視頻標(biāo)簽：國家司法機(jī)關(guān)

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視頻課題：人教版《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)第三單元第六課國家司法機(jī)關(guān)-湖北省 - 宜昌

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第六課  國家司法機(jī)關(guān)   第一課時(shí) 人民法院 
 
【教材分析】 
1.課標(biāo)要求：本框是青少年法治教育內(nèi)容中初中階段的教學(xué)內(nèi)容與要求。具體對(duì)應(yīng)的是“了解重要國家機(jī)構(gòu)的職權(quán)，及我國司法制度的基本原則，建立尊重司法的意識(shí)”。人民法院作為國家司法機(jī)關(guān)，學(xué)生應(yīng)該了解人民法院的性質(zhì)、職權(quán)、體系及工作要求。 
2.本框在這一課或單元中的地位、作用：為人民當(dāng)家做主不僅需要完善的國家制度予以保證，而且需要通過國家機(jī)構(gòu)行使國家權(quán)力來實(shí)現(xiàn)。本單元的內(nèi)在邏輯是國家機(jī)構(gòu)是人民意志的執(zhí)行者和人民利益的捍衛(wèi)者，而國家機(jī)構(gòu)包括國家權(quán)力機(jī)關(guān)、國家行政機(jī)關(guān)與國家司法機(jī)關(guān)，《人民法院》這一目是國家司法機(jī)關(guān)的重要內(nèi)容。 
3.本框內(nèi)在結(jié)構(gòu)：本框從人民法院的性質(zhì)、基本職權(quán)、組織體系以及工作要求四個(gè)方面進(jìn)行展開，內(nèi)容簡潔清晰，力爭達(dá)到學(xué)生能理解運(yùn)用的效果。 
【學(xué)情分析】 
    在日常生活中，學(xué)生會(huì)路過或者在電視上看到過人民法院，形成對(duì)法院的感性認(rèn)識(shí)，但很少有機(jī)會(huì)真正進(jìn)入法院進(jìn)行深入了解。他們會(huì)開始琢磨法院是干什么的，有哪些職權(quán)等等。基于以上學(xué)情，特設(shè)計(jì)了本課內(nèi)容，幫助學(xué)生對(duì)人民法院的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)法治思維，增強(qiáng)法治意識(shí)。 
【教學(xué)目標(biāo)】 
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過模擬法庭演練，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)司法嚴(yán)肅性、司法致力于公平正義性的認(rèn)識(shí)，從而在社會(huì)生活中敬畏法律、信仰法律。 
能力目標(biāo)：把學(xué)習(xí)到的有關(guān)法院的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中；培養(yǎng)和增進(jìn)合作探究學(xué)習(xí)的能力。 
知識(shí)目標(biāo)：了解人民法院的性質(zhì)、組織體系和基本職權(quán)；理解人民法院依法獨(dú)立公正行使審判權(quán)。 
【重點(diǎn)難點(diǎn)】 
教學(xué)重點(diǎn)：人民法院的性質(zhì)、職權(quán)及要求。 
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“人民法院依法獨(dú)立公正行使審判權(quán)”的理解。 
【教學(xué)方法】 
情景創(chuàng)設(shè)法、合作探究法。 
【教學(xué)準(zhǔn)備】： 
模擬法庭視頻及相關(guān)道具；多媒體課件；小組合作學(xué)習(xí)積分牌。 
【教學(xué)過程】 
本節(jié)課通過“合作探究 一展到底”的競賽活動(dòng)來學(xué)習(xí)“人民法院”的知識(shí)。具體規(guī)則是：全班分成三個(gè)大組，以小組形式來參與比賽，回答正確或提出有意義的問題可以為本組贏得一枚“法徽”，新課結(jié)束時(shí)獲得“法徽”最多的小組勝利。 
活動(dòng)一：交流互動(dòng)  話說法徽 
1. 出示“法徽”，互動(dòng)交流。教師出示“法徽”圖片，學(xué)生說出其組成及象征意義。 
2.小結(jié)：“法徽”中稻穗、齒輪、華表分別象征農(nóng)民、工人、中華民族。這些元素象征著法院維護(hù)社會(huì)公平與正義。導(dǎo)入課題。 
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解法徽的象征意義，從而形成對(duì)人民法院的感性認(rèn)識(shí)。 
活動(dòng)二：實(shí)景體驗(yàn)  走進(jìn)法院 
1.實(shí)景直播，深入法院探究竟。法官一邊介紹區(qū)人民法院的大廳、電子信息系統(tǒng)、安檢臺(tái)、審判庭等內(nèi)部結(jié)構(gòu)，一邊回答學(xué)生的提問。 
2小組合作，課堂搶答。小結(jié)人民法院的性質(zhì)、組織體系、基本職權(quán)、工作要求等知識(shí)。 
設(shè)計(jì)意圖：以實(shí)景直播的現(xiàn)代信息技術(shù)形式，給學(xué)生直接與法官對(duì)話的機(jī)會(huì)，
 
                    
             
                    
                            深入法院內(nèi)部，幫助學(xué)生真體驗(yàn)與真思考，實(shí)現(xiàn)對(duì)本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容的了解。 
活動(dòng)三：模擬法庭  認(rèn)識(shí)法院 
1.播放學(xué)生模擬法庭審判視頻的第一、二階段“法庭準(zhǔn)備”、“法庭調(diào)查”節(jié)選。 
2. 現(xiàn)場進(jìn)行第三階段“法庭辯論”：如果你是原告、被告、審判長，你將會(huì)在法庭上如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)？（各組挑選角色：原告、被告、審判長；分組討論；課堂辯論。） 
3. 互動(dòng)探究，解答疑惑。針對(duì)一、二審結(jié)果，同學(xué)們有什么疑問可以提出來，共同探討解答。 
4.師：參與分享剛才進(jìn)行的法庭辯論，也是保障司法“公正與高效”的前提。人民法院對(duì)案件事實(shí)真相的判斷必須充分考慮當(dāng)事人辯論的結(jié)果。為了公正判決，人民法官和法院工作者辛勤付出，他們始終以自己對(duì)法律的忠誠，對(duì)審判事業(yè)的熱愛，手持天平，頭頂國徽，維護(hù)正義，評(píng)判是非！ 
5.共同小結(jié)：梳理人民法院的工作要求。 
設(shè)計(jì)意圖：通過體驗(yàn)?zāi)�擬法庭，法庭辯論是法院維護(hù)公平與正義的必要程序，了解法院審判程序；同時(shí)結(jié)合案情通過對(duì)二審改判的思考，幫助學(xué)生深刻理解人民法院的工作要求，同時(shí)理解法院工作者的辛勤付出。 
活動(dòng)四：拓展空間  感悟法院 
1.學(xué)生談本課學(xué)習(xí)感悟。 
2.邊唱邊學(xué)師生自創(chuàng)的《法院修煉手冊(cè)》，傳遞今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，進(jìn)一步感悟“司法是維護(hù)社會(huì)公平正義的最后一道防線”。 
3. 實(shí)踐活動(dòng)： 
①登錄中國庭審公開網(wǎng)站http://tingshen.court.gov.cn/live，觀看一場法庭審判直播。 
②由班委會(huì)組織全班同學(xué)走進(jìn)當(dāng)?shù)匚髁陞^(qū)人民法院進(jìn)行一次研學(xué)旅活動(dòng)。 4. 課堂總結(jié)，出示思維導(dǎo)圖。   
 
 
                    
             
                    
                            結(jié)束語：今天的我們坐在教室里，學(xué)習(xí)人民法院的知識(shí)；未來的我們也可以坐在審判席上，為正義與公平而戰(zhàn)，對(duì)法律和人民負(fù)責(zé)，讓天平永不傾斜，讓國徽永遠(yuǎn)閃光！ 
設(shè)計(jì)意圖：以歌曲的形式對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián)，幫助學(xué)生形成深刻印象；思維導(dǎo)結(jié)合形象思維，總結(jié)知識(shí)的同時(shí)也起到精神深化的效果。引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生樹立社會(huì)主義法治理想，通過勤奮學(xué)習(xí)不懈奮斗，為社會(huì)公平正義助力。 
 
附件：第三階段 辯論學(xué)案 【案情回顧】 
2017年5月2日，鄭州醫(yī)生楊歡因在電梯內(nèi)勸阻段肖禮抽煙，兩人發(fā)生爭執(zhí)。監(jiān)控視頻顯示，段肖禮比較激動(dòng)，而楊歡比較冷靜。物業(yè)工作人員從辦公室內(nèi)出來進(jìn)行調(diào)解，楊歡被勸離，段肖禮則被勸至物業(yè)辦公室。沒多久，段肖禮突然倒地。搶救病情無變化，宣布臨床死亡。 
段肖禮的妻子田九蘭隨后向法院提起訴訟，要求楊歡賠償40余萬元。 【相關(guān)鏈接】 
1、《鄭州市公共場所禁止吸煙條例》規(guī)定：公民有對(duì)違反社會(huì)公德及法律法規(guī)的行為進(jìn)行勸阻的權(quán)利。 
2、《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》第六條第一款規(guī)定：“行為人因過錯(cuò)侵害他人民事權(quán)益，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。”《侵權(quán)責(zé)任法》相關(guān)規(guī)定，受害人和行為人對(duì)損害的發(fā)生都沒有過錯(cuò)的，可根據(jù)實(shí)際情況由雙方分擔(dān)損失。 【我的觀點(diǎn)】 
    我的角色是（原告/被告/審判長），我的觀點(diǎn)是： 

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