題、更是社會(huì)問(wèn)題。個(gè)人的力量畢意有限,人力不及的地方,就顯示出制度的力量。 
（二）制度保障公平（板書(shū)） 
同學(xué)們，請(qǐng)閱讀教材108頁(yè)的司法救助制度，思考如何從制度上保障公平？ 最近大家都知曉的國(guó)務(wù)院《關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見(jiàn)》規(guī)定，就是制度保障公平的實(shí)例。 
學(xué)生回答…… 
教師總結(jié):促進(jìn)公平離不開(kāi)合理的制度。對(duì)于立法而言,在規(guī)定權(quán)利義務(wù)、分配社會(huì)資源時(shí),要公平地對(duì)待每個(gè)人,保障每個(gè)人得到他應(yīng)得的;對(duì)于司法而言,在解決糾紛、化解矛盾時(shí),要公平地對(duì)待當(dāng)事人,切實(shí)維護(hù)其合法權(quán)益。 
所以，無(wú)論對(duì)于立法還是司法,都要公平地對(duì)待每個(gè)人,切實(shí)維護(hù)其合法權(quán)益。 
結(jié)合前面的講述，大家來(lái)總結(jié)一下，我們?nèi)绾螆?jiān)守公平？ 
個(gè)人：以公平之心為人處世，敢于對(duì)不公平說(shuō)“不”，采用合理合法的方式和手段謀求公平 
制度：無(wú)論對(duì)于立法還是司法,都要公平地對(duì)待每個(gè)人,切實(shí)維護(hù)其合法權(quán)益 
設(shè)計(jì)目的：結(jié)合教材上提供的素材，更能把學(xué)生拉回教材，又能使學(xué)生在閱讀教材文本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)大家展開(kāi)想象，發(fā)現(xiàn)生活中制度保障公平的例子。更進(jìn)一步去領(lǐng)悟制度保障公平的意義。 
 
                    
             
                    
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二、 守護(hù)正義（板書(shū)） 
同學(xué)們，公平正義是一個(gè)美好社會(huì)應(yīng)有的價(jià)值追求。人們向往公平，人們也追求正義。期盼正義、實(shí)現(xiàn)正義、維護(hù)正義，是我們的共同心聲。那么，作為個(gè)人，我們?nèi)绾问刈o(hù)正義呢？ （一）個(gè)人守護(hù)正義（板書(shū)） 
請(qǐng)同學(xué)們閱讀故事《合力救交警》。 
三名司機(jī)面對(duì)非正義行為是選擇退縮還是見(jiàn)義勇為？ 學(xué)生回答…… 
三名司機(jī)在意識(shí)到單項(xiàng)追截危險(xiǎn)時(shí)選擇合力逼停，說(shuō)明我們?cè)谑刈o(hù)正義的時(shí)候除了需要勇氣還需要什么？ 
學(xué)生回答…… 
你從三名司機(jī)的行為中學(xué)到了什么？ 學(xué)生回答…… 
教師總結(jié)：就個(gè)人而言，我們不僅要敢于同非正義行為作斗爭(zhēng)，還要善于同非正義行為作斗爭(zhēng)。在與非正義行為作斗爭(zhēng)時(shí)，需要講究方法和策略，用智慧戰(zhàn)勝邪惡。 
教師提示：當(dāng)非正義行為在身邊發(fā)生時(shí)，當(dāng)看見(jiàn)別人身處險(xiǎn)境需要幫助時(shí)，當(dāng)自身遭遇困難時(shí)……請(qǐng)記住及時(shí)撥打以下常用熱線(xiàn)電話(huà)。盡己所能伸出援助之手，見(jiàn)義勇為、匡扶正義。 
設(shè)計(jì)目的：旨在激發(fā)學(xué)生向上向善的美好情感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到守護(hù)正義不僅僅需要勇敢，還需要智慧，要講究策略。 
同學(xué)們，守護(hù)正義，人人有責(zé)。但守護(hù)正義僅僅依靠個(gè)人的力量是不夠的。司法是維護(hù)正義的最有效手段。 
 
                    
             
                    
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（二）司法維護(hù)正義（板書(shū)） 
請(qǐng)同學(xué)們分析下圖中的審判員是否需要回避？ 學(xué)生回答…… 
教師總結(jié)：同學(xué)們判斷的很準(zhǔn)確，需要回避。 
因?yàn)樗痉ㄊ呛葱l(wèi)社會(huì)公平正義的最后一道防線(xiàn)。有親屬關(guān)系的審判員回避可以確保司法過(guò)程和結(jié)果合法、公正，有利于實(shí)現(xiàn)司法正義。 
通過(guò)前面的分析，我們來(lái)總結(jié)一下，我們?nèi)绾问刈o(hù)正義呢？ 個(gè)人：要敢于斗爭(zhēng)；要講究策略。 司法：確保司法過(guò)程和結(jié)果合法、公正。 
設(shè)計(jì)目的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到司法是實(shí)現(xiàn)公正的最有效手段，公正是司法追求的永恒目標(biāo)。  合作探究 
一名曾在校園中遭到欺凌的學(xué)生在日記中寫(xiě)道:“起初他們欺負(fù)低年級(jí)學(xué)生,我保持沉默,因?yàn)槲沂歉吣昙?jí)學(xué)生;接著他們欺負(fù)住校生,我保持沉默,因?yàn)槲沂亲咦x生;最后他們奔我而來(lái),卻再也沒(méi)有人站出來(lái)為我說(shuō)話(huà)了。”  
運(yùn)用“維護(hù)正義”的相關(guān)知識(shí),談?wù)勥@則日記對(duì)我們參與社會(huì)生活的啟示。 學(xué)生回答…… 
教師總結(jié)： 
1、我們應(yīng)做正義的事情，尊重他人的權(quán)利，公正對(duì)待他人和自己； 2、非正義的行為損害他人權(quán)利，影響社會(huì)和諧； 
3、我們應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)姆绞脚c非正義行為做斗爭(zhēng)，做有正義感的人；社會(huì)需要正義。 
設(shè)計(jì)目的： 旨在考察學(xué)生學(xué)以致用的能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)遷移。 
 
                    
             
                    
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同學(xué)們，第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，為了懲罰日本法西斯戰(zhàn)犯，維護(hù)世界和平，實(shí)現(xiàn)國(guó)際正義，國(guó)際社會(huì)組建了專(zhuān)門(mén)法庭，進(jìn)行了著名的“東京審判”。我們一起欣賞其中的一個(gè)片段。 
教師慷慨陳詞：(播放音樂(lè)a little story) 
多行不義必自斃！ 
公平正義是人類(lèi)追求的永恒目標(biāo)，是法治社會(huì)的核心價(jià)值。實(shí)現(xiàn)公平正義，是國(guó)家、社會(huì)和全體公民的共同責(zé)任。讓我們從點(diǎn)滴事情做起，攜手共進(jìn)，共建共享公平正義的社會(huì)。 
設(shè)計(jì)目的：升華主題,落實(shí)情感價(jià)值觀教育。 
  板書(shū)設(shè)計(jì) 
第八課第二框   公平正義的守護(hù) 
一、 堅(jiān)守公平 1.個(gè)人維護(hù)公平 2.制度保障公平 二、   守護(hù)正義 3.個(gè)人守護(hù)正義 4.司法維護(hù)正義 
設(shè)計(jì)目的：給同學(xué)們一個(gè)更直觀、更清晰的知識(shí)脈絡(luò)。

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