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視頻標簽：美國1787年憲法
所屬欄目：高中歷史優質課視頻
視頻課題：高中歷史人民版必修一專題七第二課美國1787年憲法-四川省優課
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《美國1787憲法》教學設計
一、教材分析
《普通高中歷史課程標準》對本課的要求是：說出美國1787年憲法的主要內容和聯邦制的權力結構，比較美國總統制與英國君主立憲制的異同。這樣看來，美國1787年憲法是本課的最基本史實。本單元的核心內容是歐美資產階級代議制的確立與發展，各國資產階級代議制產生的時間有先有后，特點不盡相同，政體表現形式也不完全相同，但本質是一樣的。本課美國民主共和制是資產階級代議制中的一個典型，在教學中，與英國君主立憲制比較，突出民主制度因國情不同而呈現多樣的特點，又要指出其代議制的本質。 二、課程目標：
1、知識與能力： （1）掌握美國1787年憲法的主要內容和聯邦制的權力結構，提高閱讀材料并獲取歷史信息的能力；
（2）評價1787年憲法，掌握結合時代背景用歷史唯物主義的態度辨證全面地評價歷史事物的能力；
（3）比較英國君主立憲制和美國民主共和制的異同，培養學生綜合歸納和比較歷史問題的能力。
2、過程與方法： （1）通過創設問題情境，引導學生分析美國1787年憲法制定的背景和內容。
（2）通過師生互動的方式，探討聯邦政府的權力分配,深入理解1787憲法的主要內容。
（3）通過設計圖表，采用小組（同座之間）合作的方式，完成比較英國君主立憲制和美國民主共和制的不同點。
3、情感態度與價值觀： （1）美國1787年憲法是美國人結合本國實際自我創新的結果，是人類政治智慧的精華。讓學生懂得人類就是在不斷的創新中進步的。
（2）英國的君主立憲制和美國的民主共和制均代表人類文明發展的方向，都對本國的發展產生了廣泛而深刻的影響。讓學生認識到適應國情的制度才是好制度。
（3）要認識到民主政治的多樣性和各自的獨特性，使學生認識到我們應當在保持中國特色的民主政治制度同時，可以吸收西方民主政治中的精華部分，但要去其糟粕。 三【學情分析】
本課涉及美國1787憲法的相關內容學生有一定的知識基礎。但涉及總統制、邦聯制、聯邦制、共和制等政治概念，由于學生缺乏系統的世界近現代史的知識體系和相關的政治學科知識，給本課教學帶來了一定的難度。但是，由于美國在當今世界的特殊的政治、經濟地位，學生對美國的歷史及現狀都是挺感興趣的，
經過一段時間對高中歷史的學習，對事物的理解、分析、概括以及比較能力等都有所提高，這為本節的自主學習和探究學習奠定了一定的基礎。 四、教學重點難點：
1、教學重點：美國1787年憲法的內容和評價 2、教學難點： （1）、對美國1787年憲法中“分權與制衡”的理解與掌握 （2）、比較英國的君主立憲制和美國的民主共和制
五、教師教法和學生學法
1、教師教法： （1）、問題式教學法，以問題推進教學進程，突出歷史知識的內在聯系。
（2）、以啟發式教學的方式，側重對學生的學法指導 (包括材料信息的
解讀和提取、關鍵信息的表述和解讀、歷史評價的標準和比較題的切入點)
2、學生學法： （1）合作探究。
（2）通過情景（問題情景和趣味歷史）體驗，師生互動，感受歷史的真實和政治家的智慧。
六、教學手段：多媒體。 七：教學過程： 【導入設計】
通過視頻《大國崛起》片段，啟發學生共同探討美國快速崛起的秘密，以此為起點導入新課：美國是當今世界上綜合國力最強的國家之一。然而美國擁有的歷史卻僅僅二百多年，如此年輕的國家何以能有如此輝煌的成就呢？紐約時報的專欄作家湯姆斯·弗里德曼一語道破了天機。
展示材料： “美國成功的秘密不在于華爾街和硅谷，不在于空軍和海軍，不在于言論自由和自由市場„„美國強大的真正力量在于，我們所繼承的良好的法律與制度體系。”
學生看材料，教師解讀材料：湯姆斯•弗里德曼認為美國的成功在于長盛不衰的法治及其背后的制度，而美國法治與制度的起點就是1787年憲法。今天我們就一起回顧那段歷史，去認識美國的政治體制。出示課標要求，指出本課的重點。
【設計意圖：課堂導入力求體現“凝神、起興、點題”六字原則。組織學生觀看影視，了解美國由一個受壓迫的殖民地一躍成為世界上最強大的國家的，激發學生的積極性，教師的總結起到點題和過渡作用】
一）年輕美國的窘境（板書） 展示美國國旗。
師：同學們都知道：國旗是國家的象征，國旗甚至是一個國家的歷史縮影。美國國旗經過無數次的變化。展現在同學們面前的兩面國旗，反映了美國人民在華盛頓的領導下最終擺脫了英國的殖民統治并最終贏得獨立的歷史。按常理，美國人民擺脫英國的殖民統治，自己當家作主后應該會迎來國家的快速發展，但情況恰恰相反，年輕的美國困難重重。
【展示美國面臨的窘境】
閱讀下列材料：
材料一：貨幣不統一破壞了各州之間及同其他國家之間的貿易。對來自外國的商品，有的州課稅，有的不課稅，結果外國商品從不課稅的州大量涌入，使美
國工商業受到打擊„„
材料二：長達8年的獨立戰爭使美國欠下了大量債務。據統計，到1786年初，美國欠法國、荷蘭、西班牙等國的外債及在國內發行的公債合計超過4200萬美元，而各州每年向邦聯政府上繳的款項僅50萬美元，只能維持政府日常開支，根本無力償還巨額債務。
材料三：美國的北部是英屬加拿大，而南部與西部則與西班牙屬地毗鄰，英國和西班牙都敵視新獨立的美國„„尤其是不甘失敗的英國在美國西北的駐軍還遲遲沒有撤走。
材料四：獨立戰爭后，美國社會動蕩，士兵起義、農民起義、工人罷工接連不斷。在這股浪潮中，發生在馬薩諸塞州的丹尼爾·謝斯起義影響最大„„在鎮壓謝斯起義的時候，邦聯政府竟然沒有能力派出一兵一卒，最后不得不依靠私人資助下的民兵。
結合材料分析美國面臨的一系列問題和困難具體有哪些呢？
學生回答后，教師總結：（1）貿易問題：不能有效地促進國內外貿易（2）債務問題：無力償還大筆的債務（3）安全問題：不能有效地保護國家的安全。這就是當時年輕美國所面臨的窘境。
提問：美國面臨窘境的原因何在？
華盛頓的分析可謂一針見血。出示材料：“新英格蘭出現的騷亂，我們商業上的不景氣以及籠罩全國各地的那種普遍的低迷消沉情緒，在很大程度上（如果不是完全的話）歸咎于最高權力機構的無權。”
學生看材料：歸納出最高權力機構的無權。 提問：為什么中央權力機構無權呢？
那是因為美國那時實行的國家結構形式是邦聯制
展示邦聯制的含義，老師指出正是由于邦聯制的弊端導致了美國的窘境。這種情況不能再繼續下去，否則新生的美國就有被歐洲強國顛覆的危險，華盛頓為此發出了警告。
展示材料：“要么我們在一個領導之下成立聯邦而結合為一個國家，要么我們就保持13個獨立的主權國家，永遠互相爭吵。”
由此可見，調整原有的統治秩序，建立強有力的中央政府已成為美國的迫切要求。華盛頓希望建立一個強大而統一的國家，但是由一個松散的邦聯制國家變為一個統一的主權國家，美國面臨如下難題：
展示難題：
1、如何加強聯邦的權力并界定中央與地方的權力范圍？ 2、如何構建中央政府的權力機構？
3、如何協調大州和小州及南方和北方之間的關系 4、如何避免專制，保障民主？ 提問：如此難題該如何化解？
師：同學們，政治的奧秘在于妥協。1787年9月在，在經過116天的爭執和辯論后，在費城，這個曾經簽署過《獨立宣言》的地方，美國的開國元勛們，美國的政治家們，以超凡的政治智慧和合理的妥協由制憲會議以一部憲法將上述
的四大現實難題一一化解。這就是1787憲法。接下來，就讓我們一起走近美國1787憲法，一起感受政治家們的集體智慧。
【設計意圖：本子目通過對美國面臨的窘境分析，培養學生自主學習和學生閱讀、分析材料并且提取有效信息的能力，適應高中歷史教學的基本要求，讓學生認識到從邦聯制到聯邦制的必要性和緊迫性，同時為下一子目造勢，激發學生的求知欲】
二）制約權力、平衡利益的憲法(板書)
展示材料：第一款： 憲法所規定的立法權，全屬合眾國國會。
第十款：未經國會同意，各州不得在和平時期保持軍隊和軍艦；未經國會同意，各州不得和另外一州或國締結任何協定或契約。
第四條：第三款：任何一州，未經國會同意，不得對進出口貨
物征收任何進口稅或關稅。
引導學生分析具體條款的內容：分別是立法權、軍事權、外交權、征稅權，指出這些原本是邦聯制下各州的權力現在由聯邦政府所有。
提問：體現了美國憲法的什么原則？
學生回答：中央集權原則。這樣，美國的國家結構就從邦聯制變為聯邦制。 但是憲法在加強聯邦政府權力的同時并沒有完全剝奪地方的權力。讓學生讀材料，得出各州實際上是有限自治。由此可以看出這樣的國家結構變化克服了邦聯制的弊端，使美國在政治成為一個真正統一的國家，協調了中央與地方的關系，充分發揮了中央和地方的兩個積極性；經濟上：形成全國性市場，促進資本主義的發展；軍事上：有足夠的權威來維護國內統治和應付外來威脅，鞏固新政權。這促進了美國資本主義的發展。（就是從“邦聯”到“聯邦”即第三子目的內容）當時美國的第一個現實難題中央與地方的關系解決。
過渡：歷史上，共和制只是存在于城邦國家，一旦地域擴展，有權威的中央政府就會發展成帝制。因此必須合理構建中央政府的權力機構，以保障共和制度。關于如何防止專制，啟蒙思想家孟德斯鳩早有規劃，請看材料：
展示材料：“為防止對權力的濫用,就必須用權力約束權力,建立一種能彼此調節配合并相互制約的制度。”
通過材料說明，孟德斯鳩的主要思想：分權、制衡原則 美國1787憲法就是將孟德斯鳩的思想付諸于實踐。 (一)：分權
展示最高立法權、最高行政權、最高司法權的分權示意圖。分別由國會、總統和最高法院行使。
不僅要分權，還要制衡，以更好地保障民主。 (二)：制衡
我們首先來看立法權： 提問：美國的參議員和眾議員是如何產生的？名額又是如何確定的？體現了美國憲法的什么原則？
參議員和眾議員都是選舉產生，關于參議員和眾議員的規定處理了協調大州和小州及南方和北方的矛盾，第二大現實難題解決。體現美國憲法的民主原則。
展示材料：
第一，使各州享有平等表決權。 第二，對議案進行雙重審議。
第三，參議院對行政權力將是一種“值得贊賞”的制約力量。
【漢密爾頓，美國的開國元勛之一，也是憲法的起草人之一，他是財經專家，是美國的第一任財政部長。】
結論：無論是外部還是內部都形成一種權力的制約機制。 展示國會對總統的制約 接下來關注行政權：
總統是如何產生的？總統的權力如何？為什么將行政大權讓總統一個人行使。
展示材料：
漢密爾頓：美國把行政權力集中賦予總統一人，是考慮到“一人行事，在決斷、靈活、保密、及時方面，比多人行事優越得多”。 “而一人掌權，就會更密切受到監督，更容易遭到嫌疑。” 總之，行政權力集中于一人之手，人民易于控制，因為人民需要監督和警惕的只有一個人。
提高行政效率和便于權力監督。但是總統一旦越權將遭到彈劾。
歷史趣聞：1972年6月17日，美國共和黨為尼克松競選連任總統的工作人員，潛入水門大廈民主黨總部偷拍文件和安置竊聽器,當場被警衛發現。《華盛頓郵報》報道后,舉國震動。美國政府、司法部門和國會立即進行調查。1974年7月底,美國眾議院司法委員會相繼通過三項彈劾尼克松條款。尼克松被迫于同年8月8日宣布辭職。
表明總統違憲將遭到彈劾，是動真格的制衡。
由國會議員和美國總統通過選舉產生表明美國政體是民主共和制。 展示材料：
民主共和制是同君主專制相對立的政體，其主要表現是，國家權力機關和國家元首都是經過選舉產生的，也是資產階級民主政治的一種形式。由于美國的國家權力中心是總統，所以美國是總統制共和制。
最后關注司法權： 展示材料：
道格拉斯大法官,從富蘭克林·羅斯福總統時代進入最高法院起,歷經7位總統的執政年代,足足干了36年零7個月。1974年底，道格拉斯由于腦溢血而癱瘓，坐在輪椅上的他仍無辭職之意。后來，他開始弄錯助理的名字，甚至在法庭上他常常不停地打瞌睡。
提問：道格拉斯的經歷說明美國司法堅持什么原則？ 司法獨立原則。
提問：為什么要保持司法獨立？
展示材料：漢密爾頓說，司法部門的性質和任務決定它對政治權力的危害最小。司法部門既無軍權又無財權，它不支配社會的力量和財富。由于司法部門最弱，故最易遭致立法和行政兩部門的干預和影響，所以必須加以保護，以增強其堅定性與獨立性。
總體展示三權關系。
提問，美國三權關系體現了美國憲法的什么原則？ 分權制衡原則。這是美國憲法的第三個重要原則。 分權制衡的目的何在？
目的：避免專制，保障民主。美國的所有現實難題都得以解決。
【設計意圖:通過材料閱讀，繼續訓練學生分析材料并且提取有效信息的能力，并使學生深入理解美國1787憲法的內容及其體現的原則，并將第一部分的四大現實難題一一解決，使學生體會到美國政治家的歷史智慧】
過渡：上述的分析表明，美國1787憲法較好構建中央政府的權力機構，比較協調地處理了中央和地方的關系、大州和小州的關系、南方和北方的關系，并成功地避免了專制，保障了民主。這是否意味著美國憲法就完美無缺呢？
美國1787憲法的評價：
展示材料：美國1787年憲法是迄今為止，在特定的歷史時期人類智慧和意志所創造出的最美妙的杰作。 ——英國政治家
也有人將這部憲法稱為經濟憲法，為美國經濟發展提供了法律保障。
——《大國崛起》
“一個向上帝要求賦予自由的民族，沒有邁出同時給予非洲人自
由的第一步是不應該的。” ——黑人領袖馬丁·路德·金
材料從正反兩面對美國1787憲法進行了評價，它提示我們歷史評價必須堅持全面的，一分為二的原則:應該從正反兩方面分析歷史事件，但要把握主次；實際上我們還應該堅持客觀原則：我們應該把歷史事件放在特定的歷史環境中評價；史論結合的觀點。關于1787憲法的局限，我這里有一段材料足以說明問題，不過，我們不必過多地指責，因為民主制度的完善需要一個過程，會隨經濟發展和社會進步而走向完善（預留，有時間就展示材料）
①1789年：憲法的前10條修正案規定了 公民的若干自由權 （如言論、集會、出版、宗教信仰自由）
②南北戰爭結束：第13和14條修正案廢除奴隸制、肯定聯邦法律的至上性 ③1920年通過第19條修正案，給予婦女選舉權。
④20世紀60年代，黑人民權運動興起，國會制定了關于保障黑人選舉權的第23、24條修正案。
【設計意圖：通過對美國1787憲法的評價教會學生如何評價歷史的基本方法：堅持歷史地，一分為二地、客觀地、史論結合地評價歷史。同時認識到民主政治的完善需要一個漫長的過程，不可能一蹴而就。有方法的指導，歷史教學才有內在的靈魂】
三）兩黨制的雛形(略講)（板書）
接下來：我們繼續看美國權力制約與平衡的又一個表現：美國的兩黨制。 展示材料：驢----民主黨 象：共和黨
通過漫畫表明：實質是一樣的：因為美國的“驢象之爭”實際上只是民主黨和共和黨在內外政策和治國方略上之爭罷了，由于其都代表資產階級利益，因此其本質都是為了維護資產階級的根本利益。因此“驢象本一家”。盡管實質相同，但是有重大意義：兩黨相互監督，形成對權力的制約機與平衡。
【設計意圖：學生通過對兩黨制學習，認識到美國的民主實際上是資產階級的民主，讓學生認識到資產階級代議制的實質】
四）比較英國君主立憲制和美國總統制共和制的異同（板書） 接下來我們來關注本節課的第二個重點。 展示材料：第二次世界大戰期間，英國首相丘吉爾對美國總統富蘭克林·羅斯福說：“總統先生，人們關心的是你在何種程度上不經國會批準而能采取行動，而你不必為內閣所困繞。而另外一方面，我從不為議會所困繞，但我事事都得與
專題七—— 美國1787年憲法 宜賓市三中：嚴松
【學習目標】1、了解美國獨立之初的嚴峻形勢，說出美國1787年憲法的主要內容和美國聯邦制的權力結構。
2、比較美國總統共和制與英國君主立憲制的區別。
【自主預習案】
一、1787年憲法的頒布
1、背景： 體制使美國面臨境：①邦聯政府無力保護 ②無力償還 ③無權 不能有效的保護國家的安全。
2、 年在 召開制憲會議通過了憲法，確立了美國的 體制。
3.主要內容：
（1）確立了美國的聯邦體制。聯邦政府是各州的中央政府，權利大大加強，但各州在行政上仍保持一定的獨立性。
（2）中央政府的權力構建體現了 的原則：最高行政權屬于 ；最高 機構是國會，由 和眾議院組成； 屬于各級法院。
（3）沒有廢除南方的 ，而且還把5個 折合為3個人來計算 各州的人口總數。
3.憲法特點：憲法體現的原則有 原則、 原則、民主共和原則。
4.憲法作用：
（1）是近代世界上第一部比較完整的 憲法；
（2）制約了權力：憲法體現了“ ”的原則，避免了絕對權力的出現，一定程度上保護了 。
（3）平衡了利益：憲法使 之間、 之間、 之間的矛盾得到了一定程度的調和，為美國的長期穩定和發展打下了堅實的基礎。
（4）擁有了強有力的中央政府：統一的全國市場開始形成，國家安全得以保證，新政權得以鞏固
5、局限性：它沒有廢除 ，打上了 的烙印。；
二、聯邦制的權力結構：
1、中央：聯邦政府分為 、 、 三個相對獨立的部門。
1)立法權：
產生：參議員由各州議會產生，每州 名；眾議員根據各州 比例由選民直接選出。
國會的權力：①立法權、②征稅權、③調整貿易權、④征兵及調動民兵權、⑤宣戰權、⑥總統任命的官員、與外國締結的條約必須得到參議院的批準方可生效。⑦眾議院還有對總統的彈劾權。
2)行政權：總統
產生：由選民 選舉產生，任期四年。對 負責。
總統的權力：①總統是 ，又是政府首腦，還是軍隊的總司令。②有權提名并經國會同意后任命政府高級官員。③總統可對國會通過的法律實行 。④戰時行使獨裁大權。⑤美國的內閣只對總統負責。
3)司法權：聯邦法院
產生：大法官由 任命，但需經 同意。他們除非犯罪，終身任職。
聯邦法院的權力：①聯邦法院對于在美國憲法、聯邦法律及條約范圍內的一切案件都可以行使最高審判權；②聯邦法院逐漸擁有解釋一切法律及條約的權力；③對行政、立法行為審查是否“違憲”權
三、從“邦聯”到“聯邦”
1、依據：1788年聯邦憲法正式生效。
2、措施：聯邦政府集中財政、外交和制定各項經濟政策的權力，各州保持了一定程度的 地位，擁有一些州權。
3、作用：（1）加強了中央權力，恰到好處的協調了中央和地方的關系，使美國成為一個真正統一的國家。
（2）有利于形成全國性的市場，促進資本主義的發展；使美國擁有足夠的權威和軍隊，應對外來的威脅，鞏固 和 的新政權。
補充：.美國的權力結構:
【合作探究案】
美國總統制共和制與英國君主立憲制的異同
相同點：本質上都是資本主義政體，其核心特征是代議制民主；都是資產階級革命的產物。
不同點：
| 項目 | 英國君主立憲制 | 美國總統制共和制 |
| 國家元首 | 國王 | |
| 國家元首產生方式 | 世襲 | |
| 國家元首任期 | 終身制 | |
| 國家元首的權力 | “統而不治”的虛君 | |
| 政府首腦 | 首相 | |
| 政府的產生 | 議會產生 | 總統任命 |
| 政府與議會的關系 | 以首相為首的內閣是由議會中取得多數席位的政黨組建，并對 負責 | 以總統為首的政府與議會（參眾兩院）是 與平衡關系 |
| 國家權力中心 |
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