視頻簡介：
視頻標(biāo)簽：東莞市,細(xì)胞的增殖,受精作用
所屬欄目：高中生物優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：東莞市高中生物優(yōu)質(zhì)課二輪復(fù)習(xí)《細(xì)胞的增殖和受精作用》(附課件
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：東莞市高中生物優(yōu)質(zhì)課二輪復(fù)習(xí)《細(xì)胞的增殖和受精作用》(附課件及設(shè)計(jì))李英
生物二輪復(fù)習(xí)--細(xì)胞增殖和受精作用
第一課時(shí)
東莞高級中學(xué) 李英
【教材分析】
“減數(shù)分裂和受精作用”一節(jié)在全書中起著承上啟下的作用。減數(shù)分裂是細(xì)胞增殖知識的延續(xù)，尤其與有絲分裂間的比較和圖形辨析是高考中常見的考點(diǎn)之一。另外，減數(shù)分裂是三大遺傳定律發(fā)生的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)，對減數(shù)分裂中染色體行為的理解是學(xué)好遺傳和變異的的關(guān)鍵。
【學(xué)情分析】
學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過了高三一輪復(fù)習(xí)，對于有絲分裂，減數(shù)分裂各期的特征已經(jīng)有了比較詳細(xì)的理解和認(rèn)識。但是對于有絲分裂和減數(shù)分裂過程中，以不同的曲線圖呈現(xiàn)DNA,染色體，染色體單體的變化規(guī)律與細(xì)胞分裂過程的關(guān)系，以及與可遺傳變異的關(guān)系和遺傳定律的關(guān)系，還存在較多困惑。
【考綱要求】
1.細(xì)胞的生長和增殖的周期性(Ⅰ)。
2.細(xì)胞的無絲分裂(Ⅰ)。
3.細(xì)胞的有絲分裂(Ⅱ)。
4.細(xì)胞的減數(shù)分裂(Ⅱ)。
5.動(dòng)物配子的形成過程(Ⅱ)。
6.動(dòng)物的受精過程(Ⅱ)
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 知識目標(biāo)
（1）掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程各期特點(diǎn)和同源染色體，聯(lián)會(huì)，四分體等重要概念；
（2）理解卵細(xì)胞的形成過程及與精子形成過程的區(qū)別；能夠指出有絲分裂和減數(shù)分裂的區(qū)別并通過圖解加以識別。
（3）明確細(xì)胞分裂與可遺傳變異和遺傳定律的關(guān)系。
2. 能力目標(biāo)
(1)區(qū)別減Ⅰ和減Ⅱ、減數(shù)分裂和有絲分裂的過程，并識別掌握染色體、DNA的變化規(guī)律和圖像識別方法，培養(yǎng)學(xué)生識圖繪圖能力、提高對事物發(fā)展變化 規(guī)律的探究能力；
（2）通過對比有絲分裂和減數(shù)分裂、精子和卵細(xì)胞形成過程的異同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析問題并認(rèn)識事物實(shí)質(zhì)的思維能力。
3. 情感目標(biāo)
通過對染色體行為變化的分析，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)原理、科學(xué)態(tài)度的教育，使之學(xué)會(huì)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)去正確對待自然界。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1. 理解同源染色體、聯(lián)會(huì)、四分體等概念
2. 細(xì)胞分裂方式的辨析與比較，并識別掌握染色體、DNA的變化規(guī)律和不同細(xì)胞分裂圖像識別方法
3. 細(xì)胞分裂與遺傳變異的關(guān)系
【教學(xué)方法】
引導(dǎo)-探究式教學(xué)法，應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，綜合運(yùn)用讀圖分析、學(xué)生通過觀察、分析、討論，不僅增加了感性認(rèn)識，更獲得了知識，加深了對減數(shù)分裂的理解，有利于增強(qiáng)學(xué)生的思維能力。
【教學(xué)過程】
課前預(yù)習(xí)與排查
1.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)內(nèi)化體系，填充下列關(guān)鍵點(diǎn)
2．[對點(diǎn)排查]
判斷下列說法的正誤
1.染色單體形成于有絲分裂前期，消失于后期。 （ ）
2.染色體出現(xiàn)在前期，消失于后期( )。
3.無絲分裂過程中沒有紡錘絲和染色體的變化，但進(jìn)行DNA的復(fù)制與均分。 ( )
4.生物體內(nèi)只有連續(xù)增殖的細(xì)胞才有細(xì)胞周期，比如人的神經(jīng)細(xì)胞和肌肉細(xì)胞，以及進(jìn)行減數(shù)分裂的性原細(xì)胞（ ）
6.著絲點(diǎn)分裂是紡錘絲牽拉的結(jié)果（ ）
7．植物細(xì)胞有絲分裂中期出現(xiàn)赤道板，末期出現(xiàn)細(xì)胞板，高爾基體為細(xì)胞壁的形成合成纖維素（ ）
8.同源染色體形態(tài)、大小完全相同,xY不是一對同源染色體（ ）
9.真核生物細(xì)胞只進(jìn)行有絲分裂，原核生物細(xì)胞只進(jìn)行無絲分裂 （ ）
10.動(dòng)物細(xì)胞在有絲分裂中期，兩個(gè)中心粒復(fù)制形成兩組中心粒 （ ）
重難點(diǎn)突破
【互動(dòng)探究一】減數(shù)分裂中重要概念突破
同源染色體、聯(lián)會(huì)、四分體
例1 (2013•安徽卷，4)下列現(xiàn)象中，與減數(shù)分裂同源染色體聯(lián)會(huì)行為均有關(guān)的是( )
①人類的47，XYY綜合征個(gè)體的形成 ②線粒體DNA突變會(huì)導(dǎo)致在培養(yǎng)大菌落酵母菌時(shí)出現(xiàn)少數(shù)小菌落�、廴扼w西瓜植株的高度不育�、芤粚Φ任换螂s合子的自交后代出現(xiàn)3∶1的性狀分離比�、萋蚜褧r(shí)個(gè)別細(xì)胞染色體異常分離，可形成人類的21三體綜合征個(gè)體
A.①② B.①⑤ C.③④ D.④⑤
【互動(dòng)探究二】 細(xì)胞分裂方式的辨析與比較
例2：請判斷右側(cè)細(xì)胞:
◆分裂時(shí)期：__________________________________________
◆ 判斷依據(jù)；_________________________________________
◆ 該細(xì)胞名稱_________________________________________
◆ 分裂結(jié)束后細(xì)胞名稱__________________________________
◆ 該細(xì)胞染色體數(shù)_______________________________________
◆ 該細(xì)胞代表的生物染色體數(shù)_____________________________
◆ 該細(xì)胞DNA數(shù)_______________________________________
◆ 該細(xì)胞染色單體數(shù)_____________________________________
◆ 該細(xì)胞同源染色體數(shù)___________________________________
◆ 該細(xì)胞染色體組數(shù)_____________________________________
【歸納提升】
1. “三看法”判斷二倍體細(xì)胞圖像所處的時(shí)期 2．減數(shù)分裂中根據(jù)細(xì)胞質(zhì)分分裂情況判斷細(xì)胞名稱
拓展訓(xùn)練1．(2014•江蘇卷，28)某研究者用非洲爪蟾性腺為材料進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)。請回答下列問題：
(1)對非洲爪蟾的精巢切片進(jìn)行顯微觀察，繪制了以下示意圖。
上圖中甲、乙、丙、丁細(xì)胞含有同源染色體的有________；稱為初級精母細(xì)胞的有________。丁細(xì)胞中染色體的互換區(qū)段內(nèi)同一位點(diǎn)上的基因_______(填“相同”、“不相同”或“不一定同”)。
(2)如對卵巢切片進(jìn)行顯微觀察，無法看到和乙細(xì)胞同時(shí)期的細(xì)胞，其原因是____________________________________________________________________。
拓展訓(xùn)練2．.(2013•江蘇卷，8)如圖 為某生物一個(gè)細(xì)胞的分裂圖像，著絲點(diǎn)均在染色體端部，圖中 1、2、3、4 各表示一條染色體。下列表述正確的是( )
A．圖中細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂前期
B．圖中細(xì)胞的染色體數(shù)是體細(xì)胞的2倍
C．染色體1與2在后續(xù)的分裂過程中會(huì)相互分離
D．染色體1與3必定會(huì)出現(xiàn)在同一子細(xì)胞中
【互動(dòng)探究三】 細(xì)胞分裂與遺傳變異的聯(lián)系
1.細(xì)胞分裂與遺傳規(guī)律
(1)基因分離定律發(fā)生在___________________________由于 的分離導(dǎo)致其上的等位基因發(fā)生分離。
(2)基因自由組合定律發(fā)生在 ¬¬¬¬¬在 分離的同時(shí)， ¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬____________________________發(fā)生自由組合。
(3) (填分裂方式)過程中不存在基因分離定律和基因自由組合定律。
2.細(xì)胞分裂與生物變異
(1)基因突變主要發(fā)生在細(xì)胞分裂的________(填細(xì)胞分裂期）
提醒 細(xì)胞分裂的各個(gè)時(shí)期都可以發(fā)生基因突變，不是只有間期能夠發(fā)生基因突變，只是在間期最容易發(fā)生基因突變
(2)基因重組發(fā)生在_________________ _____是由于同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換造成的基因重組； (填時(shí)期)是由于非同源染色體之間自由組合造成的。
(3)染色體變異可以發(fā)生在細(xì)胞分裂的 (填時(shí)期)
例3：請判斷以下說法的正誤
(1)染色體不分離或不能移向兩極引起的變異只發(fā)生在減數(shù)分裂中( )(2009•福建，3A改編)
(2)非同源染色體自由組合導(dǎo)致基因重組只發(fā)生在減數(shù)分裂中( )
(3)某二倍體動(dòng)物的某細(xì)胞內(nèi)有10條染色體、10個(gè)DNA分子，且細(xì)胞膜開始縊縮，則該細(xì)胞正在發(fā)生自由組合 ( )
(4)在誘導(dǎo)離體菊花莖段形成幼苗的過程中，不會(huì)同時(shí)發(fā)生基因突變與重組 ( )
拓展訓(xùn)練3．人類白化病由基因a控制，色盲由基因b控制，請據(jù)圖回答：
（1）丙的性染色體組成為 。
（2）在下面空白處分別畫出C細(xì)胞處于四分體時(shí)期、D細(xì)胞處于后期的染色體示意圖，并標(biāo)注相關(guān)的基因。
C D
綜合提升
1．下圖為三個(gè)處于分裂期細(xì)胞的示意圖，下列敘述中正確的是(雙選） ( )
A．圖甲和圖乙顯示：在進(jìn)行DNA復(fù)制時(shí)一定發(fā)生差錯(cuò)
B．甲圖和丙圖均可發(fā)生基因重組
C．若丙圖所示為某果蠅細(xì)胞中部分染色體，則該果蠅體細(xì)胞中性染色體為XY
D．三個(gè)細(xì)胞中同源染色體對數(shù)分別為0、4、2
2．基因型為AaXBY的小鼠僅因?yàn)闇p數(shù)分裂過程中染色體未正常分離，而產(chǎn)生一個(gè)不含性染色體的AA型配子。等位基因A、ａ位于２號染色體上。下列關(guān)于染色體未分離時(shí)期的分析，正確的是( )
①2號染色體一定在減數(shù)第二次分裂時(shí)未分離
②2號染色體可能在減數(shù)第一次分裂時(shí)未分離
③性染色體可能在減數(shù)第二次分裂時(shí)未分離
④性染色體一定在減數(shù)第一次分裂時(shí)未分離
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【歸納提升】
細(xì)胞分裂過程中產(chǎn)生異常細(xì)胞的原因分析
(1)紡錘體形成受阻：低溫誘導(dǎo)或用秋水仙素處理，使有絲分裂過程中紡錘體的形成受阻，導(dǎo)致體細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍，形成多倍體細(xì)胞。
(2)同源染色體不分離：在減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體不分離導(dǎo)致所產(chǎn)生的次級精(卵)母細(xì)胞異常，進(jìn)而使產(chǎn)生的配子全部異常。
(3)姐妹染色單體不分離：在減數(shù)第二次分裂后期，姐妹染色單體不分離，導(dǎo)致產(chǎn)生的配子有一半異常
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.www.fsyixinda.com
| -----更多視頻請?jiān)诒卷撁骓敳克阉鳈谳斎搿皷|莞市,細(xì)胞的增殖,受精作用”其中的單個(gè)詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級等文字”。本視頻標(biāo)題為“東莞市高中生物優(yōu)質(zhì)課二輪復(fù)習(xí)《細(xì)胞的增殖和受精作用》(附課件”，所屬分類為“高中生物優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“東莞市高中生物優(yōu)質(zhì)課二輪復(fù)習(xí)《細(xì)胞的增殖和受精作用》(附課件”很給力，您可以一鍵點(diǎn)擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問題請【點(diǎn)此聯(lián)系客服QQ：983228566】 ----- |
