視頻簡介：
視頻標簽：有序與無序,政治參與
所屬欄目：高中政治優質課視頻
視頻課題：必修2政治生活綜合探究《有序與無序的政治參與》安徽省寧國市津
教學設計、課堂實錄及教案：必修2政治生活綜合探究《有序與無序的政治參與》安徽省寧國市津河中學
教學目標評論
三維目標:
知識與能力:通過本課的學習,使學生了解公民參與政治生活的重要內容和基本要求,理解有序和無序政治參與區別和不同后果,提高學生搜集信息、案例剖析、規則制定的能力以及理論聯系實踐的能力。
過程與方法:通過探究活動,引導學生主動參與探究,在合作使學生在親身體驗和討論中認識到有序的與無序的政治參與的不同結果,增強政治參與實際本領。
情感態度與價值觀:通過本課的學習,培養學生的公民觀念,增強政治參與的責任感和有序參與政治的意識。幫助學生樹立依法參與政治生活、構建和諧社會的理念。
2教法與學法選擇評論
教法:典例分析法 、情境教學法
學法:收集資料法、自主探究法、合作學習法
3重點難點評論
教學重點、難點:
重點:有序與無序政治參與的不同結果
難點:有序與無序政治參與的不同結果
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1新設計評論
教學過程:
【課前準備】
學生收集資料:
小組一:搜集公民有序參與政治生活的案例,并總結其意義。
小組二:搜集公民無序參與政治生活的案例,并記錄其后果。
小組三:查閱《憲法》有關公民的有序政治參與的相關規定。
【導入新課】
同學們,政治生活是社會生活的重要內容,有序參與政治生活是公民應享有的權利、應履行的義務和應具備的能力。當前,健全民主制度,豐富民主形式,拓寬民主渠道,依法實行民主選舉、民主決策、民主管理和民主監督,保障人民的知情權、參與權、表達權和監督權,是發展社會主義民主政治的重要內容,也是我們參與政治生活的重要追求。那么現實生活中,人們又是如何行使這些權利的呢?讓我們一起開始今天的探究體驗。
【體驗探究】
一、公民有序參與政治生活的意義
小組一:搜集公民有序參與政治生活的案例,并總結其意義。
小組成員展示搜集的材料(略)
教師總結并引導學生思考:感謝第一小組同學的精彩發言,通過他們所展示的資料,讓我們共同感受到:我國公民政治參與日漸提高,過程更加有序,渠道日益拓寬。那么,結合上述材料,你認為公民有序的政治參與有何意義呢?
學生回答,教師總結。(略)
過度:教師:但是不是所有的人都能通過正常的渠道有序地參與政治生活呢?讓我們跟隨第二組的同學繼續體驗。
二、公民無序參與政治生活的代價與后果
小組二:搜集公民無序參與政治生活的案例,并記錄其后果。
小組成員展示搜集的材料(略)
教師總結并引導學生思考:感謝第二小組同學讓我們看到問題的另一方面,需要大家進一步思考的是:無序的政治參與將會帶來怎樣的后果?
學生回答,教師總結。(略)
教師:通過上述兩組同學提供的案例,同學們能否得出有序的與無序的政治參與主要有哪些區別?
學生回答,教師總結。(略)
過度:教師:我國憲法及其法律法規又對公民有序參與政治生活做出了哪些規定?有請第三組同學為我們詳細介紹。
小組三:查閱《憲法》有關公民的有序政治參與的相關規定。
小組成員展示搜集的材料,教師總結。(略)
三、公民應該怎樣參與政治生活
教師:知法方能更好的守法、用法,感謝三組同學給我們帶來的普法教育,同時也請同學們思考兩個問題:
1、我國憲法及其他法律法規為什么要對公民有序參與政治生活作出上述規定?
2、請你解讀“民主選舉:投出理性的一票”“民主決策:作出最佳選擇”“民主管理:共創幸福生活”“民主監督:守望公共家園”這些標題的政治含義,并說明公民怎樣做才能實現有序的政治參與。
學生思考回答,教師引領提升。(略)
【課堂小結】
公民的有序的政治參與,對發展社會主義民主政治重大意義,同時也有利于建設社會主義政治文明,構建社會主義和諧社會,發展中國特色社會主義。作為中學生應該從現在開始逐步樹立法律意識、規則意識、民主意識。
【有益的嘗試】
制訂《班長選舉規則》
【板書設計】
構建知識網絡
綜合探究:有序無序的政治參與
1、有序與無序政治參與的不同結果
2、有序與無序的政治參與的區別
3、公民應如何參與政治生活
4.1.2教學活動
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
| -----更多視頻請在本頁面頂部搜索欄輸入“有序與無序,政治參與”其中的單個詞或詞組，搜索以字數為3-6之間的關鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級等文字”。本視頻標題為“必修2政治生活綜合探究《有序與無序的政治參與》安徽省寧國市津”，所屬分類為“高中政治優質課視頻”，如果喜歡或者認為本視頻“必修2政治生活綜合探究《有序與無序的政治參與》安徽省寧國市津”很給力，您可以一鍵點擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優質課網 的成長和發展，離不開您的支持，感謝您的關注和支持！有問題請【點此聯系客服QQ：983228566】 ----- |
