視頻標(biāo)簽:國(guó)家行政機(jī)關(guān)
所屬欄目:初中政治優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題:道德與法治八年級(jí)下冊(cè)第六課6.2《國(guó)家行政機(jī)關(guān)》遼寧省 - 營(yíng)口
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《國(guó)家行政機(jī)關(guān)》教學(xué)設(shè)計(jì)
1 教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
體會(huì)國(guó)家行政機(jī)關(guān)的重要性,作出正確的價(jià)值選擇,自覺支持依法行政,做遵紀(jì)守法的好公民
能力目標(biāo):
正確認(rèn)識(shí)國(guó)家行政機(jī)關(guān)與國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的關(guān)系,懂得依法行政、依法監(jiān)督國(guó)家行政機(jī)關(guān)工作人員的重要意義
知識(shí)目標(biāo):
知道國(guó)家行政機(jī)關(guān)的含義、組成和職權(quán),知道國(guó)家行政機(jī)關(guān)是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān) 【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)。 教學(xué)難點(diǎn):行政機(jī)關(guān)必須依法行政。
2 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
出示中南海的圖片,通過國(guó)徽和為人民服務(wù)的影壁墻導(dǎo)入,從國(guó)家性質(zhì)到人民是國(guó)家的主人,從行使權(quán)力的方式再到與人大的關(guān)系,引出國(guó)務(wù)院是國(guó)家的行政機(jī)關(guān),板書課題。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 三、閱讀教材、自主學(xué)習(xí)
初始教材,讓學(xué)生提出在本節(jié)課最想學(xué)到的知識(shí)和最感興趣的話題,實(shí)現(xiàn)生本課堂。 四、利用平臺(tái)、合作學(xué)習(xí)
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】漫畫解讀+視頻連線專家咨詢
針對(duì)上一環(huán)節(jié)學(xué)生提出的話題,其他小組能幫助解決的問題直接解決,不能解決的問題,利用手中的移動(dòng)終端通過查閱網(wǎng)絡(luò)來解決問題。最后再由教師點(diǎn)撥、總結(jié)。
五、聯(lián)系實(shí)際、探究學(xué)習(xí) 【活動(dòng)】通過政府網(wǎng)給總理留言
針對(duì)課堂上隨機(jī)生成的有價(jià)值的問題,開展小組活動(dòng),進(jìn)行深入的探究,找出最有效的解決實(shí)際問題的方法。
六、課堂總結(jié)、情感升華
讓學(xué)生談收獲,反饋本課學(xué)習(xí)效果,檢測(cè)是否達(dá)成課前預(yù)設(shè)的知道了行政機(jī)關(guān)的含義、組成、與權(quán)力機(jī)關(guān)的關(guān)系及要求,也知道了行政機(jī)關(guān)的職權(quán)包括職權(quán)范圍、層級(jí)不同職權(quán)不同,以及依法行政、對(duì)行政權(quán)的監(jiān)督和制約等一些列目標(biāo)。
3 板書設(shè)計(jì)
4 教學(xué)反思
本節(jié)課的內(nèi)容是對(duì)國(guó)家行政機(jī)關(guān)的認(rèn)識(shí)。國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)這一知識(shí)點(diǎn)有一定的難度,學(xué)習(xí)中要選取典型的事例來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解。材料要用好,引導(dǎo)學(xué)生討論探究,提高認(rèn)識(shí);對(duì)行政機(jī)關(guān)的職權(quán)這一塊也要選取恰當(dāng)材料幫助學(xué)生理解。
第六課 第二框 國(guó)家行政機(jī)關(guān)
執(zhí)行機(jī)關(guān)→行政機(jī)關(guān)→為人民服務(wù)
主板書:
人民 人民代表 人民代表大會(huì)(權(quán)力機(jī)關(guān))
行政機(jī)關(guān)(政府) 審判機(jī)關(guān)(法院) 檢察機(jī)關(guān)(檢察院)
視頻來源:優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.www.fsyixinda.com
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