視頻簡介：
視頻標簽：消費及其類型
所屬欄目：高中政治優質課視頻
視頻課題：高中思想政治人教版必修1《消費及其類型》-四川省優質課
教學設計、課堂實錄及教案：高中思想政治人教版必修1《消費及其類型》-四川省納溪中學校
《消費及其類型》教學設計
四川省納溪中學 陳登桂 一、教學目標： （一）知識目標：
識記：影響消費的因素；消費類型的兩種劃分方式；恩格爾系數。
理解：過去、現在和未來收入的高低對消費水平的影響；收入分配狀況與消費水平的關系；物價變動對人們消費的影響；錢貨兩清、貸款消費和租賃消費的異同點。 運用：看看改革開放以來我國居民消費結構發生了什么樣的變動，并初步說明我國居民消費結構變動的原因。 （二）能力目標：
1．引導學生發掘以交易方式劃分的幾種消費類型的異同點，培養學生深入分析經濟問題的能力和參與經濟生活的能力；把模糊的感性經驗上升到理論高度，學會從多層面、多角度看問題。重點引導學生們去發掘各種消費類型之間的細微差別。培養學生的理論思維能力、深入分析經濟問題及參與經濟生活能力。
2．了解我國消費結構的變化趨勢，增強關注現實生活的能力及動手能力。 （三）情感、態度、價值觀目標
1．認識影響消費水平的因素，結合各自的家庭實際情況，采取合適的消費方式。
2．了解恩格爾系數大小與居民生活水平的關系，了解消費水平的提高是以可持續發展為基礎的，激發學生報效祖國的熱情。 三、教學重點、難點
教學重難點：本框的重難點是影響消費的主要因素。
依據：只有掌握了影響消費的主要因素才能找出提高消費水平的途徑和方法。 四、教學方法
1、情景教學法：立足生活實際，從生活中取材，創設情景，讓學生就自己熟悉的問題發表見解，激發學生的積極性，提高他們理論聯系實際的分析運用能力。
2、舉例法：聯系學生生活的實際，通過生活中的例子來分析印證教材的觀點，更貼近學生的生活，更易接受。
3、討論法：針對某些提出的問題，組織學生進行討論，促使學生學會在學習中解決問題 五、總體設計思路：
圍繞“新消費”這一話題，以手機使用貫徹始終。首先，從依托手機這一工具進行的新消費入手，認識消費的不同類型。其次，深入了解影響手機這一消費神器的購買因素，探究影響消費水平的因素。再次，為了能讓消費者在新消費時代“能消費、敢消費、愿消費”，延伸出提高消費水平的途徑。最后，結合學生使用手機這一社會現象，對學生的消費行為加以規范引導，以求情感態度價值觀的升華。本堂課設置“消費推薦”、“消費探秘”、“消費揭秘”、“消費盤點”、“消費提醒”五大環節，緊扣消費這一主題。 六、教學過程：
活動設計
設計意圖
知識達成
1、播放課前音樂 《我是合江人》
針對下午第一節課的特點，采用方言版詼諧的說唱歌曲抓取學生注意力，讓學生迅速進入上課狀態，同時采用歌曲中的歌詞作為課題的引子。
課程引入： 暢談新消費
感悟《消費及其類型》
積跬步以至千里 積小流以成江海
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2、觀看視頻《“互聯網+”新消費時代》，結合資料 合作探究一：“消費推薦”
以“新消費”為話題，讓學生結合生活實例，向我們推薦依托手機可以完成的新消費方式，解決知識點消費的類型、恩格爾系數。同時也為下一個探究環節埋下伏筆。 一、消費的類型
（一）類型劃分 1、按交易方式分： 2、按消費目的分： （二）、恩格爾系數： 1、含義： 2、與消費水平和消費結構
的關系：
3、合作探究二：“消費探秘”
調動學生對老師使用的手機
進行調查，從手機消費中折射出影響消費水平的因素。
二、影響消費水平的因素 （一）根本因素： （二）主要因素： 1、當前可支配收入 2、未來收入預期 3、收入差距 （三）重要因素： 4、學生傾聽視頻 “讓群眾能消費、敢消費、愿消費”
改變傳統的視頻信息采集方式，讓學生調動聽覺感官收集視頻信息，清晰呈現怎樣提高
消費水平。
知識拓展：
提高消費水平的途徑： a、根本途徑 b、主要途徑 c、重要途徑 5、“消費盤點”
學生結合教材和課堂學習進行知識歸納，展現教材體系
知識總結
（構建知識框架）
6、拓展延伸：“消費提醒” 結合本堂課理論知識和學生自身家庭狀況，引導學生樹立正確的消費觀；根據當前學生
廣泛使用手機的現狀，對手機的使用進行積極的引導，達到情感態度價值觀的升華，同時也為下一框的知識埋下伏筆。
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